大学体育教程说课

.,四川幼儿师范高等专科学校赵亚超,课程教学设计,大学体育教程,.,3.课程教学内容,1.课程基本情况,2.课程教学目标,4.课程教学资源,5.课程教学评估,7.课程教学特色,6.课程教学设计,结构设置,8.课程教学效果,9.课程改革思路,.,一、课程基本情况,课程的性质：大学体育教程是高等职业院校大学一年级和二年级各个专业的公共必修课之一。是以身体练习为教育手段，完成教育学生树立终身学习理念；提高学习能力；学会交流沟通和团队协作；提高学生的实践能力、创造能力；培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目的的高等职业院校基础课程。为实现各个专业人才培养目标的需要,掌握职业岗位服务技能的职业核心能力而开设的必修课程。本门课课程标准基于职业岗位需求和实现高职教育人才培养目标，并参照全国普通高等学校体育课程教学指导纲要制定。,前导和后续课程：通过本课程学习，使学生能够在5个基本目标（运动参与目标；运动技能目标；身体健康目标；心理健康目标；社会适应目标）都有收获。为专业课程的学习以及高素质技能性人才获取基本知识、基本能力、基本素质，提供身体素质基础、学习能力基础、交流和沟通能力基础、团队协作能力基础以及实践能力基础。本课程讲授之前高中已开设体育与健康，体育锻炼与身体健康、心理健康、培养社会适应能力；运动技能的形成；奥林匹克运动知识；田径运动的跑、跳、投；篮球、排球、足球运动；体操运动；武术运动；游泳运动中的基本运动能力进行了讲授，部分内容是选择性的讲授。,.,课程内容及学时分配：,第一章：走向终身体育的桥头堡大学体育0.5学时第二章:人生不可或缺的财富健康0.5学时第三章:适应社会和应对变化的调节阀心理健康0.5学时第四章:寓道德之舍、载知识之车体质健康0.5学时第五章:为体育锻炼护航的罗盘科学健身0.5学时第六章:跨越时空、制度、民族的文化奥林匹克0.5学时第七章：获得健康的时尚选择休闲体育0.5学时第八章:倘佯在健与美的殿堂体育鉴赏0.5学时第九章：悠长厚重简练实用的运动之母田径理论1学时；实践16学时第十章：妙趣横生蕴涵灵智的角逐球类运动理论2学时；实践32学时第十一章：青春节律健美操理论1学时；实践16学时学前特色课程幼儿操实践结合理论36学时专业能力提高实践教学实践结合理论36学时,.,了解有关健康的理论和知识，理清体育与健康的关系,认知目标,培养体育兴趣，激发起积极参与体育锻炼的动力,认识幼儿园体育组织活动,确立终身体育的思想和意识,二、课程教学目标,.,能力目标,运动技能目标,身体健康目标,组织教学目标,.,情感目标,热爱生活并有顽强的个性品质和积极乐观的生活态度,具有挑战自我开拓创新的意识,根据自身情况设置体育学练目标,运用适当的方法调节自己的情绪,表现出良好的体育道德和团队合作精神与协作能力,授之以渔,.,三、教学内容,.,四、课程教学资源,师资情况：,理论课和实践课主讲教师17名，其中高级职称4名，中级职称6名，初级职称6名。硕士研究生学历8名，本科学历9名。,教学条件：,场地资源：校内有标准400米塑胶跑道的田径场地1块；塑胶排球场地1块；塑胶篮球场地4块；乒乓球台共10个，羽毛球场地2块，单杠3个，双杠4个，肋木4个，体育大棚1个，器材室（附带体操室）1个，游泳池1个。器材资源：平时上课用主要器材有：足球；篮球；排球；剑棍枪；标枪；铅球；杠铃哑铃；秒表；乒乓球拍；羽毛球拍；短跳绳；长跳绳；游泳圈；浮板；体操垫等教学所需器材。,.,【使用教材】,【参考教材】,人民教育出版社出版，人民教育出版社体育室编著体育，幼儿师范学校教科书（试用本）。,【辅助教材】,图书馆参考书籍、网络视频资料等,.,教材特点：内容适度，符合课程标准的要求,考虑到本专业特点，大学体育教程是现行幼儿师范学校试用教材。,针对性：适用于非体育专业的学生利于学生阅读，学习和练习。,.,教学效果考试方式：课程设计、试讲,五、课程教学评估,课堂表现70,理论部分：10,+,技术考试70,能力考核：70,平时成绩：20,平时作业30,+,+,.,学生状况,教学对策,.,课程的重点：以健美操幼儿操、球类、田径运动为外在形式的身体练习。,课程重点和难点:,课程的难点：将健美操幼儿操、球类、田径运动的相关技术与其职业需求相结合，为相关职业岗位而服务。,突破重点难点办法：多学多练；以职业岗位的实际需要有意识的进行课程教学设置,.,讲授法示范法,练习法,任务驱动法,项目导向教学法,六、教学方法,.,学法指导:,学练结合，以练为主,摆事实，讲原理,理论与实践相结合,.,课程项目教学实施步骤,以一套幼儿操为例教学手段：（1）示范讲解分组练习分组讨论练习总结（2）任务布置导向教学,.,七、课程教学特色,（一）实施以项目导向、任务驱动的综合课程设计。,（二）讲授、学练相结合。,（三）注重过程评价和学生参于评价。,.,八、课程教学效果,（一）学生参与意识明显提高。（二）学生在学中练，练中学，突出项目特点，实现了快乐学习。（三）通过项目教学，学生分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力得到提高（四）通过导向教学使