九年级化学上册 第七单元《燃烧及其利用》精品教学案（无答案） 人教新课标版

学习内容第七单元 燃烧及其利用课题1 燃烧和灭火 第1学时学习目标知识与技能认识燃烧条件和灭火原理；初步学会灭火器的选择和使用；了解易燃物和易爆物的安全知识；过程与方法通过实验认识探究问题方法；利用实验学习对比在化学学习中作用；通过活动和探究，体会对得出结论的科学方法。情感态度价值观认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。学习重难点学习重点： 燃烧条件 灭火原理学习难点： 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。导学过程自主空间一、 课前先学预习内容：燃烧和灭火预习检测：1、燃烧的条件必需有： ， ， 。 2、灭火的原理和方法有： ， ， 二、课堂探究合作探究一：燃烧的条件1、 日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？2、 联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。3、 参与小组活动并指导学生实验， 学生完成实验：分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。完成实验报告实验步骤 实验现象 实验结论（1） （2） （3） 交流与讨论通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？活动小结燃烧需要的条件是： 。4、 教师演示实验（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。5、 观察实验现象（实物投影）6、讨论与交流下列问题（1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3） 本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？（4） 综上所述，燃烧需要什么条件？7、活动小结：（板书）（1）、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应（2）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）。合作探究二：灭火原理及方法1、 讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。2、 分组实验：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。3、 讨论与交流（1）你如何熄灭蜡烛？（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？4、 观看幻灯片及Flash动画资料并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。活动与探究四： 约4 min5、阅读教材(P127)与交流：几种常见的灭火器原理和使用范围活动与探究五：常见易燃物和易爆物的安全知识约5 min6、观察实验现象合作探究三：活中常见易燃物和易爆物的安全知识1、学生阅读P128-129内容。2、 讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。合作探究四：课后拓展与实践-1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。三、达标检测一、选择题1下列情况所采取的灭火方法，不恰当的是（ ）A炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖C电器因短路起火时，用水浇灭D用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等火灾2下列措施中，符合易燃易爆炸物的安全要求的是（ ）A为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来B为了节约运费，把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送C只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间吸烟D生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置3住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是（ ）A降低燃烧物的着火点 B使大火隔绝空气中的氧气C降低温度到燃烧物着火点以下 D水分解出不能助燃的物质4下列规定或做法错误的是（ ）A煤矿矿井里严禁烟火B进入久未开启的地窑前，先做灯火实验C用打火机检查煤气管道是否泄漏D城市、林区禁止任意燃放烟花鞭炮5在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会立即熄灭，这是因为（ ）AO2不够B火柴潮湿，不易燃烧C在失重的情况下空气不对流D宇宙飞船上温度低，达不到着火点6在液态空气中放入燃着的细木条后可能发生的现象是（ ）A木条立即熄灭 B木条燃烧更旺C木条燃烧和原来一样 D可能引起爆炸7木柴燃烧时，常把木柴架空一些，目的是（ ）A使热量易散失 B使火柴着火点降低C使木柴变成易燃物 D使木柴与氧气充分接触8图书档案室或存放精密仪器的工作室失火，宜使用的灭火器为（ ）A泡沫灭火器 B干粉灭火器C液态二氧化碳灭火器 D高压水喷射二、填空题在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据图所示燃烧的条件填写：曹军的木船是 ，木船燃烧的条件是 。 学习反思学习内容第七单元 燃烧及其利用课题 7.2 燃料与能量 第2学时学习目标知识与技能：知道化石燃料是人类重要的自然资源，石油炼制出几种主要产品及其用途。了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。过程与方法：通过探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程情感态度价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约化石燃料的重要性。学习重难点学习重点：煤、石油、天然气三大化石燃料、化学变化中能量的变化学习难点：燃料充分燃烧的条件和意义、化学反应中的能量变化导学过程自主空间一、 课前先学预习内容：预习化石燃料及化学反应中的能量变化预习检测1、常用的三大化石燃料分别是 、 、 它们的主要成分分别是 、 、 2、化学反应在生成新物质的同时，还伴随着 的变化，而能量的变化通常表现为 的变化。二、课堂探究合作探究一：认识煤和石油1、组织学生讨论与思考：P132 14问题2、指导学生阅读课本P132133 3、学生归纳总结 煤： A：煤主要含有碳元素，还含氮、硫等元素 B：煤主要利用碳元素与氧反应所放出的热量 C：煤隔绝空气加热，可产生许多有用的物质，如煤气。 石油：A：石油主要含有碳、氢两种元素。B：石油炼制可得到不同的产品，如液化石油气。C：结合生活实际，组织学生讨论P133问题。合作探究二：天然气1、 师讲解天然气主要由碳和氢元素组成的，它的主要成分是甲烷化学式：CH42、 【实验】 实验743、指导学生观察现象，并归纳： A：甲烷的物理性质 B：甲烷的化学性质：可燃性实验现象： 、 。 化学反应方程式： 4、学生阅读了解沼气、“可燃冰”及其运用 合作探究三：化学反应中的能量变化1、师设问热量只有在燃料燃烧中才产生吗？2、学生实验：实验7-5 镁带和稀盐酸的反应现象： 分析：镁带和稀盐酸的反应产生了热量。 小结：化学反应在生成新物质的同时，还伴随着 的变化，而能量的变化通常表现为 的变化（放热或吸热现象）。 3、阅读P137 了解化学反应产生能量的应用 4、师设问：燃料能否充分燃烧，与那些因素有关？燃料不充分燃烧的危害有那些？5、小组交流讨论并小结： （1）燃料要充分燃烧：一是燃烧时要有足够多的氧气，二是燃料燃烧与空要有足够大的接触面。 （2）燃料不充分燃烧的危害有：浪费资源，污染空气。 三、达标检测1、燃料充分燃烧通常须考虑两点：（1） （2） 2、做做看：最近两则新闻报道引起广泛关注：2020年5月13日，安徽淮北芦岭煤矿发生特大瓦斯爆炸（瓦斯的主要成分是甲烷），造成重大伤亡。2020年5月26日，中央电视台新闻联播报道，“西气东输”工程进展迅速，明年安徽等省市将用到质优价廉的天然气。（1） 请用化学知识分析瓦斯爆炸的原因 （2） 写出天然气燃烧的化学方程式 （3） 上面两个例子说明，化学物质可以造福与人类，但是有时也会给人类带来危害。请你再举出生活中的一种物质说明这个问题 3、“西气东输”是我国西部大开发的一项重点工程，输送的气体是天然气，天然气的主要成分是（ ）A、 甲烷 B、水煤气 C、一氧化碳 D、氢气4、随着经济的发展，能源与环境问题已成为人们日益关注的热点。从发展角度看，你认为下列燃料中最理想的是（ ）A、煤 B、石油 C、氢气 D、天然气5、点燃下列混合气体时，可能发生爆炸的是（ ）A、一氧化碳与二氧化碳 B、甲烷与氧气 C、一氧化碳与甲烷 D、氧气与氮气6、在开篝火晚会是，为了使木材燃烧更旺盛一西，通常将木柴架起来燃烧，而不平放在地上燃烧，是因为（ ） A、散热快 B、木柴是可燃物 C、降低了木柴的着火点 D、使木柴和空气充分接触7、化学反应在生成新物质的同时，还伴随着 的变化，而能量通常表现为 的变化，出现 现象和 现象。8、按照“西气东输”计划，2020年底天然气进入南京。南京35万管道煤气用户3年内全部用上天然气。（1）煤气的主要成分CO燃烧的化学方程式为： ，天然气的主要成分为 ，燃烧的化学方程式为 。（2）实验证明：在同温同压下，相同体积的任何气体中含有的分子数相同。则在同温同压下，相同体积的CO和CH4分别充分燃烧，消耗氧气较多的是 。（3）煤气灶由灶体、进燃气管、进空气管、电子开关等部件组成。目前一管道煤气用户改用天然气，必须对燃气灶加以改造。如果进燃气管的直径不变，改造后的燃气灶与原来的相比，进空气管的直径应 。学习反思学习内容第七单元 燃烧及其利用课题 7.3 使用燃料对环境的影响 第3学时学习目标学习目标知识与技能：了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。过程与方法：初步学会调查、收集信息，初步学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。情感态度价值观：增强保护环境、爱护环境的意识。学习重难点学习重点：了解化石燃料燃烧对环境的影响认识使用和开发清洁能源的重要性。学习难点：增强保护环境、爱护环境的意识。导学过程自主空间一、 课前先学预习内容：课本P139145，并回答下列问题：预习检测：1、煤燃烧时会放出 、 等污染物，这些气体或其气体在空气中反应后的生成物溶于水会形成酸雨。列举酸雨的危害 、 、 。2、使用和开发的燃料及能源有 、 、 3、实验室制氢气的药品是 ， 化学方程式为： 。二、课堂探究合作探究一：煤的燃烧1、师提问：燃料的使用，给生活带来方便同时，也给环境造成了危害。2、设问：煤中含有那些元素？燃料的使用，对空气有什么的影响？3、学生阅读：P139-1414、学生归纳总结：煤除含碳元素，还含有硫、氮等元素。燃料的使用对环境造成了不良的影响。因为煤燃烧时还会产生二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、烟尘等污染物，其中二氧化硫、二氧化氮在空气中还会形成酸雨。5、【活动与探究】酸雨危害的模拟实验（1）分小组进行实验、观察。（有条件的可用多媒体课件，让学生进一步了解酸雨的危害。）（2）讨论应采取怎样的防止和保护措施？（3）师生总结：增强学生保护环境、爱护环境的意识。合作探究二：汽车用燃料的燃烧1、师设问：（1）多数汽车使用什么样的燃料？（2）汽油和柴油燃烧时产生的尾气中主要含那些污染物？（3）如何减少汽车尾气对空气的污染？2、学生阅读讨论P141-1423、归纳总结：多数汽车使用气油或柴油（都是石油产品），汽油和柴油燃烧时产生一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物， 危胁着我们的健康。解决汽车尾气对空气污染的根本方法是使用和开发新的燃料及能源。合作探究三：开发和使用新的燃料及能源1、师设问：你所知道的清洁燃料有哪些？乙醇作为燃料有哪些优势？为什么说氢气是一种清洁燃料？2、学生阅读讨论：P142-1433、归纳总结乙醇（俗称酒精 化学式C2H5OH ） （1）燃烧的化学方程式（见板书）学生书写、记忆 （2）乙醇作为燃料：放热多，无污染，可再生。氢气（1）氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水。（2）氢气燃烧的化学方程式（见板书）学生书写、记忆 （3）实验室制取氢气化学方程式（见板书）学生书写、记忆 4、讨论：P144 关于氢气制取与能源使用5、归纳总结：氢气的制取成本主高和贮存困难，因此，氢能源还没有广泛使用，但随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。6师设问：你知道目前正在开发和利用的新能源有哪些吗？7、学生阅读：P1458、归纳总结：正在开发和利用的新能源有：太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等 ，并增强保护环境、爱护环境意识教育。三、达标检测1.煤燃烧会排放出 、 等污染物。这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，形成酸雨。2.为了减少汽车尾气对空气的污染，目前在燃料使用和汽车制造方面已采取了一些措施，如：（1）改进发动机的 ，使汽油充分燃烧；（2）使用 装置，使有害气体转化为无害物质；（3）使用 汽油，禁止含铅物质排放。同时，在管理上，加大检测尾气的粒度，禁止没达到 标准的汽车上路。3.目前，城市的一些汽车已改用压缩天然气（ ）或液化石油气（ ）做燃料，减少对空气的污染。4.煤和石油等化石燃料