第四单元(3) 8彩色的梦8彩色的梦

8色梦教学目标知识和技能1.认识7个新单词，能写10个新单词，并能识别和阅读由新单词组成的单词。2.图文结合，在反复阅读中接触生活体验，拓展想象，探索儿歌的丰富内涵。过程和方法1.理解儿歌，感性地阅读课文。2.根据第2和第3段，用彩色铅笔写下你的梦想是什么。情感态度和价值观学习诗人追求进步、主动和热爱生活的精神。重点和难点教学重点1.读和写，正确流利地读儿歌。2.图片与文字的结合，在反复阅读中，儿歌所描绘的画面会随着生活体验而丰富。教学困难理解儿歌的哲学。第一节课(1)深入交谈，了解话题。今天我们将学习一首儿歌，看老师写主题。(题目：黑板上的彩色梦想)小朋友，你已经知道这个话题的哪个词了？(教学生写“颜色”并根据他们的答案指导写作)4.关于这个主题，你有什么不明白的吗？是的，为什么梦是“有色的”？读课文，我们会理解的。(二)检查预览过渡：让我们先读课文，看看课文中的孩子用他们的彩色铅笔画了什么。显示预览提示：结合图片，自由流畅地阅读。B.正确阅读新单词。读好长句，正确阅读节奏和停顿。1.检查单词识别学生们在课前圈出了新单词。他们已经用拼音读了新单词。这些单词能被正确阅读吗？显示：mn在pnjnln色梦兰森蕾切尔苹果精神坐在同一张桌子上，读对方的话。仔细听。他读得正确吗？按名字读新单词的第一行。如果你读对了，再读一遍。主要说明：“蔡、森”为平舌，“蓝、将军”为鼻前音，“梦、苹果、精”为鼻后音。显示：利奥pncndnnn他说，“我很高兴来到这里。”按名字读第二行新单词，练习自由阅读，平行阅读，按名字读。关键说明：“烟囱”是平舌音，“平、烟囱、叮、宁”是后鼻音。2.朗读课文孩子们能很好地阅读单词，课文能被正确流利地阅读吗？(1)坐在同一张桌子旁，依次朗读课文。如果你读得正确流利，给你的同桌竖起大拇指。如果你没有读对，让他多读几次。我会让那些认真阅读和倾听的学生来展示它。(注意阅读姿势：双手捧着书，眼睛离书一英尺远)(2)按名字读课文(3)自由阅读全文，努力准确流利地阅读。(4)整体感知：“我”用彩色铅笔画了什么风景来写？(学生试着说：画草坪、野花、天空、雪松、鸟、小屋、水果、风、水等。)3.指导新角色的写作。(1)课件展：五彩缤纷的梦、兰森、瑞秋、萍灵要求学生仔细观察字体结构并说出名字。(2)教师应注重引导“色彩、结和风格”的写作。“颜色”有一个左右结构，左边宽，右边窄，右边有一个“三角形”。注意“三角形”的书写：第二和第三笔画都在前一笔画的右上三分之一处。如此书写的“三角形”是一条直线，而不是水平的。“结”有一个左右结构，有一个窄的左边和一个宽的右边。第六个笔画必须比第四个笔画短。“班”的左右结构大约和右边的一样宽。写的时候，请注意一个横线“周”没有出现，右边没有写“有”为“寇”。(3)仔细阅读和粘贴，逐一追踪。注意你的写作姿势，头要直，脚要直。(4)展示和评论学生的写作。(3)审查和合并1.小游戏，送宝贝回家。色彩精神提醒草坪我的(彩色)铅笔来自大森林。(2)脚趾滑动的地方，大面积(草坪)是绿色的。(3)我多彩的梦有水果的香味，四季和紫葡萄。2.男孩和女孩们，在这节课上我们已经写了新单词，读正确的单词，然后再读一遍。小结：看起来学生不仅能记住这些新单词，还能写和使用它们。这是真的！第二课时(a)审查进口。1.展示本课中的单词，并自由阅读。写作案例聊天草坪郁郁葱葱的烟囱向导提醒(1)说出一个单词阅读器来纠正发音错误的单词。(2)全班把单词读三遍。2.展示你需要单独识别的7个新单词。说出学生的名字，大声朗读并一起读生词。(2)首先阅读儿歌，整体感知。1.免费阅读儿歌，发音准确，拼音完整。2.阅读和思考，看看你能读什么，能理解什么。3.训练阅读。4.指出评价。(3)再读一遍儿歌，理解其含义。A.第一节分析1.指导：男孩和女孩，看图片(展示真实的东西：各种颜色的铅笔):(1)每个人都有自己的彩色铅笔。看一看。这些彩色铅笔有什么颜色？(18色，24色，48色.)让我们再看一遍。它是什么形状？(长而圆)“你能用一些吗.一些.一些”说一句话？天空中的白云像小猫、小狗和棉花糖。下课了，一些学生跑步，一些跳绳，一些踢足球。(2)“他们正躺在铅笔盒里聊天”。铅笔盒能聊天吗？(不，这是人格化。)也请说一个模拟句子。预设1:早上，鸟儿在树上快乐地歌唱。预设2:早晨，孙神父出来，花儿向我点头，小草向我招手。2.阅读指导：重读色彩、聊天、跳跃，读出彩色铅笔的可爱、活泼和爱。B.分析第二部分1.指导：在“脚尖滑动”之后画了什么场景？学生们读儿歌的第二部分。给我看课件：“一大片绿色的草坪；大野花，红色；广阔的天空是蓝色的。”2.脚尖滑动的地方还能画出什么？在上面的句子后面写一个句子，用“踮起脚尖 ”这样的词。前提1:脚尖滑行，大串葡萄成熟，大麦田发黄。前提2:脚尖滑行，大草原绿，大西瓜熟。分析第三部分(课件显示雪松图、烟囱图和太阳图)当我们的脚趾再次滑动时，我们眼前会看到什么美丽的画面？1.在郁郁葱葱的森林中，雪松牵着手，让鸟儿歌唱。这个句子使用了什么修辞？(拟人)你能把下列句子变成拟人化的句子吗？花儿在风中笑弯了腰。船头溅起浪花，唱着欢乐的歌。2.小屋的烟囱承载着苹果般的太阳，又大又红。(1)在这张照片中我们看到了什么场景？(小屋、烟囱、太阳)(2)和这里相比，太阳是什么？(大红苹果。)你能抄写一个句子吗？当秋天来临时，落叶一片接一片落下，就像美丽的蝴蝶在天空飞舞。晚上，弯弯的月亮像船一样挂在天空。D.对第四小节的评估1.给我看：“我的彩色铅笔是大森林的灵魂。”理解“精灵”这个词。这个词用得好吗？(“精灵”这个词很好，赋予铅笔生命和生动的生命。)2.“我那些多彩的梦是什么？”给我看“我多彩的梦，有水果香味，四季和紫葡萄”说出“我多彩的梦，有.有.有”等等。(在我多彩的梦里，春天有柳树，夏天有花，秋天有落叶，冬天有雪。)3.阅读指导：用轻松舒缓的语气阅读段落，读出对绘画梦想和爱情的渴望和向往。(4)指导童谣的背诵。1.谁能背诵这首儿歌？(背诵名字、背诵评价)从这首诗中你能感受到什么样的思想和感受？作者赞扬了对更美好生活的向往。(2)作者还表达了对美好生活的赞美。3.动情地背诵儿歌。(5)总结全文。我希望每个人都能努力学习，学好他们的技能，实现他们想象的美好生活。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境变得更好，生活因为你而美丽！黑板设计介绍我的“多彩梦”。多彩的梦具体描述了我的梦是什么。关于我的梦，你还想写什么？枫树上的喜鹊教学目标知识和技能1.认识6个新单词，能写8个新单词，能识别和阅读由新单词组成的单词。2.正确流利地阅读课文，理解图片的含义，在故事情境中津津有味地阅读，并意识到“？”“！” . 角色，感受充满稚气、纯净和透明语言的文本。过程和方法理解课文内容，创设故事情境，鼓励儿童大胆想象，并运用“？”“！” . 表达。情感态度和价值观体验作者对待小动物对自然无与伦比的热爱。重点和难点教学重点1.读和写，读古诗正确和流利。2.图形和文字的结合，理解了画面的含义，感受到文字充满了童真、纯净和透明的语言。教学困难体验童话的魔力和孩子们对童话的兴趣。第一节课(a)直接进口：今天我们要学习这个有趣的故事，叫做枫树上的童话。2.在黑板上写字，一起阅读。(黑板写：枫树上的童话)你认为标题中哪个词应该读得更重？(童话)3.过渡：今天我们将学习课文。(二)识字释词1.学生们自己阅读课文。(展示课件)提出要求：(1)不认识的单词可以看拼音，或者咨询老师和同学。(2)正确阅读每个单词的发音，圈出生字；(3)通读每个句子，如果你不能流畅地阅读，就多读一遍；(4)在每个自然段上写下序列号。2.检查自学情况。(1)展示新单词(课件)m当雨伞被拿着的时候，阿姨会教歌剧妈妈游泳。拼出来，找出扁平的舌头“伞”和前面的鼻音“扁”。按名字读，用照相机纠正声音，用新单词口头组成单词。(2)展示新单词(课件)渡船藏在拼音山脉，知道答案。在拼音的帮助下，阅读单词的游戏得以进行。打开火车阅读和重读。这位小老师带领大家一起阅读。理解和记忆。让我们把这些单词带到课文中，一起读课文。(1)分成自然段落，大声朗读课文。其他学生应该注意发音是否正确。(2)开车去读书，看谁读书好。组织相互评价和阅读。3.对内容的总体看法。请回答这些问题，听老师朗读课文。在这个童话故事中，作者特别介绍了喜鹊妈妈教他们的孩子什么？(两件事：学习拼音和看日出)这篇文章的情感线索是什么？(我喜欢喜鹊。)(3)汉字书写给我看新单词：(课件展示)田字格课件：伞提阿姨教旅游妈妈1.记忆新单词：用你的大脑来记忆新单词。学生们表达了自己的观点，然后老师总结道：(1)增加一个加号：“建”和“台”表示“升降机”。“女”加“易”是“易”，“齐”加“耿”是“卞”，“萧”加“易”，是“焦”，“尤”加“葛”是“”。(2)减一：“每个”减去“人”就是“母亲”。(3)猜谜语：“街上有一朵人们喜欢的花，有时闭着，有时开着，下雨天，花的根就栽在他们手里”是“雨伞”，“午夜人到河边”是“游泳”。2.组词：找新单词的朋友，用新单词组成口头单词。3.指南写作：(1)正常写作，重点引导“阿姨、游客和老师”并讲述：(课件展示):“阿姨，参观，教学”田字格课件。“阿姨”:左边的“女性”部分在水平方向变短，而不露出右边。第八杆是垂直折叠钩。“你”:左、中、右结构。请注意，正确的部分不应该写为“你”。“教”:孝道在左边，从“子”到“体”的横向变化在下面，而“教”在右边。此外，单词“抬起、排便和玩耍”是具有窄左和宽右的左和右结构。“母亲和雨伞”是单个字符。(2)老老师写了，学生在书法上划红，临时写新字。(提醒写作姿势。)(3)说出这些新单词在田字格的位置和书写点。(4)教师检查教学，强调写作姿势，提出要求。看看田字格里尔每个单词的位置。看清每个单词的结构，放慢语速。严格按照笔画顺序描述。(5)适当展示学生的写作作品、评论和奖励。(四)交流概述孩子们，许多诗人给我们留下了许多关于喜鹊的古诗。(展示课件)导游背诵：甘龙皇帝的喜鹊。喜鹊听起来像鸟，普通的云会带来好消息。我在等着下雨，我厌倦了听它如此清晰。第二课时(一)激发兴趣，介绍，复习旧知识1.同学们，我们在上课时遇到了喜鹊一家。今天，我们将继续学习故事，看看喜鹊妈妈如何教她的孩子学习。2.在黑板上写字，一起阅读。(二)合作探索，深入研究1.学习自然的第一段(1)学生。(2)故事发生在哪里？教新单词：轮渡。生读。请问渡船在哪里？(在渡船旁边的枫树上)教渡船，过河和渡船。你看到哪种枫树？交流。(非常大，非常高)，请阅读这种感觉。你想给枫叶写什么？四个词。(枝叶繁茂)(4)理解“庇护所”。这是什么意思？(意思是阻止)你发现了什么？(这个单词由两个意思相似的单词组成)请说类似的话。(停止满足喜欢)(5)再读第一段，找出我喜欢的。(喜鹊和枫树)写出相关的句子。表演：“在我们村的渡口旁边有一棵枫树。我非常喜欢它。”“枫树上有一个喜鹊窝。我非常喜欢它。”2.默读2-8段，向喜鹊学习拼音。画出像枫树和喜鹊这样的句子。交流。我在心里把她叫做我的喜鹊阿姨，就像童话故事里那样。我非常喜欢阿姨。正常阅读有什么区别？再读一遍。有这样有趣的句子，给我看看：在我的心里，我仍然把小喜鹊叫做我的喜鹊哥