2012高考语文(考情分析)第2部分2-1 专题一 文言文阅读.ppt_第1页
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文档简介

紧张的考场上，各位学子挥汗如雨，见题解题，遇难而上。这种勇往直前的精神确实可嘉。但是，作为语文试卷的重中之重的古代诗文阅读和现代文阅读题题目，你是否也是看到题目便匆匆答题呢？一线专家提醒你，要想答好阅读类的题目，决不能忽视整体理解诗文大意和理清思路的高度把握，只有高屋建瓴，才能高瞻远瞩，方向明确，答题减少失分，才不至于自己的答案和标准答案相差万里，甚至南辕北辙。那么，请你走进精心为你设置的这套训练吧，“工欲善其事，必先利其器”，请做好这份基础工作，它也许能使你在答题时受到事半功倍的效果呢！,专题一文言文阅读,1全面阅读，包括作者和下面的小注。2弄清几个理解文意的关键：看清文章的体裁(传记、散文、政论、小说、书信等)。确定人物的身份(官员、功臣、文人、高士等)。列出文中出现的人物，确定主要人物。给主要人物的活动列表(时间、地点、何事、结果如何)。简单归纳人物的精神品格特点。3文后练习第三题(分析概括题)是读懂文章的极好切入点，往往携带着大量的信息，会对理解把握文意有较大的帮助，要学会利用。,为京西转运使。石塘河役兵叛，其首周元，震动汝洛间。公闻之，即日轻骑出按。斩元以徇，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。为人仁恕，故严而不残。(选自苏轼文集，有删节),解析：B易，动词，据上下文，应解释为“轻视，看不起”。原文中“老吏曾腆侮法粥(同鬻，卖)狱”，而且陈希亮刚到任，所以“易”解释为“更换”为错误解释。再者“更换”是“易”的基本义，是望文生义之解，亦断为错。答案：B,2下列句子中，全都表现陈公弼治事“严而不残”的一组是()公戒而舍之公禁之，民不敢犯民恃以安，盗不敢入境独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐斩元以徇，其余悉遣赴役如初ABCD,解析：首先要审好题，“严而不残”是就陈公弼的仁慈而言的，是言其“威严而不残忍”，说白了，这是他“恩威并施”的做法，由此，答案就不难选择了。句言其禁巫之事，不能体现“严而不残”；句从侧面言其治军之事，亦不能体现“严而不残”；句言说的是“虎翼军士”，而非陈公弼。答案：D,3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A雩都当地的巫师，每年春天的时候，都以祭鬼免除火灾为借口，大肆搜刮百姓财物，陈公弼到任后，严令禁止。B陈公弼到房州后，面对盗贼横行、缺乏兵备、百姓惶恐的情况，组织了数百人，昼夜布防，声威赫赫，终于保得一方安宁。,C淮南发生饥荒，安抚、转运使指责寿春太守王正民救灾不力，王被免职。继任者陈公弼认为王正民无罪，安排他到鄂州做官。D陈公弼为官一任，造福一方，曾经逮捕法办为非作歹的海印国师，严惩危害百姓的雷甲部下，后来又平息了周元的叛乱。,解析：此题设题也很简单，错误处很明显，C项“安排他到鄂州做官”，这并非陈公弼所做之事，他只是“表其事，又言正民无罪，职事办治”，所以朝廷才“诏复以正民为鄂州”。从四个选项上看，命题者在命题上似乎显得有些力不从心，因而设置选项有些捉襟见肘：
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