银川市2020年（春秋版）八年级上学期期末语文试题B卷 (2)

银川市2020年（春秋版）八年级上学期期末语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）A建国七十年，我们深情缅怀革命先辈，他们开天辟地的恩情让我们铭记在心、耿耿于怀。B聪明的济南人因地制宜，光随舟行，景随光至，让泉城夜色呈现出一种独特的美。C水浒传的情节抑扬顿挫，悬念迭生，捧书阅读，让人欲罢不能。D有人络绎不绝地说了许多空话，可是从来没有认真做过一件事。2 . 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是A不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。B谁也不会否认长江是向东流的。C网友称亲眼目睹了城管人员粗暴执法。D三月的瘦西湖，是一个美丽的季节。二、字词书写3 . 根据拼音写汉字不经意间，我们已然告别天真烂mn的小学时代，开启了充满希望的初中生活。在每一个清新的早晨，窗外的阵阵桂花香应和着教室里的琅琅读书声，仿佛正在yn ning着一个个彩虹似的梦。闻着文字间流tng着的水墨之香，我们将穿越金秋高邈的天空，去追寻青春的梦想。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。机器人抢不走哪些饭碗陈庆修机器人似乎可在任何领域抢走人类的“饭碗”了，有没有哪些岗位是机器人抢不走的呢？拿手好戏是程序性工作忽如一夜春风来，机器人似乎已全面走进人们的日常工作和生活中。仔细分析一下就会发现机器人的“工作喜好”有规律可循，主要是程式性工作和智能性工作。程式性工作是机器人的传统优势项目。受软件程序的驱动，工业流水生产线上的程式化工作，机器人全能胜任，无论切割、焊接、装配、喷漆，还是包装、搬运等，都能比工人做得更精细、更完美，而且还不怕脏、不怕累、不怕危险，在力所能及的范围内做得无可挑剔。近年来，智能性复杂工作也被机器人盯上。像智力抢答、下象棋等“脑力”劳动，流水线上那些工业机器人干不了，但对智能机器人来说就是小菜一碟。智能机器人综合智力正在接近人类，其灵活度、准确率和自主判断能力与人类相比有过之而无不及。譬如无人飞机、汽车自动驾驶设备，它们自行判断路线，躲避障碍物等。有了可观的智商，机器人自然能从事复杂的专业技术工作，如判断医学X光片准确率达98%以上，超过专家水平；其他如行政人员、会计、律师等，许多常见工作都可胜任。难以取代人类的个性化和创意性与人相比，机器人更便宜且具有不怠工、不抱怨等可爱之处，但无论工业机器人还是智能机器人，毕竟是“物”而不是人，这决定了与人性相关的领域，机器人难以觊觎。智能机器人可以读X光片并作出诊断，这些工作，许多医疗服务机器人都可以干，而且比人做得更好，但是机器人不会情感安慰，不会感情护理，不会心理疏导，不会实施个性化诊治，不能与患者心灵沟通与互动。中医望、闻、问、切，机器人还难以上手。艺术设计类工作机器人也没法沾边。这类工作需要鲜明的个性、独特的创新创造性思维，机器人可做出至善至美的画面，但不能体现情感、创意、灵感等个性特征。例如艺术明星，粉丝们对其出神入化的表演如醉如痴，也对本人有兴趣，换了机器人这种微妙将不复存在。情感类工作机器人亦无法涉足。机器人可护理和照料年老体弱者，但是不能进行感情陪护；机器人可以授课，但不能进行个性化辅导，更不能替代家长或老师对孩子进行言传身教。体育竞技运动机器人也难以取代。世上有数千万运动爱好者，他们是各种职业球赛或体育竞技运动的座上客。在绿茵场上机器人踢足球，人们会觉得很新鲜，但无法给人兴奋感。发明创造类工作，改革创新类工作，同甘共苦类工作，传情传神达意的领域，机器人也无能为力。相对来说，机器人更直接影响中等技能工作，对于高技能和低技能工作，目前影响并不大，甚至管道工、电工、建筑工等这些普通岗位机器人暂时也难以取代。调整人才教育是应对之策随着机器人技术的进步，机器替代人类成为一种趋势。有预言称，未来30年内现有50%的岗位会被取代。智能机器人的广泛应用，不仅是抢人的“饭碗”这么简单，还会引起人类社会深刻的变化，需要未雨绸缪、及早作出妥善应对。除了就业机会被机器人取代，科学家还担心机器人智力超过人类，尤其担心人工智能自行设计、自行发展，会给人类带来难以预料的危险。总之，机器人是人类制造的新一代生产和服务工具，可以取代人类完成许多工作从而造福人类社会，了解机器人的性能特长，人类可以集中精力开发好并专注地从事机器人难以染指的工作，最重要的应对之策是有意识地调整教育专业方向，优化人才培养结构。（选自光明日报2016.3.11，有删节）4 . 机器人在智能方面有哪些突出的优点？请简要概括出来。5 . 文章的题目是“机器人抢不走哪些饭碗”，请根据文中解说一一指出来。6 . 文中画横线句子运用了什么说明方法？有什么作用？7 . 简要分析画曲线句子中“最重要”能否删去？为什么？一、阅读下面的文章，完成后面的题目。我经历的“最后一课”王火上中学时，语文课本里有小说家都德的脍炙人口的名篇最后一课。这篇小说以普鲁士强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂课时的见闻与内心感受，深刻地表达了深厚的爱国主义情感。想不到，在抗日战争中，1941年12月8日，日本帝国主义发动太平洋战争，次日，我在上海租界的东吴附中读书，也经历了一次类似的事件。一清早，我起身去上学。外边，细雨蒙蒙，雨丝裹着寒意，天气阴霾。空中像笼罩着一层灰色的烟幕。弄堂里，东一簇人，西一撮人，互相在谈论转告着什么。有人说：“公共汽车和电车都已停驶!”也有人在预测：“看来，日本兵今天要开进租界来了！”在一种难以形容的纷乱情绪中我走进自己的教室。宽大的教室里一共不过五个同班同学，我的好朋友俞伯良在，我闪身刚朝门口一站，俞伯良马上招呼我。我没有回答，将手里的一叠用帆布带捆住的课本和练习本往课桌上一放，对着俞伯平叹了一口气，说：“唉，以后，不知道我们还能不能像以前一样上课呢！”说着，内心痛苦，潸然想掉泪。听我这样说，同学们有的叹气，有的露出愁闷和气恼。俞伯良忽然拿粉笔在黑板中央端端正正写了四个大字“最后一课”！他一写，我心里更难过了。有两个同学也在黑板上跟俞伯良一样，用粉笔加写了“最后一课”、“最后一课”快将黑板写满了。然后，其中一名叫吴玉书的同学突然哭了起来，抽搐着趴在桌子上耸动着肩膀呜呜出声。他是班上年龄最小的同学。他这一哭，我泪水忍不住哗哗流下来了。我正想着去安慰吴玉书，却听见站在窗口俯瞰下边南京路的俞伯良忽然高声大叫：“快看呀！东洋鬼子来了！”啊！日寇来了！进公共租界来了，“孤岛”彻底沦陷在日本帝国主义者手中了，在敌人的铁蹄下，更黑暗严酷的岁月来临了！正沉浸在痛苦中，忽然听到教室门响，有人来了。我回头一看，不禁叫了一声：“啊！王老师！”我一声喊叫，俞伯良，吴玉书等也都转过身来，同声叫道：“王老师！”王老师弓着背，嘴里嘘着热气，冷得搓着双手，一本国文本夹在腋下，进了教室。日本海军陆战队的军乐声仍在疾风暴雨般地传来。王老师似乎听而不闻在讲台桌上摊开国文课本，用手扶扶眼镜架，扫视了一下坐在下边的稀稀落落的学生，说：“人来的很少啊！”忽然，看见了黑板上写的“最后一课”的字样，他突然背过身去，掏出一块破旧的白手帕来，用手扶住眼镜架，擦拭起眼镜来。啊，王老师哭了！稍停，他回过神来，无限感慨地说：“是啊，是最后一课了！”他用桌上的粉笔擦将未写“最后一课”的地方擦拭干净。在擦拭干净的地方，写下了“新亭对泣”四个字，说：“上课!大家翻到课本后边这一课，今天讲新亭对泣这一课。”翻到103页，见课文一共选了两则世说新语上的故事。新亭对泣是第一则。课文极短，全文不过一百多字。新亭对泣刘义庆过江诸人，每至美日，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正自有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”课堂里肃静无声，日本侵略军的军乐声已隐约远去。又有七八个同学陆续来了。他们迟到了，但一来就安心地坐下来听讲，都非常专心。教室秩序从来没有这样严肃、安静过。王老师痩黄苍老的脸上特别庄重，黑边眼镜下两只眼睛在放光，声音蓦然比平时洪亮了几倍，说：“西晋愍帝建兴四年，匈奴族攻破长安，西晋覆亡。次年，琅琊王司马睿，在江南建立东晋，开始了南北朝对立的局面。当时，由北而南的士族官吏，一部分如闻鸡起舞的祖逖等是主张抗战恢复中原的，但多数只想偏安江南苟延残喘。新亭对泣正反映了南下士族官吏截然不同的两种思想抱负。周侯是属于叹气之辈的，王导是慷慨激昂有光复中原之志的。对比鲜明！”王老师慷慨激昂地说：“要抗战！要光复神州！决不做楚囚对泣！眼泪应当咽在肚里！把力量用到抗战上去！”他讲的是课文，又好像讲今天的时局、今天的责任。王老师讲完课文，掏出那块破旧的白手帕来，左手扶起眼镜架，右手用手帕去擦拭面颊。我看到：两行晶莹的泪珠顺着老师的鼻梁正流下来。教室里静得针尖落地也能听清。老师在啜泣！一刹那间，我也泪流满面了。同学们都落泪，年纪最小的吴玉书又伤心地趴在课桌上哭泣起来了。哭泣了短暂的一会儿，王老师止住了眼泪，说：“同学们，也许今后我不会再来教你们的国文了。谁知道会不会派日本人或汉奸来给你们进行奴化教育呢？但你们只要记得曾经有一个58岁的国文老师给你们上过这样一堂课，那我也算没有白教你们这些学生。”我心里火辣辣的发热，真想上去热烈拥抱老师呀！战争和刀枪能毁灭许许多多东西，但不能毁灭美的思想、美的人和事，侵略者能用铁蹄占领中国的土地，但他们想征服中国人的心那是妄想！王老师要下课走了。他用粉笔擦擦去了他写的“新亭对泣”四字，但仍保留着黑板上所有的“最后一课”字样。用一种依依不舍的声调说：“同学们，再见！下课！”所有学生，一同肃然起立，向老师恭敬地鞠躬，目送着王老师走出教室。时光流逝，一晃几十年过去了，但我所经历的“最后一课”，印象始终新鲜。当年所尊敬的老师一定早已作古，当年的同学也都不知身在何处。但看到我们的祖国终于在中国共产党的领导下取得了举世瞩目的成就，每当回忆起这些辛酸痛苦的往事时，就更有一种无比的欣慰充塞心头。摘自王火散文集有删减8 . 给加点字注音。阴霾（_）潸然（_）蓦然（_）啜泣（_）9 . 文章开篇从都德的小说最后一课写起，有什么作用？10 . 前文描述了上课时，老师将未写“最后一课”的地方擦拭干净，写下了“新亭对泣”四个字，而结尾又写到老师擦掉自己写的“新亭对泣”，留下了同学们写的“最后一课”的字样，体会一下作者这样写有什么好处？11 . 文章结尾处作者写道“每当回忆起这些辛酸痛苦的往事时，就更有一种无比的欣慰充塞心头。”句中的“辛酸痛苦”和“欣慰”各指什么？四、句子默写12 . 在下面横线处填写相关诗文 （1）不知何处吹芦管，_。（李益夜上受降城闻笛）（2）晴空一鹤排云上，_。（刘禹锡秋词（其一）（3）_，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（4）僵卧孤村不自哀，_。（陆游十月四日风雨大作（其二）（5）_，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）五、课内阅读阅读下面的文言文，完成下面小题愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。13 . 解释下列加点的词语（1）出入之迂也（2）杂然相许（3）如太行、王屋何（4）甚矣，汝之不惠14 . 将下列句子译成现代汉语（1）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（2）汝心之固，固不可彻。15 . 本文“愚公智叟辩难”的情节甚是精彩。然有读者质疑“河曲智叟亡以应”一句多余了，应删去。你觉得该不该删呢？请结合文章内容分析。16 . 阅读愚公移山，谈谈从中你得到了哪些启示？六、课外阅读阅读下面语段，完成小题王顾左右而言他孟子孟子谓齐宣王曰：“王之臣,有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。17 . 下列内容与孟子无关的一项是 A儒家经典B记录孟子言行C编年体D“民为贵，社稷次之，君为轻”的出处18 . 用现代汉语翻译下面句子。比其反也。19 . 孟子巧问诘难齐宣王，其根本目的是_。七、名著阅读20 . 综合性学习某中学图书馆要制作“名著推荐卡片”。请你从下列名著中自选一部，帮助填写一张名著推荐卡。（100字左右）朝花夕拾西游记书名作者推荐语八、综合性学习21 . 综合性学习近日，盐城市创建“全国文明城市”活动开展得如火如荼，新华学校计划开展以“携手共创文明城市”为主题的系列活动。邀你一起来参与。【标语宣传】请为本次活动拟一条宣传标语。（紧扣主题，至少运用一种手法）_【板报设计】校团委准备出一期“创文”主题板报，请你仿照示例设计两个板块名称。示例：文明先锋榜_【志愿服务