淮南三中蒋晓红《高考诗歌鉴赏之炼字专题》教学设计

淮南三中蒋晓红高考诗歌鉴赏之炼字专题教学设计2013-04-11 15:41:22 来源: 作者: 【大 中 小】 浏览:54次 评论:0条 咬文嚼字品诗情高考诗歌鉴赏之炼字专题【教学目标】1、明确省考试说明要求及考情。2、掌握炼字的作用及考查方式。（重难点）3、规范高考炼字题的答题步骤。（重难点）4、提高学生鉴赏古诗词的能力。【教学安排】多媒体教学，一课时。践行271高效课堂模式，以练为主，讲练结合。【课前预习】1、预习步步高P121124，掌握炼字相关知识点。2、真题演练（2008，天津）山居即事，“遍”字的表达效果。【教学过程】一、明确目标（见导学案）1、2013年安徽省考试说明要求：古代诗歌鉴赏的考查，侧重于诗歌内容的评说，诗歌形象、语言和表达技巧的赏析。这些内容可以单独考查，也可以综合在一起考查。考查时，可以采用选择题、非选择题的形式。2、考情综述：安徽省自2006年自主命题以来，考试题型固定，都是两道主观表述题，一个要求鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，一个要求评价文章的思想内容和作者的观点态度，各4分。鉴赏古代诗歌的语言是高考一个重要考点，包括语言风格、炼字、炼句三个角度，其中炼字考查得最多。安徽省2008、2012两年考查了炼字，去年高考，安徽、辽宁、湖北、四川四省考查了炼字。3、考查方式：考查方式1：请赏析字的妙处直接鉴赏关键词考查方式2：诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？ 先找出关键字，再按步骤鉴赏。考查方式3：与比，哪一个更好？为什么？ 先表明自己观点，再按步骤比较鉴赏。4、学习目标：（1）明确考查方式；（2）掌握炼字好处；（3）规范答题步骤。明确了考查方式，知己知彼，才能百战百胜。掌握了炼字的好处，才能知道从什么角度去分析字的妙处。学会规范答题，可以做到有的放矢，尽量避免失分。二、故事导入传说，苏东坡有一个非常聪明的妹妹，她才思敏捷，经常与哥哥对诗取乐。聪明人脑门大呀，苏东坡就嘲笑她：“未出庭前三五步， 额头先到画堂前。”苏小妹当即回敬道：“去年一滴相思泪，至今流不到腮边。”这真是世界上最长的脸啊！在一个微风轻拂、淡月朦胧的夜晚，兄妹二人和黄庭坚一起谈论诗句。苏小妹就给二人出了一个题目，要求在“轻风细柳，淡月梅花”两句中间各加上一个字，作为诗的“腰”，成为两句五言诗。请你猜一猜，下面三组词，哪个作“腰”最美？轻风 细柳，淡月 梅花。 （摇/映，舞/隐，扶/失）三、诗眼好处扶：弱柳扶风，情意绵绵失：梅月一色，相互交融 鉴赏（学生分析后明确）：“摇”“映”二字，写出了柳的动态和月的皎洁；“舞”“隐”二字略胜一筹，因为“舞”是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更加形象，“隐”是夸张写法，使月的皎洁更加突出。但“扶”和“失”字却是最妙。因为拟人化的“扶”字既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态；而“失”字则更准确地写出了梅、月融为一体的情景。 红楼梦黛玉出场：泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 【小结1】炼字的好处：（参步步高P121)1、刻画形象：使刻画的形象更准确生动；（风轻，柳细，月淡，梅白）2、塑造意境：使描摹的意境更富有韵味；（淡雅朦胧）3、表情达意：使表达的情感更真切感人。（情意绵绵）四、诗眼特点【请指出下面划线字的词性或所用艺术手法。】1、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼念奴娇赤壁怀古） （动词，比拟，夸张，比喻）2、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷一剪梅） （形容词活用为动词）3、边雪藏行径，林风透卧衣。（贾岛送邹明府游灵武2012，湖北）（动词，比拟）4、最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。（杨万里最爱东山晴后雪2012，安徽） （第一个形容词，通感；第二个动词，比拟，以动写静）5、去年今辰却到家，今年相望又天涯。（魏初鹧鸪天2006，江苏高考题）（副词）6、前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己早梅）（数词）【小结2】诗眼的特点：诗眼通常是诗文中最传神的字，从词性来看，通常是动词、形容词或副词，词性多有活用的现象。从艺术表现手法上来看，大多运用了比喻、比拟、夸张、通感等等的修辞手法和以动衬静、化静为动等等的表现手法。五、答题步骤1、以第六次月考题为例明确答题步骤：木兰花唐李商隐洞庭波冷晓侵云，日日征帆送远人。几度木兰舟上望，不知元是此花身。【注】元：原来。【问】请赏析“洞庭波冷晓侵云”中“侵”字的妙处。（4分）【答案】侵，原指侵入、渐近。（步骤一，释字义，1分）清晨，洞庭湖清冷的水波、粼粼寒意直逼云霄。（步骤二，绘图景，1分）一个“侵”字，用拟人的手法，（步骤三，明手法，1分）赋予洞庭波以强健的生命，生动形象地渲染出洞庭湖送别的萧瑟、冷清的氛围。（步骤四，点作用，1分）2、学生根据上题总结答题步骤：（参步步高P122)（1）释字义（注意词类活用）；有时可以并入第二步，但多写不会扣分； （2）绘图景（翻译原句，尽量用主谓结构的句子）；（3）明手法（修辞手法，表现手法）；有时没有特殊手法（4）点作用（景物特征，画面氛围，表情达意）。（景境情）3、【考场反馈】PPT展示阅卷中发现的典型错误答案，学生判分并分析失分原因： 3分，缺少手法分析。 1分，知识性错误，仅感情沾边。 0分，太空洞，太抽象，没有实质内容，缺乏具体分析。4、真题演练（2008 天津卷）（找学生中四个典型答案，上黑板书写，另请两名学生代表点评。）（学生书写时，其他学生读2013年高考必背诗歌中炼字例子。）山 居 即 事唐王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。【问】简析“遍”字、在颔联中的表达效果。【答案】“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。【鉴赏】前四句写作者室内寂寞，故出门掩扉，环视山居外景以解闷。夕照满山，鸟鹊还巢，松树茂盛，少有人访，柴扉紧掩，环境清幽。后四句则写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，表现了作者悠然闲适的心情。六、课堂小结朱光潜咬文嚼字：“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲。” 布置作业：比较鉴赏型如何回答？ （书P122杜牧江南春）七、拓展延伸【请任选一句，鉴赏下面句子中划线词语的妙处。】1、晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（王实甫西厢记长亭送别）（“染”醉”。运用拟人手法，霜林不是自己经霜而红，是因离别而醉，更凸显出离人的愁思。）2、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白早发白帝城）（诗人遇赦，飞船东下，一个“轻”字联结虚实实写船行速度快，虚写乘舟人心情轻快别有一番意蕴。）3、风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。（周邦彦满庭芳夏日溧水无想山作）（“老”“肥”。形容词作动词用，风让莺雏的羽翼渐渐长成，在夏雨的滋润下，