教师个人计划总结之读《阅读改变人生》有感

教师个人计划总结之读阅读改变人生有感 “教育人者先受教育，激励人者先强自身”。这就是提醒我们每一位教师在教育学生的同时还要刻苦学习，认真读书。顾明远先生曾指出，教师的职业道德可以归纳为三个方面：一是对国家的责任，对社会的责任；二是对本职工作的责任；三是对自己发展的责任。他说，要成为一名优秀的教师，成为一名教育家，就要努力读书，终身读书，不断提高思想水平和业务能力，逐渐形成自己的教育风格。终身读书是未来世界每个人的生活必需，教师尤其要有终身读书的意识，不断充实自己。只有兼具“人格魅力”和“学识魅力”的教师，才能引导学生不断发展，才能成为学生终身铭记的名师。让我们“读书并快乐着”一、“读书改变人生”一本由33位我国当代文化名人合作撰写的阅读改变人生，集中展示了文化大家们的人生阅读史。书中记录了改变自己人生的书、自己几十年的读书心得和体会、读书和做人的关系，用自己的亲身经历生动诠释了读书在一个人生命历程中的至关重要。被人们誉为“当代李冰”的水利专家张光斗先生在谈到改变自己人生的书时这样写道：读中国近代史，激发了我的爱国主义情感；读毛泽东选集，让我树立了正确的人生观、世界观、价值观。文学大师金庸对我国古代的四大名著情有独钟，把它们看作是自己青少年时代最喜爱的书籍，为自己成为一个小说家打下了文学的深厚基础。著名作家余华认为，伊豆的歌女和受戒是其成为一个作家的真正机缘。阅读改变人生的编者巴丹感慨地写道：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”“读书改变人生。”读书可以改变一个人、一所学校，乃至一个民族。教师是学校持续发展的生力军，校长在校园内应当努力营造浓厚的读书氛围，“唤醒”身边的人，让读书成为一种风尚，一种责任。在引领教师发展的同时，勿忘自己带头读书，带头读书。校长读书，教师才会读书；教师读书，学生才会读书。二、成为孩子们阅读的榜样在33位文化名人中，对自己阅读生涯影响最大的人这一问题，有11位回答了父亲；有6位回答了母亲、爷爷、姐姐、哥哥、姑父等；另有6位回答是身边的人，包括当兵时的班长、住院时的病友、高中时的国文老师等等。读书需要环境，这句话在这里得到了深刻的体现，这些文化名人中，有70% 的人因为身边人而影响自己今后的阅读生涯，从而改变了自己的人生。那么，从现在起，做一个热爱阅读的人，给身边的孩子们一个学习的榜样，让自己成为能影响他人的儒雅书生吧。三、让读书成为一种习惯教师与教师的差别，往往不在于学历、教龄、水平，而在于一个教师有没有锲而不舍、持之以恒的读书与探究精神。有位教育家说过，“教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你将停止教学”。因此，从教不息，必须率先终身学而不厌，甘愿成为终身读书者。学记有云：“学然后知不足，教然后知困。”在当今信息时代，作为教师，应当充满“危机感”，学会“每天淘汰你自己”。假如你不淘汰自己，可能就会被别人淘汰。要免遭淘汰，方法只有两个字：读书。因此，必须让读书成为自己一种自觉，一种习惯！平凡与平庸，一字之差，差在心情态度，差在习惯和认同，差在承担的逃避。作为教师，可以平凡不能平庸，应当理直气壮地拒绝平庸平庸不应当属于我们。作为教师，应当具有本领恐慌意识，自觉用读书弥补理论与业务不足，用读书“修炼”课堂。作为教师，应当让读书成为自己“可持续发展”的一种动力，一种内驱力。作为教师，应当不仅靠“外力”帮助，更要靠认知的“内力”支撑。作为教师，应当有自己的职业精神，让读书与研究成为一种常态。作为教师，应当具有“草根精神”，只要有一定的“土壤”、“阳光”，就能在知识的海洋里茁壮成长。作为教师，应当学会反思，让自己在反思中成为自己生活的主人。为了明天的精彩，今天就应当读书与反思。作为教师，应当主动发展自己，在压力中提升自己，自我修炼，练好内功。作为教师，应当找准自己专业发展的方向与核心视角，读精品之书，读有魂之书。四、“读书并快乐着”面对当前教育界师生负担繁重、竞争日趋激烈的现实状况，时常有人发问：教师能幸福吗？教师的职业幸福从哪里来？教师有时间读书、钻研吗？其实，时间是挤出来的，幸福在于自己创造。善于读书、享受读书乐趣的人们自然会感受到“读书并快乐着”！幽幽夜晚，执一卷美文，端坐窗前，最是怡情冶性。听蛙声悠然，看树影婆娑，有时恰似与朱自清先生在展开春的画卷，有时又恰似与迅哥儿坐着船儿穿行在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。人世间至真至纯至爱的情感，都可以在书中找到。怪不得，古人“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”呢！那些老书生，我们以前还挺同情他们“寒窗苦读”，殊不知他们早从书中找到乐趣，偷着乐儿去了每一本书，每一篇文章，都是作者感情的流露，当你嗅着书页的馨香，全身心地投入书中的情节时，心情也随之飞扬，感情的湖水会荡起一圈圈的涟漪，你会捧腹大笑，你也会黯然神伤。好书对人的影响，真如大旱逢甘露，雪天送木炭一样，妙不可言。当一所学校成为教师队伍的“读书共同体”，学校自然就是幸福的读书乐园与优雅的精神家园；一旦让读书成为享受，让研修成为福利“，教师自然会”其乐融融“。当教师从读书、研讨过程中真正体验到”一个苹果交换另一个苹果，手