2012届高考语文古诗文阅读专题复习课件7

第三节诗歌的表达技巧,1(2010天津卷)阅读下面两首唐诗，按要求作答。峡口送友人送蜀客 司空曙 雍陶峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。来时万里同为客， 莫怪送君行较远，今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托的手法，送蜀客一诗采用了反面衬托的手法，你是否同意？请说明理由。_,解析：司诗借暮春时节，飞花飘荡，表达了主人公对友人的惜别之情与思归之情；雍诗表达情感较为复杂，既有惜别的忧伤、思乡的伤感，也有对友人得以还乡的喜悦。所写景物为清新的早春，为乐景。答案：同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。,【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。你认为这首诗在写作上有什么特色？_,解析：本题要求写出该诗的写作特色，我们应从全诗出发，考虑描写、抒情、修辞等表现手法。作者首句写凄凉的静夜景色，次句写扑朔迷离的春夜景色，第三句写世事变迁，感慨人生，末句写酒兴已阑，黯然思家。四句分叙了四个不同的意境，都是梦中光景，都透露出作者客居他乡、仕途失意的无奈之情。从修辞上分析，该诗前后两联字字相对，对仗工巧，天衣无缝。答案：一句一个场景；拟景写情，情景交融；对仗十分工巧。,3(2010湖北卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙七夕 范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎。此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。_,解析：赏析对比衬托手法的诗句，注意衬托包括反衬。前三句，牛郎已无心耕种，织女亦无心纺织，就连天上的众仙女也忌妒，反衬“双星良夜”的美好。“新欢不抵旧愁多”，“旧愁”与“新欢”构成对比。此外，“新欢”反衬“新愁”，凸显两人的感情。答案：通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”)反衬“双星良夜”的美好。通过“旧愁多”与“新欢少”(“相逢草草”)的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。(举出任意两例，言之成理即可。),古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，如用典、衬托、对比、托物言志等；另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。1抑扬结合：“抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低；“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起衬托作用。有两种表现形式：一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。,2象征：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含义。如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平、鸳鸯象征爱情等。,解析：咏物之作，意在借物以寓情，托物以言志，此诗并非泛泛的咏蝶之作，而是寄寓了诗人的身世之感。史载刘孝绰自幼聪颖，然恃才傲物，一生仕途坎坷。此诗前六句描摹素蝶形象，末二句以素蝶口吻表白情感，透露出作者对未来生活的渴望与追求。答案：这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。,答题步骤：1明确运用了什么表现手法。2诗(词、曲)中怎样运用这种手法的？(托物言志要阐明“物”“志”所指的内容，象征要指明象征意义。)3阐明这种表现手法的效果。,阅读下面一首宋词，按要求答题。关河令 周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永。(1)上阕是如何表现“凄冷”的？_(2)全词用了什么表现手法？表达了怎样的思想感情？请简要分析。_,解析：本题主要考查对诗歌的形象、艺术手法和思想感情的理解。答案：(1)阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄雾昏暝，难得片刻的晴朗心情，这是凄冷之一；闻雁叫，却难见被云雾遮挡的鸿雁，更浸染思念亲朋情怀，景中寓情，这是凄冷之二。(2)全诗用了情景交融的手法，上阕寓情于景，写秋雨秋云无雁影，渲染凄寒的氛围；下阕以照壁孤灯、夜永之景衬情，把旅居之人酒后的孤 独、冷清刻画得很清晰。全诗表达了羁旅孤栖、难熬寒夜、思念亲朋的思想感情。,经常考查的修辞有比喻、夸张、拟人、对比、借代、双关、对偶等。,解析：“烟尘”并非自然界中的烟尘，而是有特定含义的“战争”，这也与后文相照应。“请缨”可联想到高中课本中的“无路请缨，等终军之弱冠”(滕王阁序)，可知该词还有其暗含的意思。答案：借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相照应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出汉书终军传；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。,【诗歌鉴赏】唐代宗广德元年(763)，杜甫五十二岁。这一年他在梓州，听说官军大胜叛军，便写下了著名的闻官军收河南河北诗。此后他到阆州，他又听到了吐蕃进犯的消息，于是杜甫心忧天下，写下了这首岁暮诗。首联诗人交待其客居他乡，在岁暮之际，听到了边境上传来外族入侵的消息。大唐刚刚经历了安史之乱，内忧尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首联语气看似平淡，却包含了诗人忧国忧民的沉痛！颔联“烟尘”和“鼓角”借代指战争，战事推到了雪岭，紧张的鼓角声使一向安静的江城骚动了起来。颈联作者目睹了战争的血腥和惨烈，对唐朝君臣发出质问：“朝廷谁请缨？”面对强敌，作者怀疑朝中还会有人请缨杀敌吗？尾联“济时敢爱死？”既是对全天下人的呐喊，特别是朝臣的忠告，又是对自己的鼓励，真正忠君爱国的人，是把自己的生死置之度外的。,但“寂寞壮心惊”，点出了诗人此时的心境。诗人一方面远离朝廷的境遇，无法为国分忧，无法施展抱负，徒有报国之心，另一方面诗人自己也是“岁暮”之人，虽然想杀敌报国，但是心有余而力不足啊，只能独自寂寞。,答题步骤：1运用了什么修辞手法。2结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的。3指出运用此种修辞的艺术效果。,阅读下面这首词，完成后面的题目。唐多令 邓剡雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。【注】邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康(今南京)所写。上片中“堪恨西风吹世换”一句运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。_,解析：本词作者邓剡曾参加文天祥领导的抗元斗争，是一个有爱国心、有民族气节的人。这首唐多令是宋亡之后他在金陵的吊友之作。本词的上片写景，在景物描写中隐含着亡国之痛；下片抒情，直截了当地写这种哀痛的感情。最后三句，作者又把笔触落到眼前的景物上来：将凄凉孤苦的图景和作者痛伤亡国的感慨之情完全融汇在一起，收到了感人的艺术效果。本题考查了诗歌所使用的修辞手法。答案：双关，明写恼恨“西风”使季节更换；暗写痛恨元朝统治者使南宋灭亡，让自己沦落天涯。,诗歌中主要考查侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相生、白描等。1渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。2烘托：“烘云托月”，借助描绘别的事物突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。,3动静结合：对景物进行动景和静景的描写，有以静衬动、以动写静等手法。4虚实相生：实写就是正面描写，写现实中的真实景物；虚写就是侧面描写，写想象中的景象，写所感。5白描：绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨，不加烘托和细致的修饰，直接描画鲜明生动的形象。,解析：上下两片的前两句均为眼前景(事)，为实写；后两句均为想象中的景(事)，为虚写。答案：上片：前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象)；想象中的相见反衬了现实中的孤独。下片：前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写 (想象)；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。,答题步骤：1指出诗歌运用了什么描写手法。2结合诗句分析描写了什么内容，是怎样描写的。3说明这种描写手法的作用。,阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】此词写于作者罢职闲居江西上饶带湖时。作者大胆、巧妙地用“寒”“点”来描述景物，这样是否与整个画面协调，请简要分析。_,解析：本题意在考查学生对本词艺术技巧的理解的能力。答题时不能将答题重点偏向“寒”“点”所表达的情感，而要对“寒”“点”描写的内容与“画面”的关系进行分析，即对其艺术表现力进行分析。答案：协调。用易于产生伤感凄迷的“寒”描绘出山林的朦胧，颜色的深暗，与“斜”“暮”一起写出了初春傍晚景物的特点。傍晚的树林朦朦胧胧，使黑色的乌鸦在林外历历可见。用“点”字，使画面不但不粗疏空旷，而且具有动态美。这样，与词中作者描摹的初春傍晚农村美景相协调。,常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。间接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古喻今等。1直接抒情：直抒胸臆，直接表达对人物或事物的爱憎情感。2借景抒情：通过景物描写来寄寓、抒发作者的思想感情。正常情况下“景”和“情”产生的美感是一致的，美景抒乐情，恶景抒哀情，但诗歌鉴赏中还经常运用“以乐景写哀情”的手法，其目的是让“哀情”更悲。3情景交融：把作者的感情融入景物描写之中，景中有情，情中带景，情景融为一体。,4托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，来表现作者的某种志向或情感，诗中的物象带有人物化的色彩。5用典抒情：借助典故来抒发情感，来讽喻时政。6借古喻今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。,这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。_解析：这首诗用了托物言志的手法，借“凤凰”的意象抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的苦闷心情。阮籍以隐约曲折的诗风著称，此诗犹以“凤凰”象征诗人自己，借写“凤凰”的遭遇抒发自己的哀伤与无奈，具有强烈的生命孤独感。答案：这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法；以“凤 凰”自喻(或“象征诗人自己”)，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬 (或“报国无门”)的悲伤情怀。,答题步骤：1指出运用了哪种抒情手法。2怎样运用的这种手法。3简析这种手法在塑造形象、表情达意中的妙用。,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 闽中秋思 (唐)杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。【注】杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建时所写，后人评价极高，谓工于炼字。 “不着一字，尽得风流”是诗文表情达意的最高境界。本诗在抒写内心情感方面即有此特点。