小学英语教学存在的问题及对策

小学英语教学中存在的问题及对策鲤鱼河完形李廷珍小学英语教育已经成为当今教育的大话题，是学校和家长重视的部分，追求高水平的英语课程，很多老师在自己的教学中感到困惑，并提出了疑问。下面我将分享和分享我在英语教学中发现的一些问题和本人的意见。第一，消除形式的流动，重点提高实际水平。众所周知，小学英语教育应该充分考虑孩子的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生在轻松活泼的气氛中学习英语。因此，很多英语教师都想尽一切办法来创造丰富多彩、多种形式的教学活动，例如唱英文歌、学英语童谣、跳舞等，想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣。我认为在小学英语课程中应该更多地注意提高学生的英语实践水平。不要过分强调舞蹈和歌曲的作用。英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，舞蹈和唱歌只是手段，不是目的。在英语教育中，不能为了唱歌而学唱歌，为了演戏而学表演。有些老师盲目地设计了一些歌曲、舞蹈教室活动，下次想吸引学生，孩子们想学英语，想上英语课，我认为这样做不符合孩子们的心理特征或英语学习的规律。好的英语教师应该从学生的实际情况出发，以确实提高小学英语水平为出发点，在教学过程中注意实效性，不要过于注重形式。在小学英语教学中，要把生动有趣的教学活动和听、说、读、写训练有机地结合起来，才能达到学习英语的目的。总之，作为老师，在自己的教学中要始终以培养学生的兴趣为出发点，积极提倡学生参与课堂活动。让学生们以轻松的课堂气氛努力学习中等英语，真正学好英语。第二，消除记忆，注意能力培养。在英语教学中过分强调模仿、背诵、机器训练是不可取的。一些教师为了提高自己的教学质量，对学生进行死记硬背和机械训练似乎是有效的方法。但是完全不知道孩子们在这样的环境下对英语学习失去了兴趣，阻碍了创新思维的发展。我认为英语教育应该重视学生以下能力的培养。第三，避免单一的教学方法，优化教学方法。传统的课堂教学方式总是要求：学生坐直，不斜视；老师们看起来很严肃。这种课堂教学形式看起来很好，但束缚了孩子们的个性发展，不适应新的课堂教学形式，所以老师要做的就是继续优化教学方法。可以采取以下教学方法：第四，多媒体的适当使用。多媒体已经广泛应用于教育，使课堂教学更加生动、直观、形象新颖。为了给学生创造更好的学习环境，很多老师想在教学中使用多媒体，有效地增加儿童英语接触量，激发学生的学习兴趣。但是还有些教师在自己的教学中使用多媒体揭示了很多问题。如何更好地使用多媒体？为了避免盲目使用，提高儿童的英语效果，老师的使用必须合理、科学、适当(1)直接多媒体课件制作多媒体是包括文字、图像、图像、声音和动画在内的多种信息功能和一切教育方法，制作人需要花费很多努力和时间来完成，但是有些老师为了节省时间和精力，不愿意亲自考虑多媒体制作，总是向别人求助。上课的时候看起来像机器，学生们也只是新鲜调皮。所以教室只是流动和形式，是失败。所以老师亲自设计制作是良好多媒体教学的前提，也是实施多媒体教室教学的基础。可以和电气教授一起设计制作，要继续练习。熟练后可以亲自制作设计，操作流畅方便，学生才能更好地指导。(2)提高多媒体课件的设计质量小学英语教学的最终目的是培养学生对英语学习的兴趣。多媒体课件质量的良好怀孕会直接影响学生对英语学习的兴趣，是多媒体设计制作的关键。所以在设计制作时，从各个方面抓住学生的学习兴趣。要生动，生动，有情趣。必要的话，可以用电脑将自己喜欢的漫画动画、漫画游戏、音乐收藏面等有生活气息的内容散布在多媒体课件中。激发小学生的学习兴趣。设计时要合理调整，精心设计，以适应小学生自己的喜好。小学生学习的乐趣，学习的乐趣，学习的意义。总之，教师要保证教学生动有趣，同时将听说、读、写训练有机地结合起来。不仅要让学生学好英语，还要告诉他们如何学好英语，学生会学的，自然能参与英语教学过程的各个方面。我相信，在所有老师的努力下，我们小学英语教育会更好地进行。对我教学的思考鲤鱼河完形李廷珍1.关于教育目标的思考教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。老师知道教育目标是否完整，老师问：“我为什么做我做的事？”要多想想。教师应根据整个课程的教学实践和学生掌握知识的情况，反思自己确定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。学生们通过这门课的学习，是否满足了教课表的要求。要想考察教学目标是否妥当，就必须(1)以整体课程目标为指导，以适应社会进步和学生发展的需要为目标全面设计教学目标。教师制定的情感目标是培养学生热爱班级群体和热爱学校的意识形态和品德。学生学习学校专用室名称后，学会爱护学校现有的教与说和学校的一棵草一棵树，这就是爱的集团和爱的学校的格言。(2)将课程作业转化为学生的学习需要，考察学生是否主动参与，发挥自己的主观能动性。教员目标是根据教员要求，从学生实际开始，从学生角度阐述要求。学生自愿参加课堂学习，基本达到了教学要求，学会了用英语介绍自己的学校。(3)根据学生原来的知识经验，以学生为中心的教育，考察是否及时调整教育目标。由于教学班级不同，学生的学习特点和能力有差异。例如，一个学生比较遵守纪律，学习方法比较灵活的班级，教师根据课程表上课，学生可以学习得更好。但是，如果有一天更换一个学生是非常活跃、反应快、但纪律难以控制的课程，教师必须首先将学生的情绪调整为纪律竞争的形式。学生的头脑有别，特别是接受的能力强，可以根据教科书知识学习相关的课外知识，最大限度地满足学生强烈的好奇心。2.对教学内容的思考(1)根据教学目的，利用开发、学习资源，考察教学内容是否符合学生的经验、情趣、认知方法等。以教员Our school为例，教师可以根据新教材选择接近学生生活的主题。学生们从最熟悉的自己的学校开始，自然地转换为学习专用室美术室、图书馆、坎特等名字及其防卫。语言教育内容的安排要从近处、远处、大到小、简单到复杂。学生们从浅到深，分阶段学习。(2)考察教学内容的科学性、思想性和兴趣是否符合学生的年龄特征。(3)根据学生的个人差异设计教学内容，反思能否促进学生个性的发展。对于接受能力强的学生，给他们设置一些困难的问题，让他们从不同的方面体验成功的经验，从不同的角度满足学生的英语学习成就感。要给接受能力弱的学生创造更多的机会，设计困难的问题，对所有的进步及时表扬、鼓励和照顾。(4)在教学过程中，根据学生的学习过程和突发情况，考察是否能及时调整教学内容。3.关于教育结构的思考(1)反思教学结构是否根据学生的身体发展水平和认知水平划分学生认识的不同阶段。根据教学过程中要完成的不同认识任务，学生认识的不同阶段可以分为：诱发学习动机；体会知识。巩固知识。运用知识。检查知识。每个阶段都有紧密相连、互相渗透的独特功能。(2)反思教学结构上对学生学习方式的取向，有效统一接受学习和探究式的学习。两种学习形式协调和平衡认知和情感、指导和非指导、抽象思维和形象思维、能动性和发动、外形活动和内部意识活动、个人和组等因素，将教学过程作为认知和发展的过程进行。一些学生利用自己所学的语言知识讨论自己想知道的问题，层层深入，学习用英语介绍学校。其他学生在他们的帮助下积极举手回答了这个简单的问题。(3)结合选择、应用新的教学模式的教学，考察教学是否达到艺术水平。教师还通过对一定的课程标志下课程的特点和规律的研究，具体分析了学科的知识结构和学生认识的特点，灵活运用各种课程方式。要把理论与实践联系起来，大胆开拓创新，形成个人的教学风格，把科学性和艺术性结合起来。学生们可以建立对课堂教学艺术的美学，客观地向老师提出学习过程需要教师有效指导的地方，有助于教师的改善和教学的改善。4.对教学方法的思考(1)以系统的观点为指导，考察是否选择合适的教学方法。教学方法的选择和应用应基于教学目的和任务、教学方法和原则、各种教学方法的功能、适用范围和使用条件、学生的实际水平和接受水平、教师自身的素养和学校提供的条件等。教师是学生意义建构的帮手，促进者。发挥学生的主观能动性，提高英语交际能力。(2)根据教学方法的外形和学生认识活动的特点，考察能否优化教学方法。各种教学方法都有优点和缺点，通过反思，可以将各种教学方法有机地结合起来，发挥最大的效用，全面发展学生的听、说、读、写等英语学习能力。(3)考察教学方法和学习方法是否统一，是否促进了学生的自主发展。教师可以引导每个学生扮演对话中的角色，进行对话延期，提高真实性。然后学生们自己“找朋友”，鼓励合作学习，以竞争的形式表演课文，让学生觉得学习的自主性掌握在自己手里，让他们自由选择空间，参与面进一步扩大。5.对教育媒体构成和使用的思考(1)教育媒体配置是否正确，每个媒体的优点和缺点是用户能否避免优点。媒体是为教学服务的，一切取决于教学的需要，绝对要避免使用媒体的媒体。(2)反思教育媒体是否合理使用。在一门课程中不必同时使用多种教学媒体，但选择的媒体会最大限度地开发和充分利用其功能，从而最大限度地提高学生的主动性。6.关于教育管理的思考(1)运用多种教学方法，反思是否激发学生的学习欲望。根据小学生的年龄特征和心理特征，可以制作生动有趣的语言剧本。例子：教单词的时候：老师可以用实物、图画、笔画来制作场面。教师可以根据教学需要适时进行游戏、唱歌比赛等，在学生舒适愉快的环境下掌握和巩固语言知识，在比赛中获得红星奖励，提高学习信心。(2)考察课堂教学管理手段是否适当，是否营造良好的学习氛围。教师课堂教学管理可以通过竞争机制实现。在教育过程中引入竞争机制要努力创造成功的阶梯目标，要基于从容易到困难的繁文缛节的原则。创造机会，为不均匀水平的学生创造不同水平的成功经验，通过小步骤、高密度、多变化、勤奋的鼓励方式，引导学生参与课堂。学生们通过各种形式的分组合作学习，利用在中学、学习中，在反复实践中不断提高，有效地结合学习和利用。三、反思后的规制1.反思今后如何更好地上这门课例如，What can I do?结束后，我在反思。整体上符合小学英语新课程标准，学生们更成功地完成了学习任务。学生们知道如何通过学习帮助别人，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想感情。但是这个单元也有缺陷。因为不能掌握时间，精神也很紧张，怕不能把自己准备的内容都扔掉，所以提前讲课，觉得还有时间的时候，没有及时调整课程进度，或者尽快完成内容，对整个课程产生了很大的影响。以后调这门课，让学生们仿照课文和本进行自己的对话，这样就可以适当地控制时间。或者，在准备课程的时候，要避免费时，准备音乐或短片，时间充足的话，学生们要放松，缓解孩子们的疲劳，把时间调整到分数。2.反思下一课是怎么做的下节课教师首先要检查学生对上节课知识和技能的掌握情况。然后创建情景，让学生设计自己的学校。激发学生的兴趣，创造性地提出学校设计的最佳方案；最后，指导学生完成相关听觉和笔头的练习。3.反思个人的教学技