第八单元第二节基因在亲子间的传递3.ppt

第二节亲子代之间：基因的传递，学习目标，1。染色体、DNA和基因之间关系的说明。说明染色体在生殖过程中的变化。是指在父母-子女一代中传递基因的过程。回顾：1，“遗传”是什么？什么是变异？2，生物学特性包括哪些方面？什么是“相对性状”？生物的遗传和变异是通过什么实现的？5、特性受什么控制？受环境影响吗？基因在细胞的哪里？-核的染色体中，一，基因，染色体，经过整理绘制的人类(女性)细胞内的染色体。人类有多少染色体？23对，染色体一般显示什么形状？x型，所有生物细胞像受精卵一样，细胞核中含有相同数量的染色体，成对出现。染色体和DNA的关系如何？一条染色体是包围着无数蛋白质分子的DNA分子链！基因是控制有机体外形的染色体的DNA片段。基因和染色体的关系，讨论：1。计算人体细胞内染色体的数量吗？想一想：为什么把这些染色体画成一对一对呢？23对。因为在生物的体细胞中染色体成对存在。讨论：2。你可以根据染色体和DAN的关系图，并结合已经学过的知识，简单地概括染色体、DNA、基因三者之间的关系。基因是控制染色体生物学特性的DNA片段。染色体，DNA，蛋白质，基因，基因，基因，DNA，染色体，DNA，基因三种关系图解，基因，讨论：1，体细胞内染色体的来源是？2，细胞的染色体如何保持不变？生物的每对体细胞都来自父母，父母双方。同源染色体。46=、92、92=、184、父亲、母亲、儿子、儿媳、孙和1883年比利时胚胎学家比内登在研究只有体细胞2条染色体的马蛔虫时，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体(每条由一对染色体组成)，而受精卵又变回了2对染色体。那么，所有有性生殖的生物都是这样吗？1890年德国细胞学家鲍伟里，1891年德国动物学家亨金通过对多种生物的观察研究，形成精子或卵子的细胞分裂过程中，染色体全部减少了一半，不是随机的一半，而是每对染色体中的每一对都进入了精子或卵子，基因是如何传给后代的呢？通过精子或卵子传给后代。，对，(酒吧)，(酒吧)，(酒吧)，酒吧，酒吧，摩，父母的特性继承通过双亲传给了新的个体。填写生殖细胞，基因，亲代，生殖细胞，子代()2n，2n，a，aa，下面的图表，看看谁填对了。在生殖过程中练习染色体的变化，并将各种生物生殖细胞的染色体数填在下表中。39个，19个，7个，9个，练习，填空提问：1，在性生殖过程中，基因之间的“腿”是()和()。2，染色体主要由两种物质组成，一种是()，另一种是()。，精子，卵细胞，DNA，蛋白质，多项式提问：1，人的染色体分布在细胞质内的b，细胞膜上的C，细胞核内的d，液泡中，C，2，各生物体的体细胞中的染色体分布在()a 以明显少于体细胞染色体数目的d，A，4，以下哪种细胞中的基因是单一的()A，珠状细胞b，表皮细胞c，卵细胞d，受精卵，c，练习1，图解和表分解或漫画表达染色体，DNA，基因之间的关系。细胞，核，练习2，生殖细胞的染色体数是体细胞的一半，但不是成对存在的。练习3，无性生殖过程不包括性别。没有性生殖细胞的参与，也没有性生殖细胞的结合。新生的个体是母体亲自创造的。通过无性生