2020年小学语文教师教学工作计划范文

2020年小学语文教师教育计划范文一、课程对教科书教材的要求1 .学习习惯。(1)持续把握正确的读写姿势，养成习惯。(2)继续培养注意观察的习惯。培养能够有选择地阅读课外书籍的读书作为标记的习惯。(3)珍惜持续培养写日记习惯的书籍，养成习惯。(4)继续学习正确的朗读方法，培养朗读兴趣，养成良好的朗读背诵习惯。(5)继续培养课外阅读兴趣，养成查字典的习惯。(6)能够在不断培养专注于别人说话的习惯的人面前说话，养成重视声音大、态度大方的学习用品的习惯(7)继续学习写笔字的正确姿势和方法，养成预习习惯课文的习惯。(8)继续学习毛笔字的正确姿势和方法，养成习惯。(9)学习使用培养继续认真完成作业习惯的工具书，养成习惯。(10 )继续自己修改作文，培养多条途径学习语文的习惯。(十一)持续培养收集资料和听不懂的习惯。(12 )养成行万里路、读万卷书、在实践中使用学过的语言的习惯。2、汉语拼音。 继续加强汉语拼音，利用汉语拼音帮助读写、学习、普通话。会读会写。(1)确认读取147字的铅字。(2)按照抄写顺序可以正确默认125字，可以按照字的构造正确地写字，整齐整齐。(3)学会继续用钢笔写，正确、整洁地写。(4)接着练习毛笔字，知道各种汉字的间架构和笔画数的特征。4 .口语交际。(1)认真听人说话，能够听懂人说的话和简单的事情，能够传达基本的内容。 可以讲课文中写的故事。(2)看事物或观察事物后，可以用普通话说出有意义的一贯语言。(3)对于听到的内容，可以用普通话回答问题，语言完整，意思一致。(4)能在众人面前说话，语言通畅，礼貌。(五)乐于参加讨论问题，敢于积极发言，明确自己的意思。5 .读。(一)继续正确、流利、感情地朗读课文； 可以背诵指定的文本。 可以复述课文。 按角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，不出声，不指读，边读边思考。(3)将语言环境与生活现实相结合，能够理解常用词的意思。(4)可以用语言文字理解文本的内容，想象文本描绘的情况，知道文本的内容。(5)继续学习，必要时预习课文。 利用词典学习单词，初次阅读课文，提出难题，初步养成预习习惯。阅读适合(6)程度的少年儿童读物，了解主要内容。(七)学习阅读，扩大知识面，必要时收集信息。六、作文。(1)用学过的词汇的一部分来制造。 我理解了顺序错了的句子。(2)有序，仔细观察图画和事物，学会写文章。(3)能够修正错误明显的句子。(4)在学习中，使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、咚、书名、省略号来识别破折号。(5)从内容、词句、标点符号等方面学习修改自己的作文。二、教材分析本书的教科书主要由“培养良好的学习习惯”文本“习作”和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书，走万里路”和“使用实践中学到的语文”，用生动的照片给学生提供教科书，上课，丰富生活，开阔视野，深入社会，养成自然学习语文的习惯。这本册子计划读课文24篇，其中有韵文3篇。 基本上各单元以主题为中心组织文本，根据文本特征安排语言文本训练。 各单元的主题分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“领悟人生”、“咏叹调”、“师恩难忘”。 本书向学生推荐的是名着西游记，把学生放进了古典文学的宝库。 本书在结构形式和选文难度方面，着眼于中学阶段的语文教材：如名家、名篇文本比重显着，主题单元的编排结构、文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏的开设等，有助于小学阅读教学与中学阅读学习的联系。这本书的习作分别设置了“童年小故事”、“过去的事件”、“写读书笔记”、“记实验”、“成长的烦恼”、“调查统计对话”、“给老师的信”7课，各课的习作分析、指导习作的要求、习作的要点等，使学生获得具体明确的习作知识。 一些习作文本还提供了供学生参考和移动的样本。本书共安排7个综合练习，包括字句训练、写笔字、读背、口语交际、写毛笔字等内容，相对独立形成系列。 本书的综合性学习以“我的成长本”为主题，通过让学生“整体企划”、“资料收集”、“精心制作”这一系列过程，制作出反映自己小学学习生活状况的成长本，并记录自己6年的足迹。三、教育的重大难点1、反复朗读、默读，提高默读速度的“每分钟300字以上”，可以学习阅读，根据需要收集信息。 不断提高学生收集、处理信息的能力，丰富知识积累。2、体会语句的感情色彩和表达效果，分析学生的感情色彩，理解作者表达的思想感情，朗读表情，用画声描写文本等，让学生受到感情的熏陶，理解文本的写法，嵌入文本的语言。3 .推测表达顺序，体会思想感情，理解表达方式，提高学生自学能力，让学生理解文章内容，体会文章思想感情服务。4、改进评价方式，提高习作修改能力，结合“评价-改-评价”，使学生养成自我改良、相互改良、讨论改良、自主加工良好风气、良好习惯。5、单元练习训练要点与日常教育的融合充分挖掘利用各种资源，加强自主实践意识，有效促进学生发展。四、班级状况分析本组现有学生59人，其中男生33人，女生26人。 总的来看，这个班级的知识基础处于明显的二级分化，处于中间位置的学生极少，约10名学生的基础知识不太乐观。 班里有些男生还没有形成好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上都一样，特别是特殊家庭的孩子，各方面的表现都相对落后。 基本情况上课时动脑筋，积极发言，平时乐于帮助同学，成绩优秀的约占全班的30%，是这个集团的主动力量。 他们学习态度端正，学习习惯好，团结同学，不仅能很好地完成老师布置的任务，还能和后辈结婚，解决他们学习上的困难，但是自己的学习主导性还需要加强，竞争意识还需要更加激发。基础差，但有上进心的学生有顾佳伟、夏新宇、梅艺、卢照人、许翰林等，他们上课积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法和学习毅力，不能在一定程度上严格要求自己。 这五个同学是本学期培养的重点，希望从习惯到最终成绩都能明显提高。五、提高教育质量的措施1 .认真研究教材，认真准备课程，正确把握教学目标，不要随意提高或降低教学质量，要求课堂提高40分钟质量。2、切实进行语言训练，本学期侧重阶段性训练，但应继续重视学生的读写，帮助他们积累词汇和文章，掌握基本的表达方式。 课堂教学保证学生有充分的时间朗读、默读和其他练习。 要设计有效的方法，扩大训练方面，努力让全班同学参加训练，保证学生有足够的个人活动时间。 教师要严格要求，及时反馈和矫正，重视实效。3 .注意听了读写的联系。 必须让学生通过读学表现，从读学开始写。 作文训练要运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写出自己知道的东西，提高他们的语言表达能力。4 .落实各单元培训点，重视学习方法指导。 在阅读教育中，以训练点为中心组织教育，从内容分析导向训练目标。 在文本教学中，如何使学生掌握本单元训练点规定的基本技能，平均运用力量，只把握内容分析，不能忽视