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溧阳好少年的演讲稿 溧阳好少年的演讲稿 篇一:小学生竞选四好少年演讲稿 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我是三年级二班的吴一。今天，我有幸参加四好少年的竞选，感到十分高兴。首先，我要感谢老师和同学们的信任，给我这次锻炼的好机会。 从加入少先队以来，我取得了可喜的进步。从一年级到现在，我品学兼优，每学期都被评为“三好学生”，还获得了“优秀班干部”、“文化小天使”等荣誉称号。我是老师的好帮手，热心地为班级服务，认真做好一切工作；我是同学的好朋友，与同学友爱相处，能及时地帮助有困难的同学。这是因为我一直牢记着自己是一名少先队员，要正直、善良、勇敢。老师、家长和同学们也经常表扬我。 我全面发展，兴趣广泛，喜欢唱歌、跳舞、弹琴和游泳等，绘画、朗诵算是我的强项，取得了一些成绩：参加全国少儿书画大赛，获得了“金奖”；和同学参加溧阳市中小学生短剧比赛，获得了“特等奖”；参加学校宣传画比赛，获得了“一等奖”；两次参加学校手抄报比赛，都获得了“一等奖”；参加学校主持人大赛，获得了“银话筒奖”；参加学校“四好少年”事迹展览受到了大家的一致好评。 这一切，都给了我竞选的信心和勇气。如果我成功，我将会更加谦虚谨慎，刻苦学习，用更高的热情为学校、为班级、为同学服务。 假如我落选，我会正确面对，向别人学习，取长补短，继续努力。 只要给我一缕阳光，我会更加灿烂。请老师们、同学们相信我，支持我，投我一票。 谢谢大家！溧阳好少年的演讲稿 篇二:演讲稿 演讲稿 各位老师、同学，下午好！我是来自xxxx的xx，很荣幸可以作为实习生代表在此发言。 去年一月，我怀着紧张又兴奋的心情来到了溧阳市中医医院，一年的实习生活让我感触很深收获也颇多。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，让我受益匪浅。这是一次理论与实践相结合的学习，也是一次踏上社会的机会，把理论应用到实践当中，并在实践中积累更加丰富的理论知识。在医院各位带教老师的帮助教导下我圆满的结束了实习。 在医院实习期间，严于律己，遵守医院规章制度，不迟到、早退，早晚上下班主动与该科室老师问好。提前几分钟上班，先去开窗、通风、烧热水、打扫卫生做好准备工作。准备到下一个科室轮转时，我会提前做好准备工作，先去弄清楚科室在医院哪个地理位置，并主动与该科室的老师联系好，进行简单的自我介绍。每个科室轮转结束后，礼貌地对带教老师道别，同时做好手头的交接工作并且及时填好在各个科室的实习手册相关内容。 从我在校所学专业出发，医院安排我先后分别在信息科、电脑中心、图书馆、人事科、总务科、药房、院办、医务科、设备科等科室轮转。实习期间我做事积极主动，认真负责，遇到不会的先自己琢磨、研究，不能解决时再向老师请教。文明用语，礼貌待人。见到院长、领导、老师，主动问好；对待病人，保持良好的工作态度，耐心帮助他人。 下面主要谈一谈三个我轮转的科室（见ppt） 在信息科实习四个多月中中，有段时间是很多医生来病案室调阅病案，填写升职称需要的相关材料，病案室最基本最常见的工作就是装订病历并且整理归档。他们需要调阅大量地病案，根据年份、病种、手术情况等诸多不同要求查阅。然而他们对病案管理并不熟悉，操作起来有一定的困难，看到这种情况，我便上前问询问是否能帮上忙。希望尽自己微薄的力量方便医生快速得到自己所要的内容。所以，我就利用病案管理的软件，根据他们的要求检索出所有符合该条件的病历，然后供他们挑阅。基本都要用到疾病编码和手术编码，之前带教老师教我快速利用电脑找出正确编码的方法，这个方法既快又准确，非常实用。当然，也可以手工查询国际疾病分类编码，虽然最终也可以找到疾病的编码，但是效率不高。因为有那么多的医生急需调阅某种疾病的所有病案，他们也是利用空余时间，见缝插针，完成材料的填写。那段时间，帮助老师们查阅病案，与此同时，增加了一些临床知识，并且对病案管理有了更深、更详细的认知，运用起来得心应手。过后就会有很多病案要按照相应顺序整理上架，一定要仔细核对病案信息，绝不能放错位置。否则就会很难再找到该病案号的病历。病案的保存至关重要，它对医院、病人、法律、保险公司等方面，都是作为重要的依据。 在医务科的轮转实习比较短暂，但是学到的东西较全面，形形色色的人接触到很多。医务科是医院重要的职能部门，有些患者一遇到事就到医务科理论，甚至闹事，他们认为医务科可以解决任何事物。事实上，患者要投诉，解决医疗纠纷是有专门的医患沟通办公室。面对患者及家属来到医务科时，首先要有礼貌，问他们有什么事情，再耐心听完患方讲话，然后简明作出解答，灼情节程度，看是否可以解决。如果可以解决问题最好，可是现在病人的意识提高了，往往不能解决，所以还是需要请患方去医患关系办公室。当对他们说出，医务科无法解决 他们事情，请他们去医患关系办公室沟通，大多数情况下，会加重他们的不良情绪。无论患方态度有多恶劣，我们依然要保持平和的心态，不可以顶撞或者不理睬，耐心跟患方解释清楚，有必要时，可以向医患关系沟通办公室打电话，告知有一个医疗纠纷，简要说明情况，然后再请患方前去相关办公室处理。根据情况，灵活地看是否需要亲自带患方去医患沟通办公室。通常，部分患方都能接受，但是总有个别患者是属于蛮不讲理型的。因此，更要灵活变通，只能请处理医疗纠纷的相关人员先来医务科跟患方当面做出解释。有时候不能完全按照规定去执行，看情况作出合理的人性化处理。 在院办实习期间，也是是感触良多，忙碌是肯定的，但一切看起来都很有序。院办负责的事情相当多，首先，因为院长办公室的公章都在这，所以，很多时候光盖章就是很庞大的一个工程。并且有些病人的投诉也会直接到院办来，所以，在工作的高峰期，甚至可以看到一个老师同时在负责几件事情，电话响了又响，各种会议的安排也紧跟其后。这真的是一个很繁忙，但是让人感觉很有活力的地方。负责我的实习工作的老师，是一个很认真也很热心的人。对于我的实习工作，他相当正式的对待。老师会非常认真的告诉我工作上的不足在哪，以及他认为的应该如何改进。 在医院实习期间医院也制定了完整详细的实习生规章制度（见ppt） 实习考核内容分类（见ppt） 经过这么长时间的实习生活，我总结了以下五点（见ppt） 一、理论知识的问题：以前当的一直是学生，学校是以学生为中心的。而中国式的教育一向是填鸭式的：被动地接受那么多的知识，虽然考试考了那么多次，但现在我的知识在脑海中似乎没了踪迹，只好不断翻书。当在老师的提问下一次次哑口无言时，才认识到自己记的粗浅，没有时间经过的记忆犹如沙滩上的足迹，当时似乎深刻明显，却耐不住时光的清洗。 二、角色转化问题。实习刚开始，很多东西都不了解，虽然以前也曾见习过，但真正的要实际操作了，我仍觉得底气不足。我会不会弄错了，万一弄错了怎么办。干事情总是缩手缩脚，本想说“让我也试一下”，但又不敢。因此，我觉得角色转化是个坎，一定要努力克服这一点。方法主要是靠主动吧，我发现，只要主动提问，主动提出操作的要求，老师都是很乐意教的。不能再像在学校里那样等着老师要求干什么了。 三、胆魄的锻炼。面对实习生活，特别是在不断的科室轮转中，会接触到很多医院的的工作者，遇到各种各样事情的考验。 四、遵守医院制度和规范化操作。无规矩不能成方圆，其实不用带教老师每次都强调医院的制度，我们应该自觉地去遵守。 微笑服务。虽然不在接触病人的第一线，也需要保持积极向上乐观开朗的工作态度，因此我们也应该要求自己不把情绪带到工作中，每天保持阳光灿烂的笑容！ 五、 实习是我们正式踏上工作岗位的前奏，开始和以往完全不一样的学校生活。未来我们的肩上开始扛着责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果，付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。 为期一年的实习生活，一方面对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年在学校里所学知识的巩固与运用，另一方面深刻认识到了凡事只有自己动手去做才会加深印象。从这次实习中，我明白了沟通技巧不论与同事之间 还是与患者之间，都是十分重要的。体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。溧阳好少年的演讲稿 篇三:溧阳市后六中学常规管理演讲搞 抓好常规 抓严细节 抓实过程 创造“奇迹”(溧阳好少年的演讲稿) 溧阳市后六中学教学管理的实践与探索 溧阳市后六初级中学 王建明 一、后六中学简要介绍 原来的后六初级中学位于溧城镇以东约7.5公里的后六集镇，东邻宜兴市杨巷镇，2000年行政区划调整，后六乡拆并至溧阳市埭头镇，是一所规模不大的乡镇初中，当时校园面积仅26亩，12个班级，学生近600多人，教职工38人，校舍比较陈旧。正如有位前来考察的领导所说，在当今城市化背景下，后六中学真是一个所谓“灯下黑”的地方。在溧阳市原来的教育区域规划上，是一所准备拆并的学校。 2004年以来，学校通过思想引领，制度育人，促使大家心往一处想，劲往一处使，激发内驱力，增强凝聚力和战斗力，发扬团队捆绑精神，形成合力。在学校面临拆拼，办学条件艰难，设施设备简陋、师资严重短缺、结构缺编尤为严重，优秀生源外流的情况下，特别是在严格执行课程计划，不加班加点，不上晚自习，教职工工作负荷相对较轻，学生的学习负担并不重的前提下，通过“抓好常规+抓严细节+抓实过程=创造奇迹”的管理模式，使学校的内部管理和教育教学质量实现了跨越式的发展，走上了持续快速、科学健康的发展轨道。从20052013年中考中，成绩均位居全市前列，向地方老百姓交上了一份又一份圆满的答卷，羸得了后六老百姓的赞誉。成为地方老百姓放心满意学校，被称之为溧阳教育界的奇迹。 为了发挥优质教育资源，满足人民群众享受优质教育的需求，2009年9月，后六中学，埭头中学初中部和开发区中学三所学校合并。由政府投资4300万异地新建了新的后六中学。学校现为8轨制农村初中，共有24个班级，现有学生1092人，在编在岗教职工92人，属于溧阳市规模较大的一所农村初中。 2005年以来，学校曾先后荣获多项常州市级、溧阳市级荣誉。2008年4月，江苏省教育行政干部培训中心授予后六中学“江苏省中小学校长培训基地”称号，学校2008年度和2009年度连续两年被江苏省教育学会评为“江苏省最具影响力初中学校”，20082010年江苏省文明单位。2010年1月，被中国智慧工程研究会授予“教育培训基地”等称号 中国教师报、江苏教育中国教育报现代校长周刊中小学校长等多家教育新闻媒体多次报道宣传学校办学经验。自2006年9月以来，学 校接待来自全国各地二十多个省份的考察学习人员达8万人。后六现象引起了全国教育界的关注，2010年11月12日14日，全国初中名校常规管理特色研讨会暨名师名校课堂教学观摩活动在后六中学举办，并受到与会代表好评。 虽然取得了一些成绩，但我们觉得教育管理工作并没有所谓的绝招，我们感触最深的是：只要把每件容易的小事认认真真抓好，把每件不起眼的细节扎扎实实抓严，只要把人人都可能想到的事情做实，做得富有成效，把那些一般人不在意的东西做得叫人感到需要在意，把那些人们感到枯燥无味的东西做得有滋有味，那么，在别人眼里不容易、了不起的事真会奇迹般地出现。 下面，我结合后六中学在精细化管理方面的一些肤浅的实践与思考，简要向大家作一汇报： 二、教学管理的实践与探索 近年来我校通过“抓好常规、抓严细节、抓实过程”的教学管理模式，使学校的办学内涵和管理水平在原有基础上有了进一步的拓展和提高，并努力走上了可持续健康发展的良性轨道。 （一）、抓好常规是学校管理工作开展的前提 抓好常规就是指常规管理要讲究规范性和科学性。只有管理行为科学而规范，管理工作才能扎实而有效。因此，抓好常规是学校管理工作正常开展的保证。 1、抓好课程常规，为师生发展负责 课程在教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。教育改革的核心内容就是课程改革。目前，在新课改的大背景下，一般初中学校由于受到许多主客观条件如师资结构不合理、办学条件简陋、观念滞后等限制，在课程的管理上存在着许多难以回避的问题，尤其是受各级各类考试指挥棒的影响，对教育教学质量评价的单一性（过分强调分数），导致了学科教学的畸形发展。(溧阳好少年的演讲稿) 为此，我认为，抓学校课程的管理，最基本的要求就是做到开齐开足，并力求上好。我校的主要做法是：在开学初进行课职务聘任时，要求同时担任主副科教学任务的老师，主副科跨年级交叉聘任，同一主科教师不担任同一年级同一班级的副科，在30%津贴发放方案里，严格根据课时数的定额工作量操作，在学期考绩上严格按不同课程、不同课时的量和质进行考核，各学科周课时数严格按课程开设的标准分配，做到开齐开足，不任意增减，而且必须上好。我认为，副科不认真上，就是一种破坏。课堂教学松懈，课堂纪律松垮，作业马虎，甚至没有作业任务要求，导致学生养成不良习惯。不认真上的副科，实质是搞破坏。况 且现在实行新课程，学科知识渗透性强，副科教学不到位也影响主科教学质量（如初三英语的阅读分析中，就往往有地理、历史、生物等学科的知识），制约着学生进入高中阶段学习的可持续发展。课程开设的规范性和严肃性，是决定一所学校办学和发展方向的问题，来不得半点偏差和马虎，否则，就是剥夺了学生全面发展的权利，就是对今后发展不负责任。 其实，抓好课程常规，也是对教师发展负责。在现实的学校管理中，为了保障教学质量，学校经常会搞点小动作，适当增加中考学科的课时而减少副科的课时。但我们认为中考学科多加课时，要讲究课堂45分钟效益，就成为一句空话。一课时的教学内容用一节半或两节课时间去完成，还谈什么45分钟的效益？这实质是培养了教师的懒散惰性。有些人还会有这样一种错误想法，某老师教学水平低，质量不过关，就多安排几课时，以示“关心”，还美其名曰“笨鸟先飞”，殊不知“愈飞愈笨”，其实是坑害了教师，妨害了他的可持续发展。因为这些教师认为，反正课时有的就是，马虎或浪费一节无所谓，这就导致每节课都不能认真备、认真上。有些老师初一课时多，反复炒，一时考试分数可能会多几分，到初二、初三时，随课程增加，学习的内容多了，任务重了，而课时却相应少了，就越来越不会上课，质量越来越得不到保证，成绩每况愈下。所教学生也越来越不会学习，初一时还可以，到初二时较吃紧，到初三时掉队，成绩发展呈倒挂趋势。 我们有8个平行班，在学科教学任务的分配与实绩考核中，都引入竞争机制，规定各年级每门课至少有3位教师兼任，并且副科教学的考绩条例与主科教学考绩条例一样严格规范，这就在课程开齐开足的基础上，切实地保证了史地生音体美等副科的教学质量，贯彻了不仅要开齐开足，而且要上好的原则。溧阳市教育督导室对我校进行综合督导评估时，评估组在对我校部分副科教学情况进行抽查中，对备课、上课、作业批改的认真程度都给予了高度评价，如有位58岁的地理老师，还利用中午时间对作业马虎的学生进行个别辅导。近年来，我们学校的实践证明，严格执行好课程计划，按规律办事，牢牢树立科学质量观，不仅不会影响主科教学质量，反而更能大面积提高教学质量，使学生全面发展的空间更大，可挖掘的潜力更深，学生从初一至初三，成绩发展呈阶梯状上升，升入高一级学校的可持续发展后劲也一定会更足。 2、抓好教研组建设，促进教师专业发展 教而不研，死水一潭。近年来，教研组建设有逐步萎缩甚至名存实亡的趋向。原因可能是多方面的，但我想可能与我们的教研活动的方式和定位有关联。很多 学校一般都规定教师每学期都要上公开课，但公开课却逐步形式化和空洞化。导致教师不愿上或是不愿去听课，即使有评课，也是挑优点亮点说。公开课的效果差强人意。 我校也曾经出现过类似问题，我们进行了反思。与其追求公开课的数量，不如转而追求公开课的质量和效果。所以，我们逐步建立了“主题式教研活动”学校将培训的重点放在校本教研上，切实抓好校本培训。其大致方式为：确定主题落实到人潜心研究尝试实践认真总结主题讲座上课论证交流研讨 修改论证组内推广。为教师的专业发展提供了舞台。此外，学校还通过举办“学术沙龙”，开展读书活动，实施榜样带动，推广反思性教学，推进教育科研等方式，提升教师素质。 3、抓好备课组建设，确保整体教学质量(溧阳好少年的演讲稿) 备课组建设由于贴近课堂，看得见，摸得着，效果明显，正日益受到大家的关注。我校的备课组建设，除了常规的课堂教学集体研讨外，还提别侧重练习的编制和良好备课组氛围的培养。 （1）精心编写练习，实现减负增效 学生的作业要懂得科学放弃 只有科学合理地布置作业，才能真正做到减负增效。我校所有学科的课外练习册、教辅用书等资料，每生限订一套，其余全部封杀。但我们提倡教师手头要多几本参考书资料，开学初，我们一般组织教师去书店自己选择一些教辅资料，每学科不少于三本。供教师筛选、剪贴、整合、编写每天的练习（我个人认为这一项工作本身就是一种备课），这样布置的作业才具有针对性、实效性。洋思经验提倡“教师教什么，学生学什么、考试考什么”，而现成的练习册是达不到这一要求的，因为一般现成练习册上的题目与上课内容难以吻合，只有自己根据教学内容精选的练习，才最切合自己所教的学生，才最科学合理，最有实效。题量过多，难度过大，或者没有针对性，学生整天钻在作业堆里，效果难以保证。这好比抱西瓜，力气小的抱一个，力气大一点的可抱两个，如果硬要每个学生都抱两个或三个，到头来可能打得粉碎，一个都抱不着。所以我个人认为，目前练习册的泛滥，是影响教学效果的一大祸害，会造成教师不备作业，学生乱做作业，效果大打折扣。在月常规考核中，我们对学生平时的课业负担要求非常严格，老师布置的作业必须及时批阅，自己来不及批阅的作业坚决不允许布置。布置一道练习，学生就要像考试一样及时地完成一道，教师认真地批改一道，并认真地评讲一道。我认为，牛吃了草要反刍，学生做了作业，教师给予评析，学生再进行反思，否则就难以消化吸收。布置作业，应在练习的(溧阳好少年的演讲稿) 精选、精练、精评上下功夫。 （2）注重备课组的精神引领，形成良好的备课组氛围，使集体备课真正做到集众人智慧，共享共荣。 团队意识。 备课组作为一个整体，心往一处想，劲往