银川市2019-2020年度九年级九月份质量监测化学试题（I）卷

银川市2019-2020年度九年级九月份质量监测化学试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . “在潮湿的空气中，铁容易生锈”，这句话中提供的信息是指铁的A物理变化B物理性质C化学变化D化学性质2 . 图中所示实验操作正确的是（ ）ABCD3 . 下列化学用语书写正确的是A汞元素HGB金AuC3个氧原子O3D铵根4 . 流浪地球的热播让普通人了解到“人造空气”帮助人类实现了太空漫步的梦想，它含有70%的氮气（体积分数）、20%以上的氧气，还有二氧化碳等。下列说法错误的是A“人造空气”比空气中的氮气含量低B在“人造空气”中，燃着的蜡烛不会迅速熄灭C“人造空气”若只含有氧气会更有益于人的健康D可以利用反应：，粗略测定“人造空气”中氧气的含量5 . 四种物质在一定的条件下充分混合反应，测得反应前后各物质的质量的质量分数如图所示，则有关说法中不正确的是（ ）A该反应是分解反应B乙可能是这个反应的催化剂C反应中的甲、丙两物质的质量比为1：4D参加反应的丁的质量一定等于生成甲和丙的质量之和6 . 在点燃条件下，A和B反应生成C和D。反应前后分子变化的微观示意图如下所示。下列说法中正确的是（ ）A该反应属于复分解反应B该反应中有两种氧化物CA中氮元素的化合价为-3D参加反应的A和B的质量比为1737 . 下列有关氧气的描述正确的是（ ）A氧气参与燃烧是高能燃料B氧气能使带火星木条复燃C红磷与氧气反应产生浓厚白雾D低温下氧气可以变成无色液体8 . 下列常用于医疗急救的气体是（ ）A氧气B氮气C稀有气体D二氧化碳9 . 下列实验操作、实验现象和实验结论均正确的一组是（ ）实验操作实验现象实验结论A用带火星的木条伸入盛有某无色气体的集气瓶中木条复燃该无色气体为O2B将某气体燃烧，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯烧杯内壁有水珠生成该气体一定为H2C向某无色溶液中滴加BaCl2溶液产生白色沉淀该无色溶液中含有H2SO4D将水注入盛有浓硫酸的烧杯中烧杯外壁发烫浓硫酸溶于水放出热量AABBCCDD10 . 对下列事实的微观解释错误的是（ ）选项事实解释A过氧化氢溶液是混合物由不同种分子构成B水结冰后体积变大水分子体积变大C金刚石和石墨的性质存在明显差异碳原子排列方式不同D稀盐酸、稀硫酸均显酸性溶液中都含有氢离子AABBCCDD二、填空题11 . 如图是某化学变化的微观示意图,其中“”和“”分别代表不同元素的原子,据图回答问题：该反应、生成物的分子个数比为_；该反应的基本类型为_12 . 化学与我们的生产、生活息息相关。现有四种物质：活性炭熟石灰氮气小苏打。请选择以上相应物质的化学式填空：（l）空气中含量最多的气体是_。（2）食品工业中发酵粉的主要成分是_。（3）常用于除去冰箱中异味的是_。三、实验题13 . 根据如图所示实验，请回答相关问题：图A中若红磷用量不足，测得空气中氧气的体积分数将_，红磷燃烧的化学方程式为_；图B中实验运用了_的研究方法，二氧化锰在反应前后_均不改变，右边试管发生反应的化学方程式为_；图C中反应后天平示数减少，有人说该反应不符合质量守恒定律你的观点是_；图D中铜片上的白磷燃烧了，热水里的白磷没有燃烧，说明燃烧条件之一是_图E中铁丝在氧气中燃烧的现象是_，反应的化学方程式_；该实验瓶底放少量水或铺一层细砂的目的是_14 . 空气中氧气含量测定的再认识。（实验回顾）如图是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。（1）写出红磷燃烧的文字表达式_。（2）实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内_减小，烧杯中水倒吸到集气瓶。若装置的气密性良好，操作规范，用量筒测量进入瓶中水的体积，能粗略测得空气中氧气的含量。水进入集气瓶中没有超过总容积的五分之一，你认为导致这一结果的原因可能是_。测量项目实验前实验后烧杯中水的体积烧杯中剩余水的体积集气瓶（扣除内容物）和导管的容积体积/mL80.054.5126.0（交流表达）铁生锈过程发生复杂的化学反应，首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁Fe(OH)2，写出该反应的文字表达式_。根据表数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是_（计算结果精确到 0.1%）。从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是：_；15 . 小凯同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题她设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢常温下能分解产生氧气，但是放出氧气慢而且少二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条_二氧化锰能加快过氧化氢的分解(1)请你帮小凯同学填写上表中未填完的空格(2)小悦同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明第一方面的实验操作中包含了两次称量，