北师大版第一册7-9单元教案

精诚凝聚 =_= 成就梦想 早操教学目标:1、 认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。2、 培养自主、合作、探究的学习品质。3、 借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。教学准备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。教学课时：两课时教学过程：一、 活动导入 今天的天气可真冷啊！小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？师生伴随做早操的音乐一齐做运动。 师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢？这节课我们就来学习一首儿歌早操。请大家齐读课题。二、 欣赏激趣1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。 师：快说说你们都看到了什么？2、伴随音乐，老师进行范读课文。（图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。）三、学生自学1、 自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。（允许下座位交流）2、 找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。四、识字1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗？教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看！3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁？它是“起”。什么“起”？“起来”的起。（生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。）五、学习交流1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。（引导学生正确评价）2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子？3、 连一连。小露珠 跳来跳去小鸟儿 跑来跑去小蜜蜂 滚来滚去小学生 飞来飞去4、 看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受？5、 读一读，带着你们的感受读课文。（教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。）六、指导背诵 多么有趣的儿歌啊！让我们把它记在心里吧！配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。 “，起得早，来去，在做操。七、拓展学习1、 你还见过谁做早操？请你也试一试写一首小诗好吗？以小组为单位交流。2、 小组展示，评选出“今日之星“（学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的创新。）八、教师总结 第二课时一、 复习儿歌1、抽学生读，全体读。2、出示生字卡片，开火车认读。3、 这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。4、 认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。5、 学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。二、总结字与拼音（四）教学目标：1、 学习9个鼻韵母和4个整体认读音节，能读准音，认清形。2、 学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。3、 通过小组活动培养学生合作、竞争意识及克服困难的精神。教学重难点：学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。教学准备：拼音卡、生字卡。教学课时：三课时第一课时一、谈话引入；1、 学习鼻韵母an（1） 指导看图：图上画的是什么？这节课我们要认识的第一个新朋友就是an。如何记住an的字形？（2） 你还有什么好办法记住an吗？（3） 听音模仿：an先发a，再把舌尖抬起，顶住上牙床，鼻子出气。（4） 小老师领读。2、 学习鼻韵母en（1） 看图说说图上的意思。（2） 如何记住字形。（3） 听音模仿。二、自学（1）鼓励学生像老师一样，利用书上的图片编故事，用手中的卡片摆字形。讨论交流学习新知。（2）学生自学，老师指导。在语言环境中学习拼音，利用图形记住拼音的音和形，比以单纯的看图引入拼音，再读拼音的教学方法，起到事半功倍的作用。三、谈话1、 练读鼻韵母四声，掌握它们在四线格的位置，观察标调的位置。2、 利用熟字进行拼读班ban 人ren 村cui 军jun 3、 学习整体认读音节。四、练习拼读儿歌小小的船，找一找带鼻韵母的字。第二课时一、导入 上节课我们认识了5个鼻韵母，你还记得是什么吗？今天我们来学习四个后鼻韵母和两个整体认读音节。二、学习1、在找朋友的歌曲伴奏下，“a e I o”和“ng”手拉手组成了“ang eng ing ong ”2、指导发音：“ng”发鼻音，把舌根高抬，嘴微微打开，舌根往后缩，舌尖抵住下牙床。师范读，生练读。3、看图学习ang (1) 图上画的是什么？缸字的韵母就是“ang ”。(2) 听音模仿，指导发音。(3) 同桌互读。4、 看图学习eng （1）图上画的是什么？灯字的韵母就是“eng ”。体会发音方法。（2）听音模仿。（3）小老师领读。5、 看图学习ing （1）图上画的是什么？鹰字的韵母就是“ing”（2）小组讨论怎样读，生交流汇报，听音模仿。6、 看图学习ong （1）图上画的是什么？钟字的韵母就是“ong ”（2）生体会发音方法，试着自己读。后鼻音的发音是难点，让学生在发现探究实践中体会出后鼻音的发音和它组成之间的关系，从而掌握发音的方法。三、活动1、比较字母字形。2、师说四声，生找出相对应的卡片读一读。四、拼读1、利用熟字拼读。2、学习整体认读音节ying yuan五、练习第三课时一、 导入 小朋友们真了不起，在前面的学习中我们认识了鼻韵母。鼻韵母在发音上比前面学的内容难，可是每一个小朋友都认真主动地去学习。你们掌握得怎么样？今天我们就来进行一次比赛，看谁最棒。二、 讲授1、读一读。 指名变换顺序读，看谁读得又快又好。练习直呼。2、拼一拼，读一读。（1） 自己拼读，对照插图检查。（2） 有困难的同学可先看图再拼读。（3） 指名检查，对快又准的学生给予表扬。重点检查：huang gua shan cun qun zi （读中体会）3、比一比，记一记（1） 出示卡片读。An ang en eng in ing un un (2)学生以小组为单位讨论。辨形、辨因。（2） 同桌互读，齐读。4、连一连，再涂色。 出示小黑板：（1） （2） mao zi hong ku zi hei shou tao lumao yi lan wei bo huangxie hong （1） 拼读音节， 拼正确就涂色，看谁涂得最漂亮。（2） 有能力的孩子可以上规定的颜色，完成（2）的任务。（3） 作品欣赏。5、拼一拼，读一读。（1） 自由拼读，练习直呼。（2） 小组交流，纠正错误。（3） 交流汇报，评价质疑。（4） 指名读字，读词。三、 练习。摘果子。果子上写的是韵母，让学生将丰收的果子放在筐子里。结合第57页拼音的复习记一记韵母。教学反馈：_登鹳雀楼教学目标：1、 认识8个生字，学会6个生字。2、 培养学生朗读能力和运用多种方法识字的能力。3、 感受诗中的旷远意境和雄浑的气势，体会“只有站得高，才能看得远。”的道理。教学重难点：运用多种方法识字。教学准备：1、 字、词卡片。2、 搜集有关作者和鹳雀楼的资料。教学过程：一、导入1、 复习。同学们还记得我们学习的9个鼻韵母吗？（抽读卡片）谁能借助拼音拼读这几个字？山 尽 黄 穷 千 更 层 同学们读得不错，这几个字都是一首古诗中的字，今天我们就来学习一首古诗登鹳雀楼。2、 质疑。引导学时围绕课题说说自己想要提出的问题。二、自学1、 先听老师读一读，当灵耳朵认真听。2、 自己认真读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法去解决。3、 找出你喜欢的一行，多读几遍。三、识字1、 认读生字。有哪些生字你以前就学会了？小组之间交流。2、 开火车抽读卡片。3、 同桌互检生字。全读对了，为他鼓掌。（自主识字，发挥学生主体参与意识。而同桌的掌声更极大地肯定学生的成绩和进步，使学生体会到成就感。）四、 诵读、评价1、 师引导学生读诗，体会诗的节奏与韵律。2、 生读。自评，指名请小伙伴评一评。3、 配乐朗诵。请其他同学闭目遐想。（心中有情、眼中有画，才能在情境中体味到古诗语言的凝练隽永及意境的悠远。）五、 欣赏画面，背诵1、看图欣赏：夕阳挨着山头落下，黄河奔腾着流向大海。诗人登高远望，脱口咏诵古诗。2、此时，你就是登高望远的诗人，面对着壮丽的景象，让我们一齐来咏诵这首流传千古的古诗吧。六、 写字1、学习新笔画竖折。示范写“山”2、学习新笔顺。示范写“日”3、讨论“目 白”的笔顺，自己写。七、练习。板书设计：教学反馈：_9 字与拼音（五）单元说明：本单元将进行拼音部分的复习，还要学习一课看拼音识字。除此以外，还要讲故事、自检等练习。教学目标：1、 正确认读声母、单韵母、复韵母、整体认读音节。2、 看拼音拼读音节。3、 拼读练习，看图讲故事。教学重难点：正确拼读音节，借助拼音认识汉字。教学课时：三课时教学准备：卡片教学过程： 第一课时一、 导入同学们到今天为止，有关拼音的一些内容就全部学完了。小朋友掌握得怎么样呢？今天我们就到拼音王国里去看一看。二、复习声母、韵母的发音1、 我们先跟着丁丁到声母大哥家去，进门我们就要叫声母大哥。谁知道声母发音时，要注意什么？2、 教师出示卡片，学生读。3、 在声母大哥家做了客，我们到韵母妹妹家去好吗？4、 出示韵母卡片，学生读。三、 复习整体认读音节。1、请同学们看黑板，谁认识这些是什么音节？2、整体认读音节应该怎样读？谁愿意来试一试？3、抽学生读整体认读音节。5、 学生带调读整体音节，可以组成词语。四、 读一读1、聪明的小朋友，我们一起到“词语馆”去，在那里你会认识很多朋友，指导读题：读一读。2、出示音节，学生拼读3、小老师教读。五、 拼一拼，认一认。1、 小朋友们，我们学会了许多拼音知识，就可以自己认字、读动听的儿歌了。第三课时七、 导入 小朋友们真了不起，在前面的学习中我们认识了鼻韵母。鼻韵母在发音上比前面学的内容难，可是每一个小朋友都认真主动地去学习。你们掌握得怎么样？今天我们就来进行一次比赛，看谁最棒。八、 讲授1、读一读。 指名变换顺序读，看谁读得又快又好。练习直呼。2、拼一拼，读一读。（4） 自己拼读，对照插图检查。（5） 有困难的同学可先看图再拼读。（6） 指名检查，对快又准的学生给予表扬。重点检查：huang gua shan cun qun zi （读中体会）3、比一比，记一记（3） 出示卡片读。An ang en eng in ing un un (2)学生以小组为单位讨论。辨形、辨因。（4） 同桌互读，齐读。4、连一连，再涂色。 出示小黑板：（2） （2） mao zi hong ku zi hei shou tao lumao yi lan wei bo huangxie hong （4） 拼读音节， 拼正确就涂色，看谁涂得最漂亮。（5） 有能力的孩子可以上规定的颜色，完成（2）的任务。（6） 作品欣赏。5、拼一拼，读一读。（5） 自由拼读，练习直呼。（6） 小组交流，纠正错误。（7） 交流汇报，评价质疑。（8） 指名读字，读词。九、 练习。摘果子。果子上写的是韵母，让学生将丰收的果子放在筐子里。结合第57页拼音的复习记一记韵母。教学反馈：_ 第四课时一师