思维导图教程14蒂熟落瓜

传烽火一篇中我曾介绍过，第二招里共有三篇，这三篇相对独立而又互有联系，在第一招的信传烽火中，我已将多媒体文件在导图中的使用技巧作了初步的说明，接下来是说明如何有效地利用多媒体材料。我一贯的观点是：目标比技巧更重要，但技巧是达到目标的必要手段。从这个意义上讲，这一篇的蒂熟落瓜是上一篇的必然继续，我们需要的是瓜，而上一篇信传烽火是培育瓜熟的过程。我们通常所指的多媒体材料，一般也就是仅指音频和视频两种电子文件。两者在思维导图上的使用方法上 有 的 ，但在目的上 是有所 的。一般来说，音频的使用比视频的使用来 ，通常的介绍是音频 用有 而视频 用在 ，但 意，我们这里 要是 用，而从 用的 上讲，是视频 用 而音频 用 ，所 我们在这里 了个， 说视频， 讲音频。这一篇的蒂熟落瓜 要介绍在导图中 使用视频材料。点是 ，这是我们 要明的，这我们“地使用们。 用我们 用 过 ，视频电子文件有如下个 要点：1. 视频文件的 是文件所 比的2. 视频文件的 相对 ”，需要一的件3. 视频是 方的4. 视频文件个比 ， 就是 十 上G5. 视频文件式， 。3：视频是 方的。这是将视频文件 用到思维导图上，我们 ，在思维导图上我们 的 是 ，是 ，而fi 个一视频材料 音频材料 我们 步到，”， 来说， 在 上传过一视频材料 的 目 ，24个文件，个 需要 个 ，一个来回需要十二个 ，是“材料，但 下来 是 累的。 ，让我从到尾把这些材料认真 下来，那是 有的，但是如果我 翻查，事情就 这 了，总 要我用一 都 花上十二个 吧？思维导图可 把的 顺的材料 近似 的内”，我们可 一目了然， 需索。件 器 也有这种吗，我挑我需要的文件打就了！是的，在上一张图中际是文件 器在导图上的翻版，但导图可做到更进一步。进一步引出导图， 意，这里的图标有了变化，链接的是分枝导图。一步细分，当然是在我 过一遍 认 有必要的一部分引起我们 意 兴趣的际上肯 是部，有的十 分钟的内”我们在导图上可 用 个字进行概 ，有的则留下标记 释， 供我们日 认真琢磨研究。这里 第十个文件进行 。 意标有 旗的是可 重读的部分。在 上，一旦需要可 招之即来是我们所感兴趣的，这是纸 上的思维导图所 完 的，我们用链接也“、用嵌入文件也“、用插入对象的剪辑也“， 用 导图软件等，都 是根本的。但事情并 完只是这 ，我们只是了一个，这个 子我们也就暂且到这里。我们 要使用视频材料？这和我们 总结的第一个点 有 系，因 视频文件的 是文件所 比的，答案就这 。过在 用 我们 必须考虑到视频材料的点，也就是 利因素，要过多地滥用视频。我个人感觉，导图的重要作用在 导，视频的使用要和导字相结合，而要做“这个结合，有必要引入“经典”这个概念。原因在 ，我们做导图 终目的 是 者说 仅仅是 了“ ，既然引入视频有种种 ，要用我们 用出价值，做出经典来。是经典，这是个见仁见智的，我 正 回答， 免闹出 必要的笑话。我来说明，有这 一个 子， 多人， 我们栖息谷上的一些对思维导图感兴趣的朋友，都认 思维导图 的用在教 上的 用，我 这 认 ，但这里我 讨 这个。我果把思维导图用在教 上， 重要 者说 要做的是 ？我觉 是我们的一 ，在 有 一 程之， 我们的 供一 完整的材料，通过这 材料， 们在上第一 就明， 要 这个 程，有 内”，有 些要点， ， “ 分 引 的兴趣， 在 过程中的 。在 过程中， 可 对 这 材料， 查 对 的 了 情 ， 的进，在 完 ， 十 ， 可 中的细 ，但对所 内”有一个总体的把 ， 初的那 材料 地在中， 索，可 回起 过的相 内”， 在需要 记 过，可 从 些地方、 的方式重来。 我们的教育在 的进的我们 多， 们如 熟 似地 对 的熟， 我”的对 程的 了 和整体把 ，根到， 在 过程中了“经典”。我曾如果是一 的话，我要做的第一 是要教 把 的 程 一 “经典”的材料，那种象式的研究 ，把 “经典”的人的要目标。第二 就是对教 的 程 上 出的“经典”的，而 是所的研究 果，做研究的可 到研究 教 的必须把 在教 上来。第三就是把 的“经典”材料 中起来， 出来， 正 完 ，做 ，做 引考 ，做 在会上 ，从而打 的 。 ！我可是 也 可的，也只是在这里而已。 种“经典” 做出来？ 子都可 来， 种可：文字材料？ 材料？多媒体材料？ 在有了一种思维导图材料？文字材料是 传 的，就“比一本 有一本 一，但效果也似，读 的人并 有多认真 的 。，但 思维的 。多媒体材料 闹 闹， 达到 真 “说，因 受件限制了，而且做多媒体和写文章是两个 的概念，读 人写文章是天 的行 ，做多媒体， ， 人！要 我的结 就是思维导图承担这个难，既是也 是，用 组文字、 个概念、再加上 组图形真的达一个个 程 的和妙吗？ 难的！但是如果 思维导图作 台，融合文字材料、 材料、多媒体材料，这种可就会 高了。的话 在可 回答 是“经典”的了，所“经典”在我的目中 概有这 个征：1. 经典是可 反复 读，百 厌的2. 经典在一个 内”齐，但又具炼的点3. 经典可 从中抽出一部分来 、回味4. 经典的背 有 可 引”丰富的内”，也就是具“导” “引导”的5. 经典的部 部分值 认真记 背诵6. 经典既通俗又具有蕴，也就是说 懂的人读过 初步入 ，而行 会从经典中读到对 的梳 、概 创。典”的 释是 稽之 ， 一个 来 ，这种对“经典”的 释是 是思维导图结合多媒体材料的 佳 用 ？我 一个经典的教 ，但我 曾教过任何一 程，对任何专 程既深又浅出的了 的蕴，因而 了这 一个象的 ，如果就思维导图来说的话，我这三招十八式 是有这 点典的意思，可惜这是用出的，如果是有一视频结合一个导图来做就有些模了，可我又 有这的件。我只用一些我收 到的材料 一个 熟的 子。下一页是 ，也就是我这 供的附件材料，有 点 足 原谅：一是所有视频都是英文 释，“在 艰深，一般都 读 懂二是这些 是 本的，收到三是这些视频严说只是视频的一种变体， 有声音，因 要我来制作在 费事了，“在们个 ，方 在 上传递，这也算是有所 吧。典”既 可多 ，也就 可多做， 句话说，把视频用 导图 要 滥，毕竟做这的 费事。但一旦有需要 ，这种费事也 认了，因 视频用 导图也有 可替代的 势，这在 的点介绍中已经说明了。接下来要说明的是 个导图之外的技术环 ，第一个是做这的材料总篇幅要控制在多 我 ，总的来说 来作 衡尺 ，所有视频的累 在100分钟 内 “， 这 说？因 100分钟是个人一 中 意 作的 佳 段。 来说，电 是多媒体 的经典， 一部电 100分钟是 俗的规矩足球赛是人们体活和观赏活的经典，一场赛事连带中场休息也是100分钟。有比这更有说服的依据吗？当然这只是一个 致的建议规 ，比如说电 片也有两三个 的，足球也有 加 加踢点球的规则，电视剧 也就十分钟左右，也可 作 我们的参考，在 我们一 就要有 观念。是，既然我们用导图来携带 引出视频，目的是把视频材料分段，变的绎 的，那 导图上的分枝层数 多合适？个分枝 上的视频 多 宜？这个我要从思维导图的点上来推 了，我建议这的导图 三层 适宜，因 三层导图结构化是 常清晰的，用词 短句子把导图 出来可 清楚、利索，记都会比 方 ，整体感觉良“，而背 引出的视频际是导图的第四层。 个分枝 上的视频 多 宜？我是 三分钟， 两分钟， 超过十分钟， 由我就 用多说了。议 做这 一个 ， 一个你熟悉喜欢的电 ，把来做一 导图分 ，把一个分镜用导图分枝 罗列出来，并适当加 和 联，你会对我 的说明有更深的 。我 一个这的虚 ，当然只是 ，我 真做，因 真做有点费 。个 可 加深你对导图视频分支的印象，但 在一个可的误导，也就是说可会让你 导图也是 顺地”故事情 ， 然，这是导图中使用视频必须 意 者回避的。我们再做这一个 ，可会变一些印象。明的是下 这个 图，中央电视台的晚都 熟悉， 分枝下来，相互并 有 多 联， 内”是兼 体观众的，如果做 导图的话， 致就是这 个形式，我只育要 的慢慢等，天气 报我只 的就行了，一个 也就一两分钟，导图加视频，这个 具代。这的导图， 。种思 说下频的制作既然 ，那要做就 做出、做 经典。电 的制作和可 我们 多 。我们 ，电 的 上进行 辑，用视频做导图也是，只是因我们 多数人并 具做视频的件 技术，我们更多可做的事是在我们 到的视频原材料上进行 我们意 的 和加 。 了 电，我把这个过程 之 “ ”，比如说我们 用过的“ 目 ”那个 子，就可 把 部分 一个 视频材料 的导图，把 目 的相 内”分 一个个的 分枝，在一幅导图中 出来，总篇幅 超过100分钟，一 都有一个 的文字 ，这我 的 目 就在这个 下”，如果有更“的材料我就部分代原有的分枝，如果有更深的 我就作适当 整， ，日 我的 丰富 材料丰富了，我 可 用多种 的材料重做一个 合的导图。的 是结构化形象化相结合。材料可 是 人的，结构一是 的。如果我们 讨一下这 导图的 分 用，我们可 到，视频导图 要有四 用四 “ ：四 用：合反 ，如案 本情 的记 和介绍过程细 ，如作使用、 程、”变化、 意事 等 介绍，如 、个人 、 果 、“点 有 的分 索引：如电子 的点、 重点的出。四 “ ：可 反复磨、认真研究可 有 地 了 ， 分 引球 可 在结构清晰的 下方 记 可 需进行适 的 整。可用文字 多，因 点创意，写 有点象是 文了， 是维导图一个而这种 用是” 有 ，而到了电子版的导图上。可用 子 出来会更“一些，那我就用一些 子来说明，需要说明的是 的分枝都代一个 分钟的视频，我 真做，象意而已，一是因 真做 费事，二来文件 ，上传下也 ，我可 明我的意思，对 ？做一 导图 是有点累的，让我 气，们互一下 ？ 做一下如下的 个导图：教 人使用一种朋友推一 总结一个 的使用技巧，比如在栖息谷， 、进入、”、下、上传 下一些你的点视频，做 导图，和 人 朋友共 ， 者议之“？ 一个相 的分枝， 是说过视频材料要有件、有技巧， 是人人都方 做的吗？在算 和 ，可会 化 多。比如说 页的 、软件的使用、电子 的推，我们可 用算 的 图软件形 带声音的，常见的就有这，而且个 ，做 导图 另也 用。另一方 。 “就是一个 的 ，我们有 的支 ，用 人的素材把我们的需用导图 出来。再推 做一下如下的 个导图：一 会 ，做个视频导图如何组一 体活 推介一 的 一 来张使用图说？ 一个 过程来一个 细介绍你的导 招 来一张电子视频导图 我一个相 的分枝，我们 电 需要电 本，我们 说的可会 人一个 觉，就是有视频在 ，有导图在 。但真正的“导图， 是有结构化的导图在 ，有视频材料在 ，有了这个概念，是有视频又一 变 重要了，视频 了我们思维的一种虚手段，在、 过程中多了一种真感和细 感，比如说你要组一 ，如果 导图方式思考，虚的 在你中百 ， 的真效果和 相，真的 下来那是 念用的，你 早已 熟 了。 记 两个概念：“经典”和“结构化”有这两个概念，你就 在电子导图上使用视频材料了， 我是这 认 的。再来个 尾续？我再重复一下 推过的一个导图 ：你的导 招 来一张电子视频导图 我。在我们把这个 变通一下，如果是制 一个电子导图， 者你要做一张 ，也有可你的用人 读这个导图。 是？ 然，果这个“导图” 是 电子文本 媒体形式出 ，而是你 你的朋友、上、 人、 事等一十 个 目的，个 目 分钟到十 分钟 等， ，你也 在对这个100分