维护社会公平

游戏内容：男女掰手腕游戏形式：团体，男生5人，女生5人,男队的第一感觉：,女队的第一感觉：,游戏活动,不公平,公平,追求,维护社会公平,第九课第二框,情感态度价值观目标:培养对待社会生活中不公平现象的理智感，增强维护社会公平的责任感，自觉树立互惠公平的合作意识。能力目标:提高分析问题和理论联系实际能力,初步学会关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。知识目标:加深理解公平的内涵,理智面对不公平现象，自觉树立公平合作意识。,学习目标,自学思考题：1、为什么要理智面对生活中的不公平？2、怎样理智面对现实生活中的不公平现象？3、制约我们对公平的判断的因素是什么？4、为什么要树立公平合作意识？怎样树立这种意识？,王侯将相宁有种乎？,等贵贱，均田免赋,无处不均匀,思考：1、不同时代的农民起义的口号都共同体现了对什么的追求？2、同样的追求，口号却不同，说明了什么问题？,公平一直是人类孜孜以求的目标，公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。,教师心语,新学期开学伊始八年级2班的部分同学要求老师从新调整一下座位，就如何排座才公平，同学们发表了一下观点：观点一：按照身高的大小安排座位。观点二：按照视力程度安排座位。观点三：按照学习成绩安排座位。观点四：按照老师的意愿安排座位。观点五：由同学自由选定座位。.你认为怎样做就能公平？有没有绝对的公平？,心灵鸡汤,不要事事苛求公平。微软创始人比尔盖茨在给青少年的11条准则中第一条就是说“生活不公平的，要去适应它”。公平是相对的，世界上很多现象无法用公平来衡量，如鸟儿吃虫子，对虫子来说是不公平的；虫子吃树叶，对树来说是不公平的如果我们强求世界公平的活，那么鸟儿就无法吃虫子，虫子就不能吃树叶，那么所有生物链一天都无法生存。我们不必事事都拿着一把公平的尺子去衡量，否则就是自己和自己过不去。,公平具有相对性，总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。,是否公平大家谈,判断下面的情况是否公平，并说明理由。,期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。,班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。,在现实生活中，不公平的现象时有发生，自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不公平，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。,河南信阳一位农民工到北京工作，到沙场工作三个月后工厂倒闭工资未领到。,讨论一下吧！,思考：你觉得这位农民工遭遇公平吗？他应该怎么做？,三亚：一名30余岁的妇女陈某爬上了三亚大东海海韵路某工地约20层高的塔吊上，以跳楼相威胁，向工地承包人索讨工钱，最终经过多方协商，陈某拿到了35万元的工钱，但随后被公安机关以扰乱公共秩序为由将其拘留。,厦门：百余人交通高峰期堵路“策划者”聚众扰乱社会秩序被刑拘,沈阳：将六岁女儿绑在电线杆上农民工触犯妇女儿童权益保护法,郑州：不信法律拜河神至今尚未讨回一分钱,“恶意讨薪”,对待不公平现象的正确做法(一),增强权利意识，善于用合法的手段求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。(P104),在家看电视或者上网超过时间就会受到父母的批评，父母看电视或者上网却不受限制，这不公平！上周好几个同学都没有完成作业，可老师就批评了我一个人，太不公平了！,（1）他们的想法有什么道理？（2）是什么影响着他们对公平与否的判断？（3）他们该如何面对？,他们都是站在自我的角度看待“公平”，以一种偏激的心态考虑自己的得失。,是他们的个人价值观念、思维方式。,理性地反思自己的价值观念，换个角度思考问题。承认无可改变的事实，以平和的心态对待“不公”。,对待不公平现象的正确做法(二),调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的“不公平”现象。(P104),周一下午，我校初二、1班中学生小李和小陈训练完足球后回家，走在离学校不远的一个小巷子里的时候，看见一个社会青年拿着一把水果刀威胁着自己的同学小马，让他把身上所有的现金以及值钱的物品拿出来。这个时候他们应该,【事件1】,当有人恃强凌弱时，,弘扬正义，伸出援助之手，帮助弱者，谴责强者。,当有人弄权渎职，侵吞公款时，,揭发检举，向有关部门报告。,当有人排斥异己，处事不公时，,勇敢站出来谴责，本着公平原则，主持公道。,对待不公平现象的正确做法(三),崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。(P105),第一,增强权利意识，善于用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平,第二,调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；,第三,同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。,理智面对社会生活中的不公平,为了迎接全旗中小学足球赛，学校在3月份从初二年级各班抽调了比较优秀的队员组成了校足球队，很幸运的是，1班的小李、小张和小马都成功入选了。经过1个多月的训练，教练决定4月15日（上周日）跟六中足球队打一场热身赛，检验这一阶段的训练成果。比赛终于来了，各队员都很兴奋，尤其是小李。上半场的时候，教练安排他去防守，但是小李偏偏去进攻了，造成了防守的漏洞，被对方进了一球。事后分析原因，小李说“他觉得进攻比较有激情，比较英勇”,【事件2】,请问：小李的做法可取吗？为什么？如果其他队员都像小李一样，下半场会是什么样？给我们什么启示？假如他们赢得了比赛，荣誉属于谁？奖金发给谁？怎么发？,公平合作有什么好处（意义）？,社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。,在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？,公平,合作,为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作。,社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。,自觉树立公平合作意识,维护社会公平,理智面对社会生活中的不公平,自觉树立公平合作意识,1.正确认识公平的相对性2.对待不公平现象的正确作法(3点),1.自觉树立公平合作意识的意义2.如何更好地合作？,【知识归纳】,1.审视人类社会发展的历程，我们不难发现任何社会都会存在一些不公平的现象。这是因为公平总是受到（）A人的认知水平的制约B人的科学文化水平的制约C人的劳动能力的制约D一定社会条件的制约,D,2.社会公平的重要表现是（）A平等的享有权利，平等的履行义务B多享受权利，少履行义务C只享受权利，不履行义务D不享受权利，只履行义务,A,3、甲乙两人分一块蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而两人为如何公平分配争执不下。有人给出了一个主意：让一个人切，让另一个人挑选，这样分蛋糕的公平问题就解决了。故事说明了(）公平是在比较中产生的公平不受任何社会条件的制约公平有助于调动积极性促进公平正