七年级地理教学工作总结范文

七年级地理教育工作归纳范文随着地理课程改革的深入，地理核心素养的培养越来越受到老师们的重视。 今天的编辑仔细挑选了一篇关于七年级地理教育工作总结的文章，希望大家好好帮助。七年级地理教育工作总结篇1作为一名刚刚从事教师工作的新教师，在新课改的学习和七年级地理教育实践的交流过程中，以“认真学习，热心教育”的思维方式工作中学一年级使用义务教育湘教版的教材。 新课程为学校的发展增添了保障，注入了活力。 同时，给我们教师带来了严峻的挑战和发展机遇。 在此，就本人最初的地理教育工作谈谈自己的体验和思考。一、经验和体会地理课程标准的基本理念是学习对生活有用的地理，改变学习对终身发展有用的地理的地理学习方式构建开放的地理课程建立基于现代信息技术的地理课程建立学习结果和学习过程并存的评价机制。 在这一基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复试验，得到了以下体会1 .深入钻研教材内容，运用教法。教学方法非定法，应“学定法”，这是以新课程人为中心的教育思想的体现。 教师应根据不同的教学内容和教学对象采用灵活多样的教学方法。 我认为在准备课程中认真学习教材，熟悉课程标准后，再改变一个角度，学生喜欢用什么方法学习新内容。 考虑几个方案，在课堂上根据学生具体情况选择不同的教法。 例如：学习世界气候类型时，在气氛活跃的班级让学生自己看表，然后小组讨论，最后在全班共同分析写错误多的部分的气氛阴暗的班级，采用游戏方式，全班为亚欧大陆，讲台为北方，各班为“什么气候类型地理课程的目标是情感价值观的目标，要培养学生对地理的好奇心和对地理学习的兴趣。 这是在选择教法时，根据学生的心理发展规律，实际联系，从现实生活的经验和体验中引导学生，唤起学生的学习兴趣，不要强制性地教学。 唤起学生兴趣的最好方法就是玩游戏教育。 在新教材第一章的第一节地球和地球仪的内容中，叙述了经纬网的定位知识，这部分知识学生在小学没有接触过，学生的空间思考能力不强，知识没有很强的重复性，学生很难学习。 我采用教学法和活动法学习经线的效果特别显着。 因此，在说了这些内容之后，去经纬网的练习课，以游戏和竞赛的方式，在室外上课。 让学生组织合作，决定自己的方向做经纬网，决定自己的位置，在操场上画的几张经纬网地图上实践。 学生兴奋地说：“在玩练习”“在中学玩”。 不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还提高了学生的自信心。 许多学生终于弄清了经纬网，收获不少。教法选择的好处不仅可以提高学生的地理兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。 培养学生创新能力是新课程改革的重要任务。 学生的创新思维在教师为学生创设的种种情况中迸发出来。 例如： 降水和降水的分布一课关于降水季节分配的教育，我以4名学生为一组，每组给12个试管，一年中的12个月，给一瓶红水，让学生自己设计世界任何地区可能的年降水量，把水注入试管，展示和描绘该地区的降水季节分配情况。 这为学生创造了自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，使学生勇于创新，发展学生的异思维，促进他们生动、活泼、自主的学习发展。2、兼顾过程和结果，运用激励性评价地理新课程标准要求建立兼顾学习结果和学习过程的评价机制。 加强评价诊断和发展功能，削弱评价筛选和选拔功能。 为了实现评价目标的多样性，将评价手段的多样化、形成性评价和终结性评价结合起来，定性评价和定量评价相结合，本学期本科地理学科从以下三个方面对学生进行评价(初一例):学生的课程表现占25% (包括课程规律、地理填充图册作业、地理小论文、放学实践)。 中考占25%，期末考试占50% (主题以选择、填空、阅读图纸为主，是学生应该理解的最基本常识)。 学期末，教师根据上述4项对每个学生进行具体分数，根据总分评定等级，给予特殊学生一定的评论。评价不仅要关注学生的学习结果，也要关注学生的学习过程，还要关注实践活动中学生感情态度的变化。 评价的基本目标是促进学生的自主发展、全面发展和个性发展，因此在地理课程标准中也提倡运用“奖励性”评价机制。 在教学过程中，激励性评价通过教师的语言、感情和适当的教学方法，不失时机地给予不同层次的学生充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，积极学习。教师给予学生激励性语言和努力的目标，并进一步沟通师生之间的感情，这种感情也必然激发学生的主导性，激励学生，达到目标。 学生的学习被动主动，消极积极，就是生动的学习过程。 三大宗教一课，两周前让学生设计宗教相关问题，让学生根据问题和问题以外的内容寻找资料，研究三大宗教。 课堂上采用小组竞赛的方式，提高了学生的热情。 问泉州有什么宗教建筑物时，这个问题的学生竟然回答了十几个地方。 因此，良好的评价氛围激发了学生积极参与的热情，激励性评价机制激活了地理课堂教学。七年级地理教育工作总结篇2本学期又要结束了。 回顾本学期的工作，第一个上学期的地理教育工作总结也失败了。 在初级地理教育工作中，我可以从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生实际情况，勤奋勤奋，勤奋，教育工作有计划，有组织，逐步开展。 为了更好的教育工作，总结了第一个上学期的地理教育工作，本学期的工作总结如下。一、认真准备课程，不仅准备学生还准备教材，根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定采用的教学方法，认真写教案。 每堂课都是“准备好了”，每堂课都要在上课前做好充分准备，做好吸引学生注意的有趣教具，上完课后立即整理好这门课，认真收集各门课的教材和课外知识，存入电脑。 第一个上学期的地理教育工作是我在教育工作中注意培养学生的能力，把知识、技能和发展智能、能力结合起来，在知识水平上注入思想感情教育的要素，发挥学生的创新意识和创新能力。 例如，学生自己制作地理手写，绘制地理事物的轮廓图等，有效发展和培养学生的各种素质。 第一个上学期地理教育工作总结二、加强课堂技能，提高教学质量，线索清晰，水平清晰，语言简洁，深浅。 在课堂上特别注意调动学生积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，注意学生简单学习、简单学习、快乐学习的精炼，在课堂上尽量少讲话，学生尽量多说话的同时，各班学生的学习需求和学习三、运用多媒体教学，提高教学效果。 以七年级上册地理、理解内容多、知识空间概念强、初学生知识欲强、好奇心大为特点，我在第一章和第二章的教学中运用多媒体教学，提高了课堂教学的直觉性，提高了学生对学习动机和知识的理解力，提高了教学效果。四、积极参加集体筹备活动。 探讨教学方法、学习方法，虚心请教其他老师。 在教育上有疑问。 通过各章的学习积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改善工作。五、课后做辅助工作，注意分层教学。 放学后，特别是在复习阶段，对不同水平的学生进行相应的帮助，以满足不同水平的学生的需求，避免个人切身的弊病，同时加大后生的帮助力度。 对后生的支持，不仅仅是学习知识性的指导，更重要的是学习思想性的指导，为了提高后生的成绩，必须先解决他们的心灵联系，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。 要用各种方法激发他们的求知欲和上进心，使他们意识到学习既不是任务也不是痛苦，而是快乐。 有意识地把身心投入到学习中。 这样，后生的转变，原来简单粗鲁，从强制性的学习转变为自觉性的知识。 把学习作为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们学习的方法，提高他们的技能。 这样的话，他们就能轻松学习，进步也快，兴趣爱好和知识欲也增加了。缺乏的是学生的知识结构还不完善，课后反省不及时，对个别学习主导性不强的学生没有充分监督，这些都需要今后改善。七年级地理教育工作总结篇3作为第一个从事地理教育的教师，我对教材不熟悉，在学校的教育指导下，坚持不懈、踏实地努力，圆满地完成了本年度的教育教育工作，取得了良好的实效。 在此，我们将总结以下方面：一、认真分析，积极制定可行的年级教育教学方案。本学年使用的教材是在国家基础教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准基本理念的指导下编写的人教版地理新教材。 我负责七年级全年级的地理教育任务，希望那个年级的学生通过一年级的学习，理解地理学习的基本方法和基本技能。 但是，因为学生的学习习惯和基础不好，地理是考试选修的科目，学生的学习欲望不高，而且我第一次教这门学科，给我带来了很大的压力。分析和理解学生上学期教育教学中存在的各种问题。 分析本学年学生上学期地理课的学习，通过与原班主任教师交流，了解他们在上学期的学习态度、学习方法，以上学期的期末质量衡量成绩的顺序，分析学生们的学习效果，通过与同学们的交流、对话，深入他们的心灵世界，了解他们的真实声音和心情。 七年级刚从小学毕业，中学第一年的学习必须打下基础，培养良好的学习习惯。二、认真准备课程，上课，仔细审查作业。(1)好课程以准备的质量和不好为前提。 “四十五分钟需要质量”，查阅深夜的研究教材和学生、资料，学习各种各样的新教育教育思想和手段是必不可少的因为刚上地理课，在教材的思想内容、教学方法等方面掌握不足，所以我经常为了准备课程，教给不费事的同事，特别是在地理教育方面积累了丰富经验的老教师，从他们的经验中吸取教训，在图书馆找资料，在网上找各种各样的媒体都可以因此，每次下课，我都有充实的感觉，我的劳动不是浪费，汗也不是浪费，同学们快乐的笑容是我最大的鼓励和喜悦。(2)精练的训练有所提高。 在教育中，我认真讲解，重视知识体系、结构、联系和思考方法以及解决问题的思考方法，避免了面面俱到、浑身是泥等问题。 课堂注重教学技术和艺术，提高课堂效益。 训练题精选、精练、及时指导有问题的学生，提高学生的学习效果，增强学习兴趣。 我通过练习和结合，努力提高复习的效率。(3)认真对待每个学生的作业，通过资料审核，为每个学生的发展指明了方向。 各班学生人数超过60人，每批作业都是重要的工作。 每次面对堆积如山的作业本，我都深感责任重大，而不是负担。 对于成绩差的同学的作业，我看起来更认真。 为了让他们感受到老师的爱，作业是与他们最直接的沟通、沟通。 学生的作业本上很少写“”，但是对于错误的问题，在问题旁边写“？ 请告诉我们如何避免只写“”或者提示性的评论和学生的错误。 每次他们的进步，我都用鲜红的语言表扬、鼓励他们，成为他们进步的起点。(四)地图训练的能力。 学生地理成绩的优劣，很大程度上依赖于学生对地理图表的理解、分析和运用能力的高低。 在本学期的教学中，我要在课堂上把世界地图挂在黑板上，从一开始就强调地图的重要性，在持续的教学中培养他们的阅读分析能力。 特别是在地理期末模拟中，我的命题是以读图分析为重点，让学生明白地理教育，特别是世界地理教育必须学图。 在教学中，我指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握阅读技术，把学到的知识落实在地图上。 熟练掌握文字转换方法，逐步建立地理与地理现象的相互关系，完善地理的正确定位，掌握重要大陆和重要国家的正确定位。三、深化教