福和希望小学督导评估自查报告

督导评估汇报材料福和希望小学福和希望小学督导评估汇报材料一、学校基本情况概述福和希望小学是定西市渭源县会川镇最南端的一所六年制完全小学。福和希望小学原名罗家磨小学，始建于1933年， 1998年更名为福和希望小学。学校占地面积5023平方米，生均21.84平方米，建筑面积1605平方米，生均7.4平方米。现有6个教学班，有学生229人。有教师13人，本科学历2人，大专学历7人，大专以上学历占教职工总数的66.67%。专任教师学历达标率为100%。小学高级教师6人，一级教师3人，二级教师2人，未定级2人。各项指标达标情况1、普及程度：（1）、入学率：本学年度应入学适龄儿童712周岁入学率 100%；（2）、辍学率：本学年辍学0人，辍学率为0%。（3）、毕业率：上学年度六年级学生38人，实际毕业38人，毕业率100%。（4）、非文盲率： 非文盲率99.17 %。多年来，学校一手抓教育教学工作、学校基础设施建设，一手抓校园文化建设，在基本实现了校园美化、绿化、净化后努力提升校园文化建设的品位，发挥文化育人的功能。整体筹划，全面推进，分步实施，使校园文化建设结出了累累硕果，形成了有花、有草、有树、有鸟、有荫、有果、有画、有语的自然人文景观，基本形成了花园式、园林化的书香校园。二、使用指标及自评过程（主要成绩及经验）（一）、办学资源与条件环境 1、办学条件：学校办学方向正确目标明确，各项教育经费足额到位，经费使用合理专款专用。校园占地面积、学校建筑面积完全满足教育教学的需要。图书资料、实验器材、计算机总数、音美器材、大中型体育器材、文艺器材、教学器材均达到指标要求。学校配有多媒体教室、图书室、远程教育接收室等功能教室。现有双人课桌120套，课桌凳配齐率100%，图书室现有藏书2443册，生均13.58册。现有教师办公计算机4台，打印机3台。2、校园文化：校园布局规划合理，初步形成了人文、自然、和谐的校园环境。校园挂像形式多样、内容丰富，融知识性、教育性、针对性为一体，时刻勉励教师在教育教学中始终不忘“三个面向”，时刻激励学生为祖国崛起而读书。建立读报栏，公开栏两个；校外黑板报一块，定期向家长反馈学校的活动情况。校训、校风、班风、教风，书写在了校园最显眼的位置，内容力求融激励、鞭策、鼓劲为一体。在绿化美化校园的同时，我校重点进行了室内文化建设，体现室内文化建设的人文精神，使室内文化既具时尚性、创新性，又具现实性、激励性。（1）强化了教室文化建设。教室布置新颖别致各具特色，体现人文、和谐、自然、向上的风貌。创建了“学习榜样班”、“卫生标兵班”、“雷锋班”、“守纪模范班”等特色班级。各班又把书包文化、课桌文化，文具盒文化建设与教室文化有机结合起来，同步进行。特色班级创建一年来，发展健康，特色日趋明显。(2)挖掘墙壁文化的内涵。我校把专栏变成师生展示才艺的重要场所，墙壁悬挂学生书画作品，悬挂名人画像，将学生行为引导到看名人名画、学名人名言，行名人所为上来。(3)、建好用好专用教室。尽管农村学校经费紧张，教学用房紧张的情况下，我校开源节流合理规划，建起了经济实用的专用教室多媒体播放室、农远接收室。（二）学校管理1、目标、体制和队伍建设。学校办学指导思想和办学目标明确，各项计划规划切实可行，形成了有效的管理体系。实行规范的校长负责制，各项各级岗位职责、制度齐全，并且运行良好档案完整。学校师德建设当做头等事情来抓，常抓不懈，每学期开学第一二周，为师德师风学习周，确定学习类容，通过讨论自我剖析，从根本上端正了教师的师德师风。2、德育、后勤与安全。学校德育工作有有计划，有阵地，德育评价体系健全，形成了学校、社会、家庭三结合教育体系，运行良好。学校后勤坚持为教学服务，各种账册、账目明细，登记清楚，分类编目，保管完善，使用频率高。财务制度建立健全，无乱收费现象。安全警钟长鸣，时时想安全，处处抓安全，制度齐全，措施得力，责任分明，安全责任书层层签订，落实到教师、家长和学生，安全领导小组和安全制度应急预案建立健全，具有可操作性，几年来学校无重大安全责任事故。 3、课程、教学与科研。学校严格执行课程标准，照表上课，教师根据课程标准认真备课、上课、批改、辅导、测评，目标明确，方法多样，符合新课改新理念的要求，学生积极主动合作探究式地学习，教学效果较好。学校注重教研组建设，教研活动有计划、有记载、有总结，有实效。（三）学生成长学校把活动作为培养学生成长的载体，使教育教学在活动中深化和情景化。我校的做法是：1、充分发挥校园各个阵地设施的基础作用，雷打不动地坚持早读，日背古诗文，周背小学生守则已成为惯例。2、发挥学生特长，积极培养学生的兴趣爱好。3、充分发挥少先队的组织作用，对学生进行主题教育。主题队会、主题班会、主题活动每期一次，国情、少先队史、百科知识、安全知识、健康知识、影视展播活动等。4、以学生活动带动家长活动。我校定期召开家长会，使家长也感受到校园文化带来的精神上的愉悦，学校成绩显著。学校为学生创设读书环境。从课堂走向课外，在校园中，随时可以看到同学们或一人静坐，或三五成群，捧着自己喜爱的图书津津有味地读着，孩子们徜徉在知识的海洋，沉浸在自己的“世界”里。书香环境带动识字、阅读、习作、口语交际和考试评价五个轮子一齐转。三、存在的问题、原因及对策：1、存在的问题：（1）校园文化建设的品味不高，学生书画作品档次质量不高，能够叫得向的特长学生不多；（2）、教育教学质量依然是制约我校发展的瓶颈，个别教师的教学成绩偏低；（3）、学校教学辅助手段还待进一步提高，尽力加快校园网建设步伐。2、原因：（1）个别教师对培养特长生的的意识薄弱，学生用于发