河南科学技术出版社小学劳动与技术三年级上《超轻粘土——蜗牛》教学设计.doc

河南科学技术出版社 小学劳动与技术三年级上超轻粘土蜗牛教学设计执教教师：魏然工作单位：郑州市中原区外国语小学邮政编码：450007电话号码： 电子邮箱：【学习目标】1.学生通过观看视频，观察、交流蜗牛的外形结构,并能结合简图运用揉和搓等方法，用超轻粘土制作蜗牛。2.学生能以蜗牛为主题创设情境画出设计简图，并能依据设计图，合作完成作品，体验动手制作的快乐。3.通过展示交流、互相评议，能对自己和他人的作品持有积极的欣赏态度。【目标分解依据】1.基于课程标准劳动技术学科提出了“会动手，能设计，爱劳动，注重学生技术思维与技术素养的培养”的总目标。劳动与技术课程在设计与制作方面提出：“通过让学生学习设计，亲历劳动与技术活动的全过程，意在培养学生创新精神和实践能力。”2.基于教材超轻粘土蜗牛这节课，通过观察尝试,让学生掌握用超轻粘土制作蜗牛的方法及制作步骤,再通过活动让学生体验设计是制作作品的关键要素。3.基于学情对于超轻粘土制作来说，学生在有一定的经历，知道揉、搓等制作方法。但在制作前,基本没有设计的经历。通过让学生学习设计，亲历劳动与技术活动的全过程，体验设计先行的制作步骤,合作完成作品。设计理念1.依据课标制定学习目标。本节课的学习目标是基于课程提出的：“通过让学生学习设计，亲历劳动与技术活动的全过程，意在培养学生创新精神和实践能力。”所以把其中的目标二定为：“以蜗牛为主题创设情境画出设计简图，并能依据设计图，合作完成作品，体验动手制作的快乐。”2.依据目标制定评价任务。本节课的教学活动与评价任务的设计都与学习目标相匹配。学习方式有个体、有小组合作，力求教学活动有层次有梯度。学生初次尝试制作蜗牛、小组合作化设计图、最终合作完成的作品，都采用展评的方式进行全班交流探讨，学习效果能直观呈现，教学不仅关注学习结果，也关注学生的学习过程，力求做到目标、教学、评价的一致性。3.基于发展发展定学习流程。本节课设计五个教学环节。活动中注重思考与实践，渗透设计理念，着重技术难点指导。结合三年级学生有玩超轻粘土的经历，第一次制作蜗牛放手让学生在观察中尝试制作。通过视频了解蜗牛的身体组成后，让学生在教师的简笔画图提示下尝试独立制作蜗牛。通过现场作品的观察、评比、评议，结合出现的问题指导学生解决技术难点，引导学生在创作思考时，不仅要做到形似，更可向“神似”方向努力，力求让蜗牛有特点。小组合作画出设计简图，全部交流讨论，让学生有意识形成依图制作的学科思想。【学习重难点】教学重难点：1.学生能在观察中尝试用揉、搓的基本方法制作蜗牛。2.学生能画出设计简图，运用超轻粘土揉、搓等基本制作方法合作完成作品，体验动手制作的快乐。【教学具准备】1.教具:课件、超轻粘土、展板等。2.学具：设计图纸、超轻粘土、小工具、作品展板。【学习过程】一、谈话导入 揭示课题1.同学们，你们的老朋友来了，谁呀？（超轻粘土）我们经常玩，玩超轻粘土有什么感觉？2.出示课题：今天我们用超轻粘土来制作一只可爱的小动物，是谁呢？它呀，就藏在一段视频里，请你们认真看，留意观察它的样子，一会儿和大家说说你的发现。（出示视频）二、自主尝试 学习方法1.这个小主人公就是蜗牛！通过观看，你发现小蜗牛的身体有几部分构成呢？（学生回答，相机板书蜗牛简图身体、壳、触角、眼睛）你听得非常认真观察也仔细，蜗牛有两对触角呢，不过前面的一对触角很小很短，我们一般画简笔画的时候只画它最明显的一对长长的触角，因为这对触角的顶端有蜗牛勘探前方道路的眼睛呢！2.了解了蜗牛的身体组成，我们也画了蜗牛的简图（板书画）下面，就请大家尝试着用超轻粘土来制作一只小蜗牛，待会我们来展示交流。开始制作吧。评议交流 解决问题1.师挑选出有代表性的作品展评交流。老师搜集了几位同学们的作品，我们一起看看他们做的小蜗牛吧，你们看看大家做得怎么样？（典型蜗牛的对比，难点来源于学生实际。）2.问题预设及解决方法，进行难点技术指导：A壳的问题师相机评价：那看看其他蜗牛的壳，你还有什么发现想说的？（找到做得好的学生交流制作方法）不能说说你是怎么做的？总结提醒：同学们听清楚了吗？看来想把小蜗牛的壳做好，里面还藏着学问呢！分享能给我们带来更多的收获，希望同学们也能畅所欲言。B身体和壳的搭配C 触角及眼睛 师评价有方法的去揉搓，制作的小蜗牛就活灵活现啦！三、创设情境 探究设计1.画设计简图欣赏了大家做的小蜗牛，在大家也交流了很多好方法。小蜗牛我们会制作了，现在老师要给你们提高要求了，敢不敢来挑战？出示设计要求：现在，就请大家在小组长的带领下，想一想（板书想），你们要设计一个什么作品，想好后把它画在图纸上，一会我们来交流。2. 交流互动 完善设计四、合理分工 依图制作听了小伙伴的交流，可能有些小组会有新的想法，大家可以再完善你们的设计。如果觉得已经很满意了，就可以根据分工完成作品了。在制作之前，老师给大家一个小提醒，作品完成以后，要把材料收到盒子里，保持桌面整洁，再选出小代表来介绍你们的作品。五、展示评议 促进发展1.展示评议:看到大家的劳动成果，你最欣赏哪个作品？喜欢的理由是什么？如果有建议或想法也可以提出来与大家交流。每组学生介绍作品，教师结合学生之间的交流互动，相机做出总结。有些小组的作品来源于生活情境，充满童趣。如：看电视捉迷藏蜗牛运动会很多动物的制作突出了动作、表情特点，做到了神似。还有的作品学生交流建议时提出了疑问，发现了摆放空间远近距离的问题。如蜗牛搬家2.归整：欣赏了每个小组的作品，相信大家感受到了动手创作的快乐。3.拓展其实在生活中，我们还可以用超轻粘土制作好多与我们生活息息相关的物品呢。你看：彩色的笔筒、装饰杯、多样的冰箱贴、可爱的相框、还有小巧的钥匙链呢，多有趣呀！只要我们愿意思考、乐于劳动，就能用双手创造