XX璀璨的明珠课文《XX璀璨的明珠》教学设计

XX璀璨的明珠课文XX璀璨的明珠教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文内容，引导学生找出每段的中心局，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情 4进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点： 本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美。上新课前，老师想和同学们一起做个游戏，愿意参加吗？那么游戏很简单，就是根据我的描述，猜猜这是什么地方？它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成为了特别行政区。 、对，它就是香港。谁能说说，你对香港有什么了解？ 1）香港在1997年7月1日回归。 2）香港又叫“东方之珠”。 3）香港有“购物天堂”之美誉。 师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。 二、读题释题 1、读题后提问：你知道“璀璨”的意思吗？理解后指导学生书写。 2、我们用赞赏的语气再去读课题。 三、初读课文，整体感知。 1、出示自学要求，学生根据要求自由读课文。 （1）读：借助拼音把课文读通读顺； （2）圈：圈出课文中的重点词； （3）画：画出每个自然段的重点句； （4）想：课文是从哪几个方面介绍香港的？ 2、出示词语，检查学生自读效果。 琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全? 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五洲四海 五颜六色 璀璨无比 （1）你们都圈到了这些词语吗？哪位小老师愿意带大家读一读？（2）齐读 （3）“五洲四海 五颜六色”说说这两个词有什么特点？你还知道哪些含有数字的词语呢？ 3、课文是从哪几个方面介绍香港的？ 4、这篇课文的中心句是哪一句呢？为什么要在“璀璨”后面再加一个“无比”？ 四、小组合作，品读体会。 今天下午五点，老师要陪同一些世界各地的游客路经香港，但晚上点的飞机就要离开，由于时间紧迫，游客们只能参观香港的一个方面，可是去看什么才能让他们不虚此行呢？他们希望我们班的同学给出出主意。 香港这颗“东方之珠”是否真的“璀璨无比”，就要靠我们在座的同学来介绍了。 下面，我们分学习小组就课文的2、3、4进行讨论一下，哪个同学能把这些游客打动，那么，这位同学就能获得最佳口才奖。 1、小导游介绍万国市场 师：香港这么个小小的地方，为什么说是“万国市场”？ “无比”体现在哪？我们一起看看课文。理解：琳琅满目指各种美好的商品很多。物美价廉物品好，价格低廉。这些货品真是琳琅满目，看得我们眼花缭乱，难怪说：香港，真是一颗璀璨无比的“明珠”。 2、小导游介绍香港的美食师问：我想吃日本的海鲜、英国的牛排香港有吗？书上怎么说？（理解一应俱全形容各类佳肴很齐全）听了同学们的介绍，我们都垂涎三尺，真想去一饱口福。我开始动摇喽，不过我在考虑中还有更好的主意吗？ 3、小导游介绍香港海洋公园 师问：青岛、大连都有海洋公园，为什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？让我在你们的朗读中来感受吧！想看吗？ 师：听了同学们的介绍，游客们一部分决定去铜锣湾购物、一部分去品尝美食、一部分去了参观海洋公园。7点集中后，你们猜猜，他们会说什么？ 4、学生齐读第5自然段，你从这段话中读懂了什么？从哪句话中读懂的？学生自由汇报。 师：琳琅满目的“万国市场”、一应俱全的“美食天堂”、让人开怀大笑的“海洋公园”和灯火辉煌的夜景让香港无愧于“东方之珠”的美誉。我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 五、拓展延伸，总结升华。 1.香港这么繁华与美丽，你知道它的地理位置吗？学生快速读第一自然段。 2.学生看板书：在这一课中，作者首先总起写了香港的地理位置和重要地位，然后从各个方面具体介绍了香港，突出了香港的繁华与美丽，最后总结全文，表达了作者对香港的喜欢与赞美之情，以后我们写作文时也可以运用这种方法。现在我们模仿第25自然段的方法，试着围