中小学建筑设计调研报告ppt课件

中小学建筑设计调研报告,1,中小学建筑设计调研报告,XX级建筑学XXX,中小学建筑设计调研报告,2,一、资料调研,中小学时期是一个人最长也是最重要的接受基本教育的阶段。在这个时期，他们人格的形成、体能的健全以及对社会“真、善、美”的鉴别都将得到全面、系统的培养和锻炼，创造一个优雅、宁静、富有文化气息的学习环境，培养学生创造性的思维，体现中小学生朝气蓬勃和即将步入成熟的性格特征，是中小学校园规划和建筑设计的首要目的。,中小学建筑设计调研报告,3,在校园规划设计中，应首先考虑功能分区问题，合理组织教学、行政、运动、服务及休闲功能，在保证安全的前提下，建立流畅便捷的道路交通系统。一般情况下，由于中小学校功能相对于大专院校比较简单，大多将校园分成三个区域，即教学区、生活区、运动区，三者呈品字型布置，既联系方便又互不干扰。功能分区的核心就是将以上三者有机结合起来，组织好校园内、外的各种人流、车流，创造“寓教于乐、寄情于景”的环境氛围。在合理统一的组群布局中，注意空间的穿插渗透和空间转换，利用廓、道、院、广场、平台等不同的元素，为师生提供交往、集会、活动、情感和信息交流的场所，形成有机的校园环境。创造适合当地气候条件、人文环境的优美校园。,中小学建筑设计调研报告,4,中小学建筑设计调研报告,5,功能分区不仅与校园用地的形状及地质情况有关，还与学校周边的城市道路网以及相邻单位有关，进行规划前，应对周围道路网及邻里关系作深入细致的了解，根据学校周围实际，统筹安排，达到与周围环境的和谐共处。其次，在校园规划中，应注重对历史、文化特制的发掘和塑造、利用自然、人文景观形成具有传统意识和丰富内涵的育人环境，提高和丰富教育建筑的文化特性。城市普通中小学校校舍建设标准中指出：校园、校舍应整体性强。建筑组合应紧凑、集中，建筑形式和建筑风格力求体现教育建筑的文化内涵和时代特色。校园绿化、美化应结合建筑景观统一规划设计建设，形成优美的校园环境和人文景观。,中小学建筑设计调研报告,6,对于教学建筑中最重要的教学楼设计，则应注意下几个方面的问题：1、满足教学活动的基本功能要求2、要有利于内部交通流线的组织，是各种用房之间的联系通畅。教学楼的突出特点是人流方向有规律性、时间性和变化性，这些是教学楼组合设计中应考虑的重要因素。以便达到教学楼内部各用房之间、普通教室和其他教学用房之间布置适当，流线简捷，通道光线充足的效果。不仅满足人流密集时的交通顺畅，还应满足紧急时疏散安全；3、避免不利因素的相互干扰，创造良好的学习环境。,中小学建筑设计调研报告,7,普通教室、专用教室、健身房及室外活动场地产生的声响，实验室、卫生间产生的废气及异味，走廊上来往的人流等都对教学活动产生不利的影响。合理安排各种用房的相对关系。4、合理利用地形地势；5、要有利于创造合适中小学特点的建筑形象。校园建筑应具有特定的气质，外观造型应纯净、健康、富有情趣及生机勃勃的个性，避免奢华和矫揉造作。在单体设计时，应充分考虑中小学生的心理，创造出既活泼大方又典雅宁静的符合青少年心理的作品，以此塑造出良好的环境，潜移默化地感染学生。,中小学建筑设计调研报告,8,二、屯溪六中调研,左侧为屯溪六中鸟瞰图，学校主次入口皆向西。门前为城市主干道其他三面毗邻小区。,屯溪六中,音体室,中小学建筑设计调研报告,9,屯溪六中校园布局紧凑且合理，从南向北依次为两栋教学楼，然后是实验楼，最后面则是食堂，所有建筑的东面则为风雨操场和田径场。各建筑单元之间皆有连廊相连接，因此既保证了良好的朝向，又联系方便，互不干扰。体育活动场地与教学楼之间有着合理的间隔，既方便学生运动，也尽量避免了自身产生的噪声干扰到教学区。,中小学建筑设计调研报告,10,主入口,屯溪六中为独栋连廊式建筑，正对主入口的便是连接两栋教学楼的弧形连廊，弧形向内凹陷，像张开的怀抱欢迎来往的学生，成为屯溪六中建筑的一大亮点。,而学校主入口设在两栋教学楼之间，可快速疏散学生上学和放学时产生的巨大人流量。且学校后正对主入口的是一座小山，抬眼望去，让人感到宁静且清新。,中小学建筑设计调研报告,11,最后要说的便是学校的重点所在教学楼的设计,中小学建筑设计调研报告,12,中小学建筑设计调研报告,13,教学楼最明显的特征便是大面积的玻璃窗，以满足教学楼的采光需求，屯溪六中则为单外廊双侧采光，教室非常明亮。教学楼由矩形教室组成，简单明了矩形教室是我国常用的平面形式，优点是经济而有效地利用房间面积，结构简单。教学楼西端为楼梯，楼梯放在靠近校门端，垂直交通便利；教学楼东端则为卫生间和楼梯的组合，充分利用了空间，而且此处还有连廊与另一栋教学楼相连，水平交通便利。,中小学建筑设计调研报告,14,总结,此次调研得到一下经验和设计上的借鉴:1、初步了解了中学校区内各个功能区合理布局的方法。2、对教学楼内各种用房的规格和尺寸，结构体系、走廊宽度、楼梯数量与尺寸，音