杭州市2019版四年级下册第十四周（海的女儿、语文园地）检测卷（I）卷

杭州市2019版四年级下册第十四周（海的女儿、语文园地）检测卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列格言中关于学习的一项是（ ）。A读书破万卷，下笔如有神。B路遥知马力，日久见人心。C近朱者赤，近墨者黑。D良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。2 . 对下列各句所运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）A北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。（拟人）B她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。（比喻）C花儿们也从绿草丛中伸出头来。（拟人）D后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（反问）二、填空题3 . 照样子，写词语。（1）心心相印（AABC式）_、_、_。（2）白花花（ABB式）_、_、_。（3）恩重如山（含比喻）_、_、_。（4）改天换地（含反义词）_、_、_。（5）千辛万苦（含近义词）_、_、_。4 . 写出下列词语的近、反义词。1近义词。训斥（ ）溢满（ ）2反义词。蹑手蹑脚（ ）小心翼翼（ ）5 . “读书被万卷，下笔如有神”这句话是谁说？_三、语言表达6 . 缩句。现在开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境。_四、现代文阅读7 . 阅读短文，回答问题。废墟上的鲜花偶尔从一本旧书里，看见一页昔日夹进去的小纸片。那是一篇小小的对话录，有这样一则美的随想第二次世界大战刚刚结束的时候，人间到处一片废墟。有两个美国人去访问一家住在地下室内的德国居民。离开那里以后，两人在路上谈起了观感。甲问道：你看他们能重建家园吗？乙说：一定能。乙反问道：你看到他们在黑暗的地下室的桌上放着什么了吗？甲说：一瓶鲜花。乙于是说道：任何一个民族，处在这样困苦灾难的境地，还没有忘记鲜花，那他们一定能够在这片废墟上重建家园。说得多好哇！半个多世纪后的今天，当读到这几句短短的对话，我依然感到震动不已。我仿佛正面对着一束开放在黑暗而潮湿的地下室里充溢着芳菲的鲜花。它们是蔷薇呢，还是雏菊，这都无关紧要。重要的是，它们预示着希望、自由和平安！就在这静谧而寒冷的南方的冬夜，在一盏闪着朦胧的橘红色的光芒的八瓦台灯下，我把这篇小小的对话录夹进了心爱的书中。我不知道什么时候什么场合又会翻见到它，更不知道我再一次面对它们又有着怎样的情思。(1)上文中所写的一则小事发生的时间是_，地点是_，主要人物是_，写这篇文章则在_年之后。(2)“这都无关紧要”中“这”指代的是：_，“无关紧要”的原因是：_。(3)“当读到这几句短短的对话，我依然感到震动不已”中“依然”表明_，所以这个词不应省略。(4)“黑暗而潮湿的地下室里充满着芳菲的鲜花”改为“地下室里的鲜花”好不好）？理由是什么？课外阅读。“从窗户里是出不去了。”埃米尔说，“门也不行，喊人帮忙是我一辈子从来不干的，那怎么才能出去呢？”说着，他瞅着远处的壁炉思索起来。木工房里有这么一个壁炉是为了冬天取暖，另外有时埃米尔爸爸也需用它热热胶。“可以从这个烟囱里试试。”说着他就（ ）过炉栏圈，（ ）进炉膛。去年冬天生火时剩下的灰烬，立刻四下飞扬。积灰淹没了他那双赤脚，并灌满了他的脚趾缝。埃米尔顺着烟囱往上望，看到了一幅好看的景象:头顶上一轮橘红色的七月圆月在望着他。口你好口月亮口埃来尔说口请你看看一个善于攀登的人口说完后，他用脚（ ）着黑黑的烟囱壁开始向上爬！要是你曾经试过从一个窄窄的烟囱里往外爬。你就会知道那有多么难了。你浑身上下会变得那么黑！可是你不必担心这些困难会挡住块米尔。这时李娜恰好拾起头来赏月。刹那间只听见她大叫一声，把整个伦纳贝亚都惊动了。“一个精灵！”李娜惊叫，“在烟囱上坐着一个小精灵！”一精灵是传说中的一种小妖孩，以前斯毛兰人特别害怕这东西。李娜当然也听卡罗萨玛娅讲过那些可怕的小精灵的故事，所以当她一眼看到烟囱上坐着一个漆黑的鬼怪似的东西时，就吓掉了魂，发疯似的大喊起来。阿尔弗莱德也抬头望去，但是他却大笑起来。“我认识这个小精灵。”他说，“下来，埃米尔！埃米尔站了起来，身上的衬衣一团漆黑。他像一个战士那样勇敢地站在屋顶上，朝天举起他那黑黑的拳头。他的喊声传遍了整个伦纳贝亚。“从今天起这座木工房必须拆掉，我再也不要坐到那里面了！”这时侯，阿尔弗莱德跑到木工房的山墙下，伸出双臂叫道:“跳，埃米尔！8 . 在文中的“口”中加上恰当的标点符号。9 . 在文中括号里填上恰当的词语。（填序号）A蹬B爬C跳10 . 文中加点的“这个小精灵”指的是_。11 . 下列关于短文的说法正确的一项是（ ）A木工房里的壁炉是为了冬天取暖。B埃米尔喜欢木工房。C埃米尔喜欢站在烟囱上看月亮。12 . 读了短文，你觉得埃米尔是个怎样的孩子？从哪里看出来的？_13 . 发挥你的想象力，想象一下接下来埃米尔会发生什么故事。_五、书面表达14 . 小练笔。请你从本课学的三首古诗中选择一首，根据诗歌内容，展开想象，把诗歌改写