教师的成长之路PPT课件

.,1,名师工作室与教师的成长之路,.,2,工作室的组建宗旨：本工作室是基于教育教学实际问题解决的研究团队，以解决教育、教学中的课题研究为载体，在不断的实践、反思、学习和研究中，通过多种形式的学习研讨、实践探索、主题研究，提升全体成员的教育教学理念，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高，把工作室打造成一支具有较强创新精神、科研意识和教育教学实践能力的教师团队，带动教师素质提升和专业化的发展水平。,历史工作室章程,.,3,工作室的组建任务：1.导师要负责确定每期学员的培养目标和成长突破点，每学期听学员的研究课，并进行分析和指导；组织学员开展专题性的教育理论学习和研讨，指导学员完成教育教学活动或研究论文。2.导师要创造条件，为学员的教学成果和研究成果提供高层次的交流、展示平台；并注意探索和积累“名师工作室”的运行经验，提升理论，推广经验，传播新的、先进的教育理念；3.主动参与并积极承担课题研究任务，根据所选研究方向，立足课堂教育教学，积极开展专项调研，提交调研报告及建议案，为学校建设与发展提供科学合理的建议和实施方案。4.及时总结成果，形成研究报告或论文集。,.,4,工作室工作1、以读书提升境界,.,5,2.以观课悟道提升课堂教学能力,.,6,3.以广泛的交流开拓视野,.,7,4.以专题讲座提升科研理论水平,.,8,5.以高端研修提升专业理论水平,.,9,6.以课题研究提高教育科研能力,.,10,工作室成果,.,11,.,12,叶澜教授等认为，教师有3种类型：1、“生存型”的教师。2、“享受型”的教师。3、“发展型”的教师。,.,13,一、明确教师的素质要求，确定努力方向1、具备先进的教育思想素养2、具有扎实专业素质功底3、完美的人格素质二、树立崇高的职业理想并执着追求1.善于学习2.勤于思考三、应对挑战，我们的努力方面,.,14,.,15,.,16,.,17,.,18,“教师是蜡烛”【肯定】【不足】,“教师是园丁”【肯定】【不足】,“教师是人类灵魂的工程师”【肯定】【不足】,“教师像警察”【肯定】【不足】,“要给学生一碗水教师自己要有一桶水”【肯定】【不足】,对教师角色的社会期待,新的教师观,.,19,.,20,AB,AB,单向作用机械论,相互作用辩证法,结构是多个联系的形式。总体来看，系统内部的基本联系可以分为两种基本类型：一类是由“单向作用”联系形成的简单系统，一类是由“相互作用”联系形成的复杂系统。,新的教学观,.,21,AB,由单向作用构成的系统其行为表现出机械性（简单性、被动性和线性作用）。,由相互作用构成的系统其行为表现出有机性和自组织性（复杂性、非线性作用、自动性、自调节、自复制、自创生）。,相互作用联系与有机化系统的结构和行为,A,B,上下等级森严；横向隔绝无关；动点少而集中；行为机械简单。,.,22,教学=教学生学会学,.,23,以服务赢得荣誉以专业赢得尊严,一是要有扎实的专业知识功底，二是要有广博的知识视野。,.,24,良好的师德修养，具有一颗博大的爱心。民主的教育作风，给学生以应有尊重。积极的人生态度健康的生活情趣严肃的批判精神,.,25,教育家夏丐尊先生说：“教育不能没有感情。没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育”。,西方教育家罗素一百多年前就说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自动地发展”。,夏丐尊,罗素,爱心：公正、平等、严格、宽容,博大的爱心,.,26,教师的爱的具体内容,爱事业把教师工作看作是一项事业，而不是当作一种养家糊口的职业。（教育是一项事业，事业的意义在于奉献）,爱事业（前提）爱学生（具体表现）,.,27,爱学生关心、关注、关爱每一位学生。,为了学生的一切为了一切学生一切为了学生,教师的爱的真实体现,疼爱自己的孩子是人，疼爱别人的孩子是神。（教师首先要做人，更应该做神。）,教育要有真爱和大爱,.,28,崇高的职业理想,理想,追求的目标奋斗的方向成长的动力精神的支柱成功的基石,师魂,著名语文教师、名师李吉林从走向岗位起就有一理想：“当老师，就得当一名好老师。”于漪：一辈子学做老师。,李吉林,.,29,联合国教科文组织于1996年的教育财富蕴藏其中的报告中，专门对教师的终身学习、终身教育提出了明确的要求，指出：“今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教师和大部分职业的人员从此不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们余生来说是不够的，他们必须在整个生命期间更新和改进自己的知识和技术。”,学习型社会需要学习型教师,1.善于学习,.,30,苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中，十分强调教师的读书学习，他指出，教师的教育素养主要取决于教师的读书，他提倡教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”,向书本学习,向同事学习,“三人行，必有我师。”,.,31,向专家学习及时得到引领、点拨,向学生学习不容忽视的教师学习的新渠道,知识经济时代、信息社会，使学生（教育对象）成为教师学习的重要资源之一。抛弃陈旧的师道尊严，放下架子，学习学生某些方面优秀的东西，丰富自我。向学生学习本身给学生树立一个谦虚好学的榜样，对学生的成长发展起着不可估量的作用。,.,32,2.勤于思考,北师大教授林崇德提出：教师成长=教育过程+反思前苏联教育家赞可夫指出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”,.,33,教育过程反思班级管理、后进生转化等教学过程反思备课反思、课前反思、课中反思、课后反思等教研过程反思如何进行教研，其教研有何特点？教师到底是教者还是研者？,.,34,与老师们共勉1、关注课程改革，做信息型教师2、树立新的教育