挫折面前也从容5.2.ppt

第五课第二框,挫折面前也从容,无臂博士王争的故事,10岁失去双臂，25岁已是浙大博士生，08年被浙江省残联、省残疾人福利基金会和省教育厅联合授予“康恩贝”自强奖学金一等奖为了自理他学会了用脚吃饭、洗脸；为了掌握电脑知识，他还练习用脚操作电脑；更令人惊叹的是他还能用嘴写出漂亮的毛笔字，经过无数次用嘴写字，用脚做事，生活完全能自理。,（1）王争在面对困难、挫折时采取了一种怎样的态度？他会用嘴写字，用脚做事的能力是天生的吗？（2）假如王争屈服于“失去双臂”的困难、挫折，同学们想象一下，他会成为一个怎样的人呢？,思考讨论：,1、引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性；2、理解并掌握战胜挫折的方法。,学习目标,1、挫折有哪些作用？2、什么是“艰难困苦，玉汝于成”？3、战胜挫折的有效方法有哪些？4、自我疏导的方法有哪些？,请大家认真默读课文P65-70的大字部分，思考下列问题，找出答案并在书上勾画出来。5分钟后看谁能正确回答：,自学指导,张三期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振；李四因上课讲话受到老师批评，想不开而服毒自杀；王刚竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。朱九是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。,挫折是坏事,挫折是把“双刃剑”,挫折是好事,孔子在失意的痛苦中写出了春秋；屈原在流放的痛苦中创出了离骚；曹雪芹在家破的痛苦中完成了红楼梦；贝多芬扼住命运的咽喉并创作出气势雄伟举世闻名的命运交响曲。,挫折的两面性,挫折的积极作用:有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。,挫折的消极作用:使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；,挫折是把双刃剑,知识梳理,艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们精神抖擞，发奋努力。困难被克服了，就会有出色的成就，这就是“艰难困苦，玉汝于成”。,如何理解“艰难困苦，玉汝于成”？,请第一组同学阅读教材67页相关链接，由“彭加木的故事”总结得出方法。请第二组同学阅读教材67页方框材料，思考并回答里面的问题后，总结得出方法。请第三组同学阅读教材67-68页相关链接，由“巴斯德的故事”总结得出方法。请第四组同学阅读教材68-69页三个镜头，并分析他们分别用什么方法自我疏导情绪。总结得出方法,战胜挫折我有方法,二、战胜挫折有方法,寻找应付挫折的有效方法,要树立正确的人生目标,要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法,激发探索创新的热情,学会自我疏导,知识梳理,第一，合理宣泄法。向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦。第二，移情法。在自己情绪不佳的时候，换一个能使自己心情好转的情境。第三，目标升华法。把怒气和悲痛转化为动力，给自己树立一个新的目标，以更强的信心去追求，就能战胜挫折。,学会自我疏导,课堂小结,1、下面同学的言行能体现从容面前挫折的有（）A、“考这么差，我还有什么脸见人”B、“为什么这么简单我都不会，真笨。”C、“这次失败算不了什么，我会继续努力。”D、“哈哈，他们不如我，这次冠军非我莫属！”,2、2010年1月21日以来，富士康集团出现了十多起员工自杀式“坠楼”事件。人们在追问富士康究竟怎么了的同时，也分析了这些人“想不开”的原因：高强度的工作，员工之间缺少交流，个人情感受挫等。如果你是一个心理医生，为富士康员工提出既科学又合理的建议是（）用积极的生活态度调控情绪无论遇到多大挫折，都要珍惜自己的生命学会与工友交流来释放工作压力学会用科学的方法缓解生活压力A、B、C、D、,C,D,当堂训练,3、某位同学考试常考65分，这次期中考试为自己制定的目标是90分，当考得70分时产生了挫折感。该同学这种挫折感的原因是（）A、自信心不强B、制订了不符合自己实际情况的目标C、考试考得不理想D、心理承受能力太差,4、“吃一堑，长一智”说明（）A、挫折既有积极作用又有消极作用B、挫折没有积极作用C、挫折只有积极作用D、挫折只有消极作用,5、在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境可以使他们（）A、恐惧不安B、精神不振C、无所事事D、抖擞精神，发奋努力,B,A,D,6、俗话说：“在大海上航行，没有不带伤口的船；在生命中旅行，没有不受伤的心灵。坚持住，不要沉没。”这告诉人们（）A、在生活的道路上总有坎坷，不必理会，别人会帮你摆脱B、一个人只有心灵受到伤害，才能选择坚强C、在生活的道路上充满悲伤，没有欢乐D、在人生的道路上，唯有选择坚强,7、面对挫折，我们要学会自我疏导和自我排解。下列方法正确的有（）约好友外出郊游，欣赏风景知难而