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,四年级数学下册第一单元教材研读,薛玉琴,四则运算,第一单元,编排体例,编写特点,内容结构及知识整合,说课流程,课程资源开发与利用,说建议,说教材,教学建议,评价建议,单元课程目标,说课标,全册内容标准,单元内容标准,单元内容,全册内容,内容标准,说课标,单元课程目标,说课标,四年级下册数学全册内容,数与代数,空间与图形,实践与综合应用研究,统计与概率,植树问题,折线统计图,三角形,位置与方向,四则运算,课标部分-1-全册内容,运算定律与简便计算,小数的意义和性质,小数的加法和减法,掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步试题。,探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便计算。,小数的意义、计数单位,会读、写、比较小数的大小,能改写和求小数的近似值。,理解整数运算定律对小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。,能根据方向和距离确定物质的位置,并能描述简单的路线图。,在探索图形的特征、图形的变换中发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。,加减,两个商(积)之和(差),乘除,积商之和(差),两级运算顺序,同级运算顺序,四则运算,含有小括号的三步计算式题,有关0的运算,。,课标部分-2-第一单元内容,课标部分-3-单元教学目标,知识与技能1使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。过程与方法2让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。情感态度与价值观3使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。,。,说教材,内容结构及知识整合,教材的编排体例,教材的编写特点,说教材,教材部分-1-教材编写特点,1解决问题与四则混合运算顺序的梳理有机结合起来。2为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。,四则运算,同级的混合运算,不同级的混合运算,带小括号的混合运算,加减运算(4页例1),乘除运算(5页例2),既有加减法又有乘除法(6页例310页例4),先算小括号里,再算小括号外(11页例5),实际应用,实际应用,有关零的运算(13页例6),实际应用,教材部分-2-教材编排体例,实际应用,教材部分-3-内容及知识整合(1)横向整合,同级两步运算两级三步运算带小括号的运算总结有关0的运算,一、二、三年级学习的比较简单计算知识,第三单元运算定律与简便计算及第六单元小数的加法和减法,教材部分-3-内容及知识整合(2)纵向整合,五、六年级整数分数小数四则混合运算,一至三年级四则运算,四年级整数四则运算,已学过的相关内容一年级上1连加连减。2加减混合。二年级上1连加连减。2加减混合。3.乘加、乘减。二年级下1加减混合,含有小括号。2乘加、乘减。3乘除两步计算,分步列式、列综合算式。三年级下1加减乘除混合,含有小括号的两步计算式题。2连乘、连除。3除减。,本单元的主要内容:系统总结四则混合运算的顺序(同级两步运算,两级三步运算,带小括号的运算,总结有关0的运算),后续学习内容:五、六年级整数、分数、小数四则混合运算,说建议,说建议,评价建议,课程资源开发与利用,教学建议,建议部分-1-教学建议,1、结合丰富的情景图展开教学。1将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。2帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。,建议部分-2-评价建议,评价主体多元化,评价形式多样化,建议部分-3-课程资源的开发与利用,1.充分利用教材提供的主题图
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