中小学生阅读现状分析及推进策略

.中小学生阅读现状分析及推进策略 阅读对于教师和学生来说好比是教与学的源头活水。读书能丰盈人的思想，快乐人的生活，幸福人的一生。不知和不会读书的人，在思想和物质上都难以富有起来。魏书生认为，不读书的人会沦为简单的劳动力，而一个简单的劳动力想要得到人们的尊重是很难的。魏书生还认为，书籍是学校中的学校。阅读应当成为当前中小学校素质教育的一条必由路径，应当成为学生成长乃至国人生活的一种方式。以下仅以县域和农村中小学校学生为对象进行分析。 一、中小学生阅读现状和原因分析 （一）兴趣不高，习惯不佳 有不少孩子没有读书的习惯，更谈不上喜欢。我想父母对阅读认识与教育的不到位是很重要的因素，父母和教师的示范作用很重要，做父母的如果没有读过多少书，也不喜欢读书，更没有认识到读书对孩子成长的影响，就很少关心孩子精神方面的需求，孩子就很难从小养成读书的习惯。 而有些孩子虽然喜欢读书，却缺少良好的阅读习惯和方法。有些书适合略读，有些书适合精读，如果没有取舍，就会降低阅读兴趣。有些学生喜欢读，却不喜欢写或表达（口头），这都不能从内在真正提高学生的阅读能力。 （二）氛围不浓，过于功利 家庭影响是很重要的，但我们不能否认学校教育的重要性。我们不能强求家长为孩子的读书做多么多的工作，但是，孩子到了学校，仍然不能在读书方面有所改观，那就是学校的责任了。有些学校认识不到位，投入不足，硬件不完备，缺少必要的图书储备和更新，只重视学生的学习成绩，而忽视了学生的全面成长，特别是精神方面的成长。 很多学校常年不组织读书活动、不号召学生读书；或是有读书要求，而无检查落实；或是活动单调，学生积极性不够高；或过于强调读书的数量，不注重读书的质量，阅读目标不切实际，阅读书目的数量过多，导致阅读不深不透，浅尝辄止。 （三）社会影响，自控力低 我们还不能忽视现代社会对孩子读书的影响。经济的市场化、生活节奏的加快、网络的兴起与发达都不同程度地冲击着学生的阅读。读一本名著要花费一个月乃至几个月的时间，耗神费力。读书太辛苦，远不如网络游戏来得过瘾。 （四）重视不够，投入缺失 国家重视程度不够，投入缺失是当前中小学阅读不能令人满意的重要原因。在国外，阅读被当做国家战略。美、法等国都由元首或王室出面倡导阅读，政府每年有大量的拨款用于阅读项目建设，孩子可以以优惠价格购得图书。匈牙利人口不及中国百分之一，却拥有2万家图书馆，平均每500人就有一家，而我国平均40多万人才拥有一家。 据媒体报道，中国人平均年读书不足5本，而韩国是11本，俄罗斯为55本，以色列则高达64本。从中我们可以推测我国中小学生的年阅读数量不会高出国人平均数量很多，在世界上也会是很少的，农村中小学会更少。 二、推进中小学生阅读的策略 基于以上分析，我提出如下推进策略： （一）身体力行，做孩子读书的陪伴者 在以色列，几乎每个母亲，在孩子稍稍懂事时便会严肃地告诉他：书里藏的是智慧，它远比钻石和金钱珍贵，而智慧是任何人都抢不走的。作为家庭，不管家境如何，都要千方百计教育孩子读书，满足孩子读书的愿望；同时，也要勉励孩子要有吃苦的精神，克服困难去构筑自己的精神家园。作为家长，也要加入到读书的行列中去，不妨陪子女读书，以帮助孩子形成良好的阅读习惯。 （二）淡化成绩意识，大力实施素质教育 朱永新教授说：“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”一个学校读书风气不浓厚，主要原因是学校和教师过于看重考试成绩，而忽视学生综合素质的提高。因此，学校应当树立全方位育人的理念，本着为孩子终身发展的思想去实施教育，教孩子三年要为他们三十年着想，教孩子六年要为他们一生负责。有了这样的思想认识，校园读书工程就会水到渠成，学生的精神成长便会成为现实。 （三）要大力倡导读书之风，全力打造书香校园 要让每一位学生随时随地都能感受到读书的浓厚氛围。学校要为学生读书创造条件。要加大资金投入，购买各种各样的适合中小学生阅读的书籍；要加强阅读方法指导，适时组织读书会、演讲比赛等，通过丰富多彩的活动培养学生的阅读兴趣。 师生同读。要让孩子读书，教师就要做学生读书的引领者，没有教师对阅读的热爱，就很难点燃学生的阅读热情，没有教师与学生的共同阅读和交流，校园阅读就难以持久，就很难形成师生共同的精神家园。 （四）加强对阅读教学的研究，使阅读教学更科学、更有效 将阅读纳入校本课程，落实阅读课程标准，确定阅读书目，保证阅读时间，创新交流方式；学校定期组织由学生代表参加的教师阅读工作培训会或交流会，全面升级阅读育人水平。 （五）组建文学社团，创设校报校刊 在学生中组建文学社团，开展各种创作与交流活动，创设自己的刊物；校报校刊和校园广播则及时报道刊登师生阅读、创作、交流等活动的信息和成果。 总之，随着社会的发展和社会的需求，阅读的作用将愈加突出，于个人，是个人精神强大的需要；于国家，是国家持续发展的需要。“少年智则国