一七安塞腰鼓 (2)

安塞腰鼓,郭家中学彭秀英,学习目标：欣赏，感受安塞腰鼓的磅礴气势朗读，体会文章恢弘的气势品味，语言中蕴含的情感和深意,静心听读,温馨提示：1.圈画生字。2.揣摩朗读时的节奏、语速、语调和情感,乐谈感受,听声情并茂的朗读，看气壮山河的视频，思考：1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）（壮阔豪放火烈）2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）（生命的强健刚劲旺盛的生命力强大的力量气势宏大气势磅礴等等),自主朗读,温馨提示：1.把握朗读的节奏、语速、语调和情感。2.勾画出最震撼你的句段。,安塞人打腰鼓，打的就是这股劲！表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！）老师读前半句，同学们齐读每句的最后两个字，要读出“劲”来！,美文赏读,温馨提示：请自信的读出最震撼你的句段。,寻美点试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。,明确：1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点.28-30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点,音韵美,赏美点,本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。,品析语言请用“好，好在”这一句式点评。（可从用词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评价，说得越多越好。）,美文深读,好的文章能引导我们与作者的思想交流，与他的情感碰撞。那穿着农民衣衫，消化着红豆角老南瓜的后生，在困境中坚强不屈，在逆境中昂扬向上，为我们奏响了一曲奋斗之歌。让我们把握节奏，带有气势，饱含激情的再读2527段。,-朗读品味,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,片断仿写模仿文中的句式写一段话，描述一个场面。,好一群聋哑人！好一个千手观音！她使人想起：破土而出的新芽；她使人想起：凌寒独自开的腊梅；她使人想起：长青不老的松柏；,二十一个聋哑人站成排，手一伸一缩，让人目不暇接。那优美的舞姿犹如孔雀开屏，让人沉醉其中；那壮观的场面犹如“神六”升天，让人激动不已；那整齐的动作犹如电脑合成，让人无法相信；好厉害的聋哑人，好厉害的“千手观音”！,生命赞歌,这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？,同学们，学语文又不能为了读书而读书。面对一篇美文，我们应该联系生活，读出自己特有的感受，产生独特的体验，这样的阅读才是一种精神享受!课后请各位同学以“从安塞腰鼓中，我读到了”为话题交流一下各自的阅读感受或体验。,从安塞腰鼓中，老师读到的是：人，活得要有一股劲!这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神!学习上，要有一股猛劲；工作上，要有一股能劲；事业上，要有一股牛劲!有劲的生活，才是最有希望的生活!最后，让我们伴随着那激情燃烧的鼓点，再一次大声呼喊：“嗨!嗨嗨!”,任何艺术都是对生命的认识和感悟。面对这激昂的鼓声，面对这厚重的黄土，面对这豪放的后生。同为炎黄子孙的我们，一