石灰吟PPT课件.ppt

石灰吟,吟：古典诗歌的一种形式。,对石灰唱的赞歌,石灰吟【明】于谦千锤(chu)万凿（zo）/出深山，烈火焚(fn)烧/若等闲。粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在人间。,教师导学一读准字音，读出诗的节奏，声音洪亮,效果检测一说说你对诗词的理解，并分享你理解的方法。,千锤万凿:若等闲：浑:清白：,无数次的锤打撞击。,好像平常事一样。若，好像。等闲，平常，轻松。,全。,双关语，既指石灰洁白的颜色，也象征高尚的节操。,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。,经过千万次锤打从深山里采出来的石灰石，,面对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。,即使粉身碎骨又何所畏惧，,只为把一片清白长久保存在人世间。,效果检测一说说你对诗句的理解。,经过千锤万凿才从深山里开采出来，又要到石灰窑中去经过烈火焚烧。但这种折磨、锻炼是多么平常啊！即使粉身碎骨也毫不畏惧，只求清清白白的身体和名声能够长留于世。,效果检测一说说你对整首诗的理解。,石灰的生产过程,千锤万凿,烈火焚烧,粉骨碎身,石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。,教师导学二通过对石灰制作过程的了解，你认识怎样的石灰？,读出石灰面对千锤万凿、烈火焚烧的轻松，面对粉骨碎身的无畏，面对奉献的豪迈。,效果检测二这首诗仅仅在讲石灰吗？,诗歌表面写石灰，其实在字里行间隐藏着诗人于谦自己的影子。现在请同学们根据这28个字，猜测一下于谦是一个怎样的人，他可能会有怎样的人生经历？大胆猜，只要有理由，有根据。,于谦是明朝著名的民族英雄，中进士，任地方官十几年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，关心百姓，具有很高的威望。公元年，明英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌军作战。土木堡一战明军大败，明朝最精锐万人马全军覆没，皇帝英宗被俘。瓦剌军乘胜追击，大军兵临北京城下，北京城危在旦夕。于谦以一介书生，他义正辞严地驳斥了投降与迁都谬论，临危受命就任兵部尚书，他稳定了军心与民心，日夜带领全体军民，修筑城墙，布置防务，并亲自带领军队与瓦剌军血战五昼夜，赢得了京师保卫战的胜利。英宗也得以归国。可是回朝后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。,作者简介：,效果检测二,于谦的廉洁奉公让我们想到石灰的（）的色彩。北京城危在旦夕。于谦以一介书生义正辞严地驳斥了投降与迁都谬论，临危受命就任兵部尚书，他带领全体军民与瓦剌军血战五昼夜让你想到了石灰的（）,于谦的人生就如那石灰生产的过程一样壮烈。,清白,不怕千锤万凿，不怕烈火焚烧，不怕粉身碎骨，为了留得清白在人间。,于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他在石灰窑前观看师傅们煅烧石灰。只见青黑色的山石经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，便吟出了石灰吟这首脍炙人口的诗篇。那年，于谦刚好十二岁。十二岁的于谦就写下了石灰吟这样慷慨激昂的诗。想想当时的少年于谦写下这首诗时有怎样的志向?,教师导学及效果检测三诵读一，抒发少年情怀。,假如你就是当年那个意气风发的于谦，你会怎么高声诵读这首诗？,凿,读出少年的昂扬斗志，和立下誓言的坚定决心。,浑,据说正统年间，宦（hun）官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王振者，必须献纳白银百两。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他说：“您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？”于谦潇洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说：“只有清风。”还特意写诗入京以明志：手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾(l)阎(yn)话短长！两袖清风的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思，此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵，为一时佳话。,关于于谦,课外链接：故事一则两袖清风,于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的官员到他家时，才发现他家里什么也没有，除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。于谦死的那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他喊冤。,本该受到重奖的于谦，却惨遭陷害。试想，戴着脚镣走上刑场的于谦，在人生的最后时刻，也一定会想起少年时的诗作，想起自己清白的一生，他又会怎样吟唱起石灰吟呢？,三诵：临刑陈词,教师导学及效果检测三诵读二，临刑陈词，无悔此生。,凿,读出面对死亡的无惧！面对此生的坦荡无悔！,浑,于谦的一生如石灰一样，多年后朝廷为他洗清了冤屈，还了他的清白。人已远去，精神长存，让我们带着无比崇敬的心情，一齐来读石灰吟！,教师导学及效果检测三诵读三，后世赞颂。,凿,读出对英雄的赞美！,浑,诗人用（）的方法，通过对石头不畏“（）”和“（)”，即使“()”也要留下()石灰的描写，赞颂石灰()的品质，抒发了诗人()的高尚情操。,千锤万击,托物言志,烈火焚烧,粉骨碎身,