xx学年度第一学期数学科组教研工作总结.doc

教育资料：_xx学年度第一学期数学科组教研工作总结姓名：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页xx学年度第一学期数学科组教研工作总结本学期的教育教学工作已经结束了。我校数学组再当地政府和学校领导的关心和支持下，经全体数学教师的共同努力下，该学期成绩有所提升。通过期末统考数学平均60.4分，及格人数8人，及格率5.8%，出生率.4%。取得这些成绩来之不易，是师生半年来努力的结果。现将一个学期来的教研工作回顾如下科学有效的管理，对于数学组来说，无疑是顺科开展各项工作的有利保证，教学常规的稳定、有序、落实是一间学校教学质量提高的根本保证。半年来我科组建立健全各种规章制度，狠抓教学常规，促进学校数学教学质量不断的提高，取得可喜的成绩。、保证了备课的质量就是保证了教学质量。抓教师认真备课，一方面科组长要求每位教师不得使用旧备课笔记，旧教案上好课，另一方面要求教师在备课上下工夫，即备课标、备教材、备学生、备教学方法和教学手段，并进行备课的质量监控，随时反思自己的工作，促进备课质量的提高。除此之外，我们采用了科组集体备课，每次备课都要有集体备课记录。、在抓课堂教学质量方面，我们把经历放在听课上，充分了解和掌握教师课堂教学的密度和容量，师生双边活动的开展，知识的接受和能力等方面，教案实行不定期的检查，认真做到先备课、后上课、提前备课的制度。在作业方面，根据不同年级学生的实际对作业量做出具体的规定，而要求老师在设计布置作业时还要考虑不同层次学生情况，力争优生够吃，差生能吃饱。对于中段考、期末考试要及时反馈，抓好教学质量分析，从教法与学法，命题情况，学生掌握知识情况，去进行全方位的分析，达到事半功倍的效果。3、认真抓集体备课这一中心环节。我科组决定每周四下午第三节为集体备课时间，通过说课，然后大家来讨论这种说和上的教学设想，是否符合大纲的要求和学生的实际，最后大家提出一个共同的教学设想，找出解决问题的方案。每一位数学老师都通过“说课上课议课再上课”的手段来达到机体备课的要求。我科组成员每位老师的备课课题黄文卿老师备课课题是认识5；黄秀华老师备课题是加减混合运算；王文雄老师备课是00以内加减混合计算；罗永安老师备课题是多位数乘一位数的口算方法；黄明法老师备课题是角的分类；周金海老师备课题是圆的周长。除了集体备课外，我们要求骨干教师周金海校长给大家上一节圆的周长公开课，学习他的先进教学经验，共同提高数学科的教学质量。半年来抓常规教学不放松，因此，学校形成“扎实、严谨、爱生、创新”的教风和“尊师守纪、刻苦认真”的学风。第 3 页 共 6 页xx学年度第一学期物理上册教学工作总结本学期的教学工作基本上结束了，现总结如下：如下本学期继续执行学部的教学十六不、管理五不、教育教学活动五不等规定并严格要求自己，在相关考核中没有一次红灯全部优秀。教学中在学部统一的安排两次月考，以及市统一的期中和期末考试外自己总计进行了五次单元考试和六次随堂考试，另外还有期末考试前的六张期末复习考试。从期中和期末考试情况看，（期末物理和英语用了海口市的A卷其他科目为B卷）学生的考试成绩尚可。本学期教学中最大的变化是，在接这届八年级伊始就根据学生的情况成立了物理学习小组，每个小组57人，并且下发了物理学习小组考核一览表，从上课、作业、考试、奖惩四个方面进行每节课的考核，其中上课细分为听讲、笔记、考勤（请假、起到、旷课）四项；作业细分为课堂作业、课后作业以及改错订正三项；考试按成绩细分为A加星、A、B和差四个等级；奖惩主要是在比赛、竞赛等项目的临时奖励。考核由每组的小组长进行考核，并且在学期初进行了考核培训。考核一周统计一次，具体加分扣分按照学部的德育积分进行考核，有效的把学部的德育考核和教学考核挂钩。从这学期的情况来看，这种做法总体的优势很明显，第一从学生的兴趣上来看，学习物理的积极性非常的高，周末新南方培训上物理的报名人数基本上全员参与了；第二从上课的情况来看，学生都做到了人人记笔记，人人有笔记；第三从作业上看，学生做到了及时批改及时改错订正，而且基本上都由小组长安排检查，教师只要不定期的抽查，轻松但效果更好。从一学期的分析来看，这种做法的问题也不少，最大的一个是小组长的责任心的问题，由于开学初对学生不熟悉，组长都是学生自己选举出来的，能力不尽相同，重点班问题小，普通班问题较大，虽然中途换掉了两个组长，但是还是应该建立一个考核制度进行约束，不但奖励还应有惩罚。同时每两周进行小组同学对组长的不记名考核，出现连续不满意两次以上撤换。这项制度最大的好处是学生参与到教学中，在课堂听课、笔记、作业完成和订正等的检查和督促中自己管理自己，而且在很多方面比教师做更及时更精确，一旦养成了良好的习惯，形成了惯性，就一定会形成一个高效轻松的物理教学。在本学期的教师课堂培训中，听课评课累计二十多节次，虽然很辛苦，但是通过了积极备课，同行之间的相互评课，以及学部领导等的专家的点评，让自己认识到了课堂的中，一些自己容易忽视的问题，并且及时得到了改进，。同时，不同学科之间的相互学习，特别是一些老师在课堂教学中的好的方法，好的手段，好的创意，更是让自己取人之长，补己之短，真正的实现了校长的用自己的课堂课堂培训自己的目的，可以