九年级语文下册第六单元第12课《桃花源记》课件1北师大版.ppt

桃花源记陶渊明,陶渊明（365427）名潜，字元亮，浔阳柴桑（今九江西南）人，东晋伟大诗人。,作者简介：,学习目标：朗读课文，积累文言词语。研读课文，理解行文思路。品读课文，探究桃源奇美。,初读课文,要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”朱熹语,再读课文，积累文言词句,古今异义,1、缘溪行2、芳草鲜美3、说如此4、阡陌交通5、率妻子邑人来此绝境6、乃不知有汉，无论魏晋7、村中闻有此人，咸来问讯8、各人复延至其家,一词多义,便舍船，从口入屋舍俨然处处志之寻向所志寻向所志未果，寻病终复前行，欲穷其林既出，得其船武陵人捕鱼为业不足为外人道此人一一为具言所闻,古今异义,2、芳草鲜美,味道鲜美。,1、缘溪行,缘故、缘分。,3、说如此,这样。,缘,鲜美,如此,古义：,今义：,古义：,今义：,古义：,今义：,沿，沿着。,鲜艳美丽。,像这样。,古今异义,4、阡陌交通,往来通达，或各种运输的总称。,5、率妻子邑人来此绝境,没有出路的地方。,6、乃不知有汉，无论魏晋,是表条件关系的关联词,交通,古义：,今义：,妻子，,绝境，,专指男子的配偶。,古义：,今义:,与世隔绝的地方；,古义：,今义:,无论,古义：,今义：,指妻子和儿女；,交错相通,不用说、更不用说,古今异义,7、村中闻有此人，咸来问讯,询问消息。,8、各复延至其家,延长，延伸。,问讯,古义：,今义：,延,古义：,今义：,询问,邀请。,一词多义,便舍船，从口入屋舍俨然处处志之寻向所志寻向所志未果，寻病终复前行，欲穷其林既出，得其船武陵人捕鱼为业不足为外人道此人一一为具言所闻,(放弃、舍弃，动词),(房屋，名词),(作标记，动词),(标记、记号，名词）,(寻找，动词),(随即、不久),（这、那）,（他的，代渔人的）,（作为）,（对，向）,（给）,重点句：,芳草鲜艳美丽，落花缤纷。,一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。,田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。,1、芳草鲜美，落英缤纷。,2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,3、阡陌交通，鸡犬相闻。,重点句：,他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方,(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(至于)魏、晋两朝就更不用说了。,村里人嘱咐他说：“(这里)不值得对外边的人说啊！”,4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境,5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,6、此中人语云：“不足为外人道也。”,三读课文,复述故事,文章结构：,发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源,1、想象桃源之“美”；请选择一个景点，用“这里的美，你看”的句式描述。2、理解桃源之乐；文中那些人能感受到桃源之乐？3、评读桃源之奇；请用“奇是因为”的句式，尽量用文中词语评桃源之神奇。,品读课文探究桃源世界的奇特之处：,桃花源的确是一幅美丽的画，美在自然更美在人情。它风景秀丽，它宁静和谐，它民风淳朴。这就是陶渊明追求的人人劳作、人人平等、关系融洽，没有剥削、没有战乱，人民安居乐业、丰衣足食的理想王国。岁月流逝，沧海桑田。毛泽东有这样的诗句：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。”原来遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。今天就让我们为建设自己心目中的桃花源而努力吧！,达标测试,1、判断下列说法的正误A、作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。（）B、村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。（）,2、从文中找出能表现下列内容的语句桃花源环境优美：桃花源人生活安乐：,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑