如何让孩子进行高效阅读.doc

精品文档如何让孩子进行高效阅读新桥中心小学 林芝（中）课标中提出：多读书，好读书，读好书，读整本书。如果教师直接强压给学生是收不到任何效果的，学生只会为完成任务而机械被动的读书，这样只会扼杀孩子们的课外阅读兴趣。孩子的阅读需要在一种宽松的，自主的环境下进行。掌握一定的阅读方法，养成良好的阅读习惯，才能让课外书更好地，更长久地伴随孩子的成长。让阅读成为一种习惯，将使孩子受益终生。那么，如何让孩子做到高效阅读呢？一、 运用策略教给学生读书的方法教师导读，教给孩子读书方法，明确阅读方向。由于小学生知识能力有限，阅读经验不足，需要教师进行引导，既要培养学生的阅读兴趣，又要发挥教师的主导作用，对名著进行导读，可以是精彩的片段在课内进行赏析，激发学生的阅读兴趣。1、 培养孩子阅读习惯，注重阅读积累。习惯是一种高度自觉的自动化行为。从小养成良好的阅读习惯将会使他们受益终身。让读书成为习惯，让书籍带领孩子走向美好的未来。2、 制定一份读书计划。计划是行动的保证，教师要指导学生制定一份科学合理、适合自身特点的阅读计划，包括教师规定书目的阅读计划和学生自主选择书目的阅读计划。基本内容应包括时间的安排、进度、笔记与反思、预期要达到的效果等。3、 得法于课内，成长于课外。让学生把课堂学习中获得的能力和方法在课外阅读中加以体验和运用，这是理论回归于实践，形成真知的过程，是知识能力的迁移。4、 指导学生学会做读书笔记，提高阅读水平。学生在学有所得，学有所悟的情况下，应强化学生写读书笔记和随笔的意识。做读书笔记是搜集和积累信息资料的最基本的方法，可以分为：作者篇目索引式、观点内容提要式、优美句段摘录式、问题思考感想式，这也是语文课程标准中提出学生必须具备的一种语文素养。5、 指导学生学会制作资料卡片，丰富阅读资料。制作资料卡片也是搜集、积累信息的基本方法，是学生独立自主学习，提高学习效率的基本能力。同时，要鼓励学生经常进行交流总结。6、 指导学生使用阅读卡片，运用于写作之中，以提高写作水平。课外阅读是一个长期的学习过程，因此，教师在阅读过程中的有效指导就显得尤为重要。根据学生的阅读情况，收集材料、汇总信息，结合课堂教学使课外阅读反馈于日常教学，应用于写作，才能真正实现课外阅读的成效。二、 倡导以读为本，高效阅读古人云：“书读百遍，其义自见”。可见，读是学习语文最直接有效的办法。“以读为本”不是一遍又一遍不加思索地、机械地读，教师必须要对学生进行阅读指导，让学生掌握科学的阅读方法。1、 边读边悟 对于浅显的文章，在引导学生感知、理解、品味后，在读中感悟，体会文章的思想感情，并把它内化为自己的情感体验。2、 且读且思 阅读教学中应指导学生养成且读且思的习惯。对于文章中精彩的语句，可以边读边思考这些语句妙在何处，也可以写写自己的心得体会，长此以往，阅读能力自然就会逐渐提高。3、 有读有问 在阅读教学中，教师不仅要巧设疑问，而且要培养学生在于都中质疑的习惯，达到有读必问，有问必读，促使他们进一步深入阅读，寻找事物的真相，从而获取新知识。4、 以写促读 写作是思维的外化，是更深层次的悟，也能使学生更加重视阅读。读与写是相辅相成的。教师有意识地在阅读教学中，将读写紧密结合，一方面既训练了学生的习作能力，另一方面又加深了学生对文本的理解。三、 倡导亲子共读，让读书成为习惯义务教育阶段是孩子阅读的关键期，尤其是小学阶段。让孩子能够在大量的阅读中，获得美好的情感体验，提高思想认知境界，从而增强孩子文化底蕴，提高语文素养。家庭教育环境对孩子有着巨大的影响力，一对爱读书的父母，他们的孩子必定是爱好读书的。因此，家长应该为孩子的阅读创造良好的氛围，让孩子爱上阅读，让读书成为一种良好的生活习惯。开展亲子阅读，无疑是最有效的读书方法。如何引导孩子进行阅读，为提高孩子的阅读能力做准备呢？1、积极为孩子创造良好的读书环境和条件首先，精心布置家庭，营造良好的读书氛围。可以在家里选择一个光线适中，比较安静的角落，添置一些有趣的书架。同时，用书来装点家居环境，从视觉上刺激孩子，激发孩子的阅读兴趣，是让孩子爱上书的最有效方法。其次，尊重孩子个性，指导挑选满意的课外读物。对于孩子来说，选择合适的书籍非常重要。家长在给孩子选购图书时，要注意趣味性和广泛性，在挑选图书时给孩子一定的自主权。只有孩子感兴趣才会去自主阅读。2、言传身教，贵在坚持。 亲子阅读，就必须有家长的积极参与。要培养良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。平时，尽可能多地和孩子在一起看书，无论是家里还是书店起做孩子的阅读榜样。 3、方法得当，事半功倍。（1）听读法 家长可以采用抑扬顿挫的朗读语调给孩子讲故事，引导孩子认真倾听。这样可以激发孩子的阅读兴趣，丰富儿童的词汇量，为孩子今后的广泛阅读打下基础。（2）讨论法 在讨论的过程中，大人和孩子的关系是平等的。这种讨论是自由、轻松的交流。重要的不是考查孩子是否读懂，而是让孩子参与进来，从中获得学到知识的快乐。对于孩子创造性的观点和想法，家长要基于肯定、鼓励和表扬。（3）想象法 家长可以引导孩子边读边思考，想象人物会怎样说，根据情节来猜想故事的结尾会发生什么？这样既是一种语言表达能力的训练，也是一种想象力的培养。（4）多元法 是将多种方式融合在一起进行共读，可以灵活地根据书的内容运用图读、点读、诵读