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文档简介

教材,教材内容：,探究盐溶液的酸碱性盐溶液呈现不同酸碱性的原因盐类水解的规律和利用,说课纲要,2.学情分析,3.教学流程,4.教学预评估,1.教材分析,一、教材分析,盐类的水解继学习了平衡理论，强弱电解质的电离及溶液的酸碱性本质后，讨论盐对水的电离平衡的影响，体现了学科知识间内在联系和综合运用。本节课的学习，不仅巩固之前内容，对于离子共存问题、离子反应发生的条件、离子方程式的书写也会有更深刻的理解。,教学目标,教学重难点,二、学情分析,三、教学流程,学生,教师,旧知回顾（学案）,1、写出你知道的强酸的化学式;强碱的化学式.从物质的分类角度Na2CO3属于.2、写出水的电离方程式:.如果想促进水的电离有哪些方法.3、溶液呈酸碱性的根本原因是.酸性溶液中CH+COH-，碱性溶液中CH+COH-，中性溶液中CH+COH-,导入：,2013陕西十大新闻评出胡蜂伤人事件,2013陕西十大新闻评出胡蜂伤人事件上榜,消防人员灭杀胡蜂,导入：,导入：,分组测定盐溶液的PH（学案）,一、探究盐溶液的酸碱性规律(学案）,分析上述结果，归纳酸碱性与盐类型间关系,二盐溶液呈不同酸碱性的原因讨论：盐的离子对水的电离平衡的影响：（学案）,汇报展示,NH4Cl=NH4+Cl-,汇报展示,CH3COONa=CH3COO-+Na+,学案,2.盐类的水解定义：在溶液中盐电离出来的_或_跟水所电离出来的_或_结合生成_的反应，叫做盐类的水解。3.盐类水解的实质是.,实验数据处理,实验数据处理,实验数据处理,总结规律：无弱不水解，有弱才水解。越弱越水解，谁强显谁性，同强显中性。,运用以上你所学，解决下列问题1.2013陕西十大新闻评出，胡蜂伤人事件上榜，胡蜂伤人后拔出尾刺后，可以抹肥皂水减轻痛苦，你知道为什么吗？2.南江有悠久的马铃薯种植历史，农民在种植马铃薯时，经常把碳酸氢铵等氮肥和草木灰混合使用，这符合科学道理吗？3.在自来水生产时，为什么可以用明矾净水?4.初中已经学过碳酸钠水溶液呈碱性，但它是盐，你知道为什么吗?5.我们知道氢氧化钠不能使用磨口玻璃塞，你知道保存碳酸钠水溶液时，可用怎样的瓶塞呢？,四解决问题,运用以上你所学，解决下列问题1.哪些离子可以水解？2.常温时，PH=2的NH4Cl溶液水产生的CH+为多少？PH=12的碳酸钠溶液水产生的COH-为多少？,四解决问题,课后深入思考：,盐类水解离子方程式如何书写？醋酸铵是一个弱酸弱碱盐，会怎么水解？已知醋酸铵溶液呈中性，请查醋酸和一水合氨的电离常数，你能否得出都弱双水解规律呢？同强显中性的规律的规律也适合弱酸弱碱盐吗？,五教学预估：,PH试纸测量是一个粗略的测量方法，而且用玻璃棒次数多，学生容易把同一玻璃棒蘸不同药品，引起误差，可能出现不同的结果。教学过程中,注意无效数据甚至错误数据
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