高中学生的概况、阶段重要性以及如何激发危机感

高中学生的概况、阶段重要性以及如何激发危机感高一：学生概况从思维水平上看已经从经验型转变成理论型，学习能力已经与成年人相差无几.由于其自己的一些观点能得到老师和家长的认同,在其心理上形成了一种“我以是大人的萌芽思想”在各方面都想脱离父母，来证明我是可以的。其实在学习上就能反映出来，高一和初三其实一样是个分水岭，一部分学生进入高中后,开始感到学习的压力和急迫感，开始奋发学习;而另一部分学生则认为自己终于从中考的压力中解脱出来了，高考还遥不可及,可以适当的放松一下。重要性很多孩子升入高一后发现高中学科比初中难很多，而且面临新的环境和新的同学，人际交往上会有一种不适应，心态上会发生一定变化，这些都会直接影响学习成绩。但是很多家长和学生认为这些问题是过渡时期不可避免的，因此没有高度重视，也没有及时采取对策，从而使问题愈加严重，甚至影响了孩子一生的发展。我们迫切需要重新审视高一学习的特点及重要性，并探讨如何消除初高中过渡阶段的“不适应症”，以帮助高一学生做好防范、应对工作，使之能够尽快地消除不适应感，顺利地展开高中学习而到达希望的彼岸。综上所述，高一新生是刚刚步入高中的一个特殊群体，高一作为一个新的起点，高一新生尽快适应高中生活既是教育教学质量的保证，也是对高一新生从初中生活向高中生活转型的客观要求。通过对高一学习特点的重新审视以及相应对策的制定，希望能够帮助高一学生顺利度过这一重要转型期，完成人生中的一次华丽转身。激发危机感 高一年级是基础，是高中阶段最为重要的一个年级，很多同学从初三升到高一以后，由于刚过了初三中考的人生第一道槛，刚经过了一轮辛苦的备战考试，因此，很多同学都抱着，终于中考完了，可以好好放松一下的心理。因此，高一的学习就没有引起足够的重视，从而引起一些中考成绩不错的孩子成绩上了高一第一学期就滑坡的现象。我们要对这种现象予以重视。因为，高一年级在整个高三年级里最为重要，因为高一的学科学习，和初中的学习是绝不相同的，高一年级多了几门学科，地理，生物，历史，以及各学科的难度都有了很大的加强（如能举例说明最好，比如数学的知识点，比如英语对单词和语法的要求，由于还不是很清楚暂不举例），可以说，高一年的知识，是高中阶段的核心，因为高一年级所学的知识，一直贯穿在整个高中三个年级的知识体系里，可以说，只有高一的知识牢牢的掌握了，高二，高三才能顺利的学习，高一的成绩不好，那么，高三要高考的时候就会感觉到很吃力，到时候想补习都来不及，因此，我们说高一是整个高中的基础，最为重要。高二：学生概况对事物的思维水平已经进入了理论型发展的成熟期，对某一事物有自己的见解和处理 办法。但这个时期又是高中阶段的断层期，高一的学生对学校有新鲜感，面临的是如何适应新的环境，从学校，老师和家长都会给予高度关注；高三的学生因为要参加高考家长和老师的关注度就会更高了。相对来看老师和家长对高二的学生关注就会较少（尤其有些是家长总感觉孩子大了有很省心，不招灾不惹祸的，分数还行就不用管了），使这个阶段的学生孤独感和失落感更强了。很多孩子就是在这一时期和父母出现危机的，由于无法和信任的人沟通，只有寻求伙伴的理解和异性的理解，导致早恋的高期。轻者分数排名下降，重者心理会造成无法磨灭的阴影，给今后的学习生活带来很多不便。班主任在这年级段除了对学生知识的吸收和学习方法的培养与监督外，更重视学生心理的沟通与情感的培养。重要性一、高二下学期的成绩将决定高三的心态。高二的成绩好，说明整个高中阶段的新课学得扎实，对高三的心态有极大的正面影响，反之则需要用很长一段时间甚至整个高三的第一轮复习时间才能恢复元气。二、高二成绩将决定高三的节奏。高二的成绩好，将使自己在高三的复习中游刃有余，既可紧跟老师又可在暑假全力备战竞赛，自己完全把握节奏，形成学习上的共振，步步向前。反之，极易造成患得患失，顾此失彼，陷于两难，影响士气，令高三步履蹒跚，难有喘息之机。三、高二的成绩将决定高三的走势。高二，学习任务重，体现在学习难度大幅加大，学习内容大幅增多，高二成绩好的同学，除成绩上的体现外，更深层次的体现在心智的成熟、体现在同学间心智角逐上的胜出，心智的胜出其作用之巨大将延续至高三，从根本上决定高三的走势。激发危机感高二和初二一样，也是起到一个承上启下的作用，所以显得很重要，不做重复。需要强调的一点是，高二，同学们都要面临着一个学业水平考试，因此，很多同学都把学习的重心放在了学业水平考试上，因而往往忽视了高考科目的学习，造成了捡起芝麻丢了西瓜的事，要注意。高三：学生概况高三年级学生思考问题已经从抽象逻辑思维转向辩证逻辑思维。对事物的处理有相对起来更成熟的看法和应对的办法。这个年级的学生要将中学以来所学的所有知识进行大汇总从而编织成一个知识网络，形成一个系统,所导致的就是课业负担相当的繁重。另外，由于高考制度的选拔性和近几年参加高考人数的逐年递增，导致同学之间竞争气氛加剧,加之家长、老师、亲友的殷切期望给学生造成难以承受的压力。在重压之下部风学生很难集中精力学习，容易精神状态涣散,情绪不稳定,以激怒，滋生内疚感甚至导致自卑,甚至自闭.与高二相比学管师更应注意学生的心理沟通,和对学生的鼓励，提高其信心！班主任要做到万事巨细。重要性1、 学生对基础知识的掌握已经达到了一定高度的情况 高考80%以上的分数都是对基础知识的考查，如果能做到牢牢掌握基础知识，基础部分的题不丢分，可以说高考上600分不是问题。但注意，是不丢分，语文可能在阅读部分分数多少有些出入，但英语、数学、物理、化学、生物一定要尽力做到这一点。只要形成了自己的一套解题模式，认真解题，不要马虎，做到基础部分不丢分其实并不难。 如果你已经达到这一水平，这半年就要在保持水平的基础上考虑怎么去拿提高题部分的分数了。关于这部分题，我个人认为需要有自己的解题感觉，尤其是数学的最后一题，只有找到自己的思路才能真正拿分。物理、化学的大题则一般不会太难，往往是平时考试时遇到过的题型，总结好解题方法即可。 但要记住，一切都是以基础知识的掌握为前提，考试时不可将太多精力放在难题的解答上，毕竟高考的成败就在于你最终能拿多少分，而不是谁能做出最难的题，要以拿到高分为目标，先保证拿到基础部分80%的分数。 二、学生对基础知识的掌握还不是很牢固 如果你在平时考试时还常常出现小题做错的情况，这半年就要先抓紧打牢基础了。尤其是做错的题不是因为马虎，而是真的不明白为什么做错时，说明你对基础知识的掌握还不是