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文档简介

scratch创意编程画任意正多边形的教学设计西南交通大学附属小学 苏 忠教学内容Scratch趣味编程语言2.0教学目标1. 知识与技能：学会使用模块中的指令。学会使用模块中的和指令。学会使用模块中的指令。2. 过程与方法：培养学生“分析问题抽象建模算法设计编程执行”的计算思维能力。3. 情感态度价值观：引导学生从实际生活中发现问题素材，培养学生的信息意识。增强学生学习scratch编程语言的兴趣。教学重点模块中的指令使用教学难点培养学生“分析问题抽象建模算法设计编程执行”的计算思维能力。教学准备Scratch编程语言2.0，卡搭云教室，画任意正多边形scratch程序范例教学过程一 创设现实问题情景情景描述：小明和小红在操场上玩游戏，小明说：“小红，你能按我的指令在地面上行走吗？”，小红说:“好啊！发指令吧？”，小明说：“走一个正三角形，走一个正方形，走一个正五边形”，小红说：“等等，正五边形我不会走了！，告诉我该怎么走？”，小明说：“我也不太会，让我想想”。同学们，你能用我们学过的scratch编程帮他们解决怎么行走吗？师生共同分析情景得出问题：“小红怎样才能走出符合要求的形状？。”二 分析界定问题根据问题情景，界定出需要scratch解决的问题：“从键盘给变量边数赋值，根据边数的值，画出对应的正多边形”分析舞台背景：由于只需要呈现出正多边形的图形，所以舞台背景没有特别要求，背景使用默认的白色背景。分析角色：“小猫” ，“画正几边形？，”“输入框”抽象建模师生共同用图形分析画正三角形和正方形的方法，如下图1、2：（抽象建模过程）师生共同用图表分析画正五边形和正六边形的方法，如下表1：（抽象建模过程）三 算法设计解决问题学生根据自己的分析结果，用流程图描述算法，如下图3：四 编写程序运行、调试教师运行示范程序，观察运行结果，如下图4：学生根据流程图完成自己程序的编写、调试，观
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