杞人忧天ppt课件

.,杞人忧天,列子,.,导入语,成语是汉语语言的一大亮点。它保存着先民的思想故事，还有很多美妙的传说和深刻的哲理，给我们以诗意的诉说和哲理的启迪。这里有几张图片，请同学们猜猜看。,.,.,.,.,.,学习目标,1.了解列子，积累文言词语。2.分析寓言的故事情节，领悟其中所蕴含的道理，掌握分析寓言的方法。3.学习辩证地分析寓意。,.,作品简介,列子，中国道家典籍之一。相传为战国列御寇著。今本列子8篇由晋人张湛编成。书中抄录一些先秦材料，但从思想内容看是反映魏晋思潮的作品。列子内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如两小儿辩日纪昌学射杞人忧天愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。,.,读准字音，读出节奏。,自读课文（一）,.,杞人崩坠寝食日月星宿光耀中伤充塞躇步跐蹈,读准字音,（q)(bngzhu)(qn)(xi)(yo)(zhng)(s)(ch)(c),.,杞国有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠耶？”,读准节奏,.,晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦舍然大喜。,.,1.结合注释，读懂全文。2.勾画出自己不能解决的问题。小组交流。3.理清故事情节。,自读课文（二）,.,杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。,把握内容,亡：无，没有。寝：睡觉。,杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。,.,又有忧彼之所忧者，因往晓之,曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”,彼：指代这个人，即杞人。之：助词，的。因：于是，就。晓：告知，开导。之：代词，他，指杞人。积气：聚积的气体。耳：罢了。若：你。行止：行动，活动。奈何：为何，为什么。,.,另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”,.,其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”,其：代词，那个。“其人”指杞人。耶：句末语气词，表示疑问或反问，相当于“吗”。,那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”,.,晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”,只使：纵使，即使。中伤：伤害。,开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”,.,其人曰：“奈地坏何？”,其：代词，那个。“其人”指杞人。奈何：拿怎么办。,那个人又说：“地陷下去怎么办？”,.,晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”,四虚：四方。若：你。躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。其：代词，它，指大地。,开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各个地方，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”,.,其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。,其：代词，那个。“其人”指杞人。舍然：消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。然，的样子。,那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。,.,用最简洁的语言概括这则寓言。,杞国有个人担心天地崩塌陷落，担心日月星辰坠落，经过热心人一番开导后，明白了不要庸人自扰，最终“舍然大喜”。,理解文意,.,整篇寓言围绕“”字展开,为何而忧忧成何状谁来解忧如何解忧是否解忧,天地崩坠，身亡所寄废寝食忧彼之所忧者天，积气耳；日月星宿，亦积气中之有光耀者；地，积块耳舍然大喜,忧,把握内容,.,“杞人忧天”是什么意思？,“杞人忧天”借指为不必要忧虑的事情而忧虑。,解释成语,.,你从中明白了什么道理？,我们要消除没有根据或毫无必要的担心。我们不能胸无大志、患得患失。我们要有忧患意识。对一种事物认识不足、了解不够，难免会产生畏惧心理。,领悟寓意,.,1.“读”故事2.“理”情节3.“悟”寓意,你能总结学习寓言的方法吗？,方法总结,寓言是一个怪物,当它朝你走过来时,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。(严文井),.,请几位同学分别用文言文和现代文演绎本则成语故事。,演一演,.,杞人忧天是通过对话来展开情节的。文中写杞人忧天地崩坠，并把自己的忧虑说出来，“晓知者”给他