2013苏教版三年级数学上册第五单元教案表格式

课 题24时记时法课时数第_课时总课时数教学目标1.结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻；2.结合生活实际，进行24时记时法与普通记时法之间的相互转换，体会24时记时法在生活里的应用；3.通过多种形式的交流与讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点、难点理解普通记时法与2时记时法的联系及区别，能正确用24时记时法表示时间及两种记时法的转换。教学准备教学挂图、钟面。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、创设情境，引入新课二、主动探索，体会领悟三、巩固练习，应用拓展四、归纳小结，提高认识1.喜欢看电视吗？说说你喜欢看哪些节目？是在什么时间播出的？（自由汇报）2.我收集了一期节目预报单（出示情境图），我们一起来看看。3.从这期节目预报单中，你知道了什么？你有没有什么疑问？（指名汇报） X Kb1 .C om4.你们真是爱动脑筋的好孩子，有这么多想知道的问题。是呀，怎么会有14：00呢，14：00在钟面上怎么表示呢，今天这节课我们就来学习探讨这个问题。5.14：00，这里用的是24时记时法。对于24时记时法，你知道些什么？你还想知道些什么？6.你还在哪些地方看到过用24时记时法表示时间的？ 1.初步认识24时记时法(1) 1天也就是1日，1日的时间就是一昼夜，(一个白天和一个黑夜)。(2)在这一天24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天是从什么时间开始的？又在什么时间结束的？在小组里说一说。(3)全班交流：在一日的时间里，钟表上的时针正好走两圈。第一圈从夜里12时，也就是0时起，凌晨1时、2时、3时上午8时、9时12时。这个12时，是什么时候的12时？第二圈再从中午12时走，1下午时、2时、3时晚上8时、9时再到夜里12时，也就是第二天的0时，也是12个小时。(4)小结：时针从夜里12时走，走一圈正好是中午12时，是12个小时，再走一圈到午夜12时也走了12小时，共24小时。所以一日等于24小时。 新 课 标 第 一 网2.普通记时法和24时记时法之间的相互转换。(1)我们通常把一天的时间分上午几时、下午几时、中午几时、凌晨几时和晚上几时来计时的方法，通常叫做普通记时法。(板书) (2)提问：怎样把普通记时法转为24时记时法呢？在小组里说说。 (3)你能区分下面时间用的是哪种记时法吗？8：00 上午8：00 0：00 夜里12：0021：34 晚上9：34 16：30 下午4：30观察上面两种记时法，你有什么发现？在小组里说说。小结：有上午、下午、夜里、早上等字样的时刻是普通记时法。没有这些字样的时刻是24时记时法。把普通记时法换成24时记时法，从0时到12时的数不变，只要去掉凌晨、早上、上午就可以了。下午的时间要去掉下午晚上的字后还要加上12。 X k B 1 . c o m(4)提问：你能把普通记时法换为24时记时法吗？1.完成“想想做做”第1题。2.完成“想想做做”第2题。独立完成后集体交流。2.完成“想想做做”第3题。这节课你学会了什么？怎样把普通记时法改写成24时记时法？课 题24时记时法（二）课时数第_课时总课时数教学目标1.通过具体的生活情景，进一步了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻；2.进一步理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示时间进行互换。教学重点、难点进一步理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。教学准备教学挂图、钟面、小黑板教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、揭示课题，提出要求二、分层练习，内化提升（二）专项练习三、归纳小结，提高认识上节课，我们主要学习了什么知识？给你印象最深的是什么？（自由汇报）今天这节课，我们来练习此部分知识。（板书课题）通过这节课的练习，希望同学们能进一步了解24时记时法以及普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。（一）基本练习1.用24时记时法表示出下面的时刻。下午3时（ ） 上午10时（ ）晚上9时45分（ ） 下午2时10分（ ） 新|课 |标|第 |一| 网晚上10时（ ） 下午6时（ ）2.用普通记时法表示下面的时刻6时（ ） 12时（ ）5时30分（ ） 24时（ ）1.完成“想想做做”第4题。出示图标，问：这是什么标志？下面表示的这段时间是什么意思？用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？直接口答。4.完成“想想做做”第5题。 (1)出示火车票，观察，问：你从火车票上得到了哪些信息？关于时间的信息有哪些？“13：37开”是什么意思？(2)讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？ 新 课 标 第 一 网(3)填空：从南京到秦皇岛的火车13：37开出，妈妈去秦皇岛，她最迟要在下午( )时到南京火车站。3.完成“想想做做”第8题。小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么？再在班级内交流。4.完成“想想做做”第6、7题。独立完成后，全班交流。1.今天你学会了什么？2.阅读第52页“你知道吗？”上的内容。课 题简单的时间计算课时数第_课时总课时数教学目标1.在生活情景中体验、探索并初步学会计算简单的经过时间，培养估计经过时间的意识；2.在解决生活中经过时间计算的问题中，不断提高解决实际问题的能力以及运用数学知识的意识；3.感受数学与生活的密切联系，感受数学的实用性，提高学习数学的兴趣。教学重点、难点学生自主探究计算经过时间的方法，并会计算从几时几十分到几时几十分的经过时间。教学准备教学挂图、钟面教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、创设情境，引入新课二、自主探究，解决问题三、巩固练习，应用提升四、课终小结，升华认识1.（出示节目预报单）谁来当一回小小播音员，用24时记时法播报节目呢？（指名播报节目）2. 观察这张表，你能说哪个电视节目播放的时间比较长，怎么知道的？（学生充分表达自己的观点）1.请继续观察，思考：（1）“六一剧场”播放了多少时间？（2）“金色的童年”播放了多少时间。 2.独立尝试解决，如有困难可请教老师或同学，也可看书。3.小组交流，完善认知结构，“六一剧场”播放的时间，可能会出现以下几种情况：方法一：数从14：00开始到15：00是一小时，再从15：00到期16：00又是一小时，合起来一共是2小时。时针从14走到16经过了2小时。方法二：计算16-14=2小时“金色的童年”播放的时间，可能会出现以下几种情况：方法一：数：10分10分的数，从8：108：40。（教师边在钟面上拨一拨。）数的方法也可以用线段图来表示。（多媒体出示）讲述：取一条线段表示从8：00到9：00这一段时间，正好是一个小时，一小时等于60分，把60分平均分成6格，每格是（ ）分，在8：10处用箭头指出开始时刻，在8：40处用箭头指出结束时刻，这涂色部分就是播放的时间是30分。方法二：计算8：40-8：10=30分（分减分，时减时）1.完成“想想做做”第1题。独立完成后全班交流，重点说说是怎么想的。2.完成“想想做做”第2题。独立思考后同桌交流。全班汇报，重点说说快餐店的营业时间是怎么算的。3.作业：“想想做做”第3、4题。独立完成后，全班校对、交流。今天学习了什么？经过时间是怎样求的？课 题简单的时间计算（二）课时数第_课时总课时数教学目标1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算；2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念，会计算一天之外的经过时间；新|课 |标|第 |一| 网3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学重点、难点教学重点：进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念，会计算一天之外的经过时间。教学难点：会计算一天之外的经过时间。教学准备教学挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、揭示课题，提出要求二、分层练习，内化提升三综合练习四、全课总结 上节课我们主要学习了什么内容？怎样计算经过的时间？（同位相互交流）今天这节课我们来练习此部分知识。（板书课题）（一）基本练习（小黑板出示）1.商店每天上午8时开始营业，下午6时停止营业，商店一天一共营业多长时间？2.老师每天上午7：00到校，下午5：00下班，老师每天在校多长时间？3.一列火车9：10从赣州开出开往南昌，下午2：00到达，途中运行了几小时？ （1）独立完成并指名板演。（2）集体订正。（3）小结：两个时间都是用普通记时法表示的，要看清：都是上午或都是下午，直接减；若一个在上午，一个在下午，就得把下午的时间先化成24时记时法再减。或者先算出上午的时间，再加上下午的时间。（二）专项练习 新 课 标 第 一 网1.完成“想想做做”第5题。（1）出示表格，从表格中你看到了哪些信息？ （2）从北京到济南火车运行多长时间？ 全班交流。重点说说是怎么想的。（3）在济南站火车站停靠多长时间？从表上哪里可以看出火车在站上停留了？ （4）从这张表格中，你还能知道什么？ (5)全班交流：说说怎样想的。从济南到徐州火车运行多长时间？在徐州站火车站停靠多长时间？从济南到南京火车运行多长时间？讨论：怎样解答这个问题？要减去停靠时间吗？为什么？1.阅读资料，拓展知识（1）阅读“你知道吗？”（2）读了这段文字，你了解到哪些知识？你还想知道什么？谁能给大家介绍更多的知识？希望同学们课后继续查阅资料，多渠道地收集信息，把了解到的知识讲给大家听。2.作业（补充）今天学习了什么内容？你有什么收获？ 课 题周末一天的安排课时数第_课时总课时数教学目标1.通过实践活动，加深对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法；2.体会24时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点、难点教学重点：进一步掌握求经过时间的计算方法。教学难点：体会24时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学准备教学准备：教学挂图教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、创设情景，激趣导入二、自主探究，寻找方法三、实践应用，自我提高四、课堂小结1.你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（指名回答）我们的星期天都过得很快乐！我们一起来看看小华的星期天是怎样安排的。(板书课题)2.出示挂图，读一读。3.看了刚才小华星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？（指名回答）1.小华在星期天做了不少的事，做每件事都用一些时间。做每件事是什么时间开始的，到什么时间结束的。各用了多少时间。 X|k |B| 1 . c|O |m2.出示第57页中的两个问题。 (1)分组学习，小组交流。(2)全班交流：说说是怎样想的？3.从这张表中，你还能提出哪些问题，怎样解答？(1)小组合作：一人提问题，全组解答。 (2)全班交流：说说是怎样想的。1.时间与我们的生活关系非常密切，所以珍惜时间，学会合理安排时间非常重要。从小华的周末一天的时间安排中，你觉得小华是怎样的一位同学？你从中受到了什么启发？2.如果让你来安排周末一天的生活，自己哪些方面与小华的安排相近，还准备安排哪些活动？你有什么好的创意？（启发引导合理安排时间：既要有学习劳动的时间，还要有娱乐休息的时间。）3.独立自制一张详细的周末一天生活的时间安排表。 w W w .x K b 1.c o M4.在小组里相互交流，在交流中调整完善自己的时间安排表。5.全班交流，展示自己的设计方案。比一比，谁安排得更合理，更有意义。同学们，我们每一个人都拥有同样多的时间，希望大家都能珍惜时间，做时间的主人。课 题第五单元测试（一）课时数第_课时总课时数教学目标复习、巩固本单元所学知识，掌握所学的重点、难点，能用所学知识解决生活中的一些实际问题。教学重点、难点运用所学知识解决实际生活中的一些实际问题。教学准备练 习 题教学程序师 生 活 动一、用24时记时法表示下列时刻。 下午2时是（） 上午8时是（） 晚上10时是（ ） 夜里2时是（） 下午5时半是（ ） 凌晨4时20分是（） 二、用普通记时法（12时记时法）表示下列时刻。 19时是（ ） 12时是（ ） 24时是（ ） 8时是（） 22时40分是（） 13：50是（ ） 三、填空。 1、从上午8时到 中午11时，经过了（ ）小时。 2、从上午9时到 下午4时，经过了（ ）小时。 3、从中午12时到 晚上8时，经过了（ ）小时。 4、从上午10时到 下午5时，经过了（ ）小时。 5、火车14：30从甲地开出，18时到达乙地，途中行驶（）小时()分。 6、海底世界上午9时开馆，下午4时半闭馆。每天开放（ ）。 7、妈妈晚上10时上班，工作8小时下班，妈妈第二天（）时下班。 8、超市早上7：30分开始营业，晚上9时停止营业，全天营业（ ）。 9、小明16：40放学，17时10分到家，小明路上走了（）。 10、一辆火车15：30从甲站开出，行驶了42分钟到达乙站，到达乙站是（ ）时（ ）分。 新 课 标 第 一 网11、一节课40分钟，8：15分上课，（ ：）下课。 12、小新上午7：30到校，10：40放学；下午1：30到校，4：40放学；他一天在校时间是（ ）小时（）分。 课 题第五单