《共同的家》教学设计9doc.doc

共同的家教学设计教学目标：1.会认字6个，会写生字4个。2.正确、流利地朗读课文。3.练习用“（）是（）的家”的句式说话。4.懂得以实际行动来保护我们共同的家。教学重点：理解课文内容，朗读课文。教学难点：理解地球是我们共同的家。教学过程：一、 图画导入，激发情趣1、同学们呀，今天老师给同学们带来了一些小伙伴。想不想看啊？看，他们是谁？（出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿图，学生齐念词语）2、这些小家伙可调皮啦！偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你愿意帮它们找到家吗？生：“愿意！”你们真是一个有爱心的孩子！3、（出示卡片家）同学们再看，这个是什么字呀？你们怎么认识的？（生：拼拼音j-i-a家。）真棒！刚学的拼音马上就会用了。4、谁能帮它找个好朋友？（大家、家庭、家里）5、今天我们就来学学习一首非常非常优美的诗歌。它的名字叫作共同的家。请小朋友一起读两遍课题。（师板书课题：共同的家，在写“家”时说：一座大房子，宽敞又明亮；一条长板凳，横卧在中央，奶奶坐旁边，爷爷坐中间；爸爸妈妈坐左边，我和哥哥坐右边。）二、预习思考，初读课文1它们的家呀，其实就藏在今天我们要学习的这首儿歌里，只要你们仔细地看，自由地读读一次课文，用心地想就一定能找到它们的家了。遇到不认识的字就圈出来。2.认真想一想：什么是我们共同的家？三、问题教学（一）检查预习，学习生字1.同学们刚才在读儿歌时遇到不认识的字都用乐什么办法解决？（拼拼音、问老师、问同学、查字典等）2.请小朋友用自己喜欢的办法把每个字都弄懂，然后再读读课文。3.想不想有更大的进步啊？再读一读，把句子读流利了。生再读课文。4.师：把你喜欢的句子练一练，和同桌读读。生再自由练读课文5.觉得自己进步很大的同学请举手。生字宝宝可顽皮了，它从课文跑出来你们还认识吗？现在老师检查生字。6.抽认卡片、扩词。7.小组读、个人读、开火车读卡片上的生字。8.游戏：“摘桃子”认字9.学习新笔画撇折。我们看看课件上是怎么教我们写4个生字的？学生边看边按笔顺书空。10.在P57的田字格上书写生字。师巡视，注意纠正学生书写的姿势。（二）教师引导，提出问题1.师：同学们刚才读了好几次课文，跟老师说说通过自己读书你都知道了什么？（学生汇报自己读书的收获，预设学生回答：通过读书我知道了蓝天是白云的家；通过读书我知道了大海是鱼儿的家）2.师：在读书的过程中你有什么不明白的地方吗？能提出一个问题来吗？（教师引导学生提出问题：为什么说地球是我们共同的家？）（三）理解感悟，指导朗读师：让我们先把儿歌读好，再一起来解决这个问题好不好？1.请小朋友坐端正，先认真听录音里的阿姨是怎么读的？注意要一个字一个字地看准、听准、记牢，看谁最能干！（展示课件的课文学习）2.指导想像读课文（1） 蓝天是白云的家。师：白云的家在哪？我们到白云的家里去好不好？白云的家怎么样啊？指导学生在朗读时一边读一边想，好像看到蓝蓝的天上白白的云在飘，带着喜爱之情去读就能读好了。生按要求练读。 （2）土地是禾苗的家师：再请小朋友看大屏幕。（课件欣赏动画：禾苗在土地茁壮成长）师：同学们能像刚才学习那样提出一些问题吗？（预设学生可能会仿照教师提出问题：禾苗的家在哪？，有学生提出后让别的学生回答问题：禾苗的家是土地。）师：你们知道为什么说土地是禾苗的家吗?（因为土地给禾苗提供了水分和养料，所以禾苗的成长离不开泥土这个温暖的家。）师：让我们读出种子家的温暖吧。（生读）（3）树林是小鸟的家。师：谁来按照刚才老师的方法试试第二行？（指名读）（课件欣赏动画小鸟飞来飞去）师：小鸟在树林里干什么呢？（唱歌、捉虫子）它们心情怎么样？（愉快！）师：看来，小鸟在树林里真快乐呀!让我们用快乐的语气读一读这句话。（4）大海是鱼儿的家师：我们来看看第四行。(课件欣赏动画：鱼儿在大海里游)为什么说大海是鱼儿的家呢？(生答)师：哦，原来鱼儿离开了水，就不能生活,只有在水里,在大海里,它们才能自由自在地生活。所以，大海就是鱼儿的家。师：一起来试试，读出鱼儿自由自在的感觉吧！（5）地球是我们共同的家师：（指着黑板上的简笔画图）由蓝天、土地、树林、大海等就构成了我们共同的家-你们知道是什么吗？（地球！）师：我们生活在地球上可幸福啦，同学们就像花园里的花朵，地球上有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，你们感到幸福吗？让我们幸福的说：学生幸福地读：地球是我们共同的家。师：老师和你们一样，从小就生活在这个美丽的星球上，所以老师也想自豪地说一句：地球是我们共同的家。你也想这样说吗？让我们自豪地说：学生自豪地读：地球是我们共同的家。师：我们生活在地球上，真是我们的骄傲，让我们再骄傲的说一次：学生骄傲地读：地球是我们共同的家。师：地球不仅是你的家，他的家，也不光是老师的家，还是千千万万世界各地人们的家。那让我们代表所有生活在地球村的人自豪地说一句：地球是我们共同的家。让我们再一次大声地说：地球是我们共同的家。师：你知道为什么说地球是我们共同的家了吗？（学生谈论后谈谈自己的看法和感受）3.你们看，（课件出示完整的课文及画面）其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这份美。师：让我们把这首诗美美地读一次，好不好？（配乐朗读全文）4.这首诗可美啦。如果能背下来就更好啦！大家试着背一背好不好？生：好。师：能背的小朋友闭上眼睛，实在不记得了可以看一下课本。生背诵全文四、设问练习，巩固提高（1）师：那小朋友的书包呢？它会是谁的家？（书包是书本的家。）（2）师：那学校呢？它又是谁的家？（学校是学生的家）（3）师：那草原呢？它会是谁的家？（草原是羊群、牛群的家）（4）师：聪明的小朋友们，请再仔细想一