24写作训练语文基础模块(上)教案.doc

总第 27次课课 题写作训练授课班级授课日期教学目标1、 掌握人物描写的技巧。2、 能运用各种描写方法写出人物的特征。3、 了解记叙文的文体特点。重点、难点能运用各种描写方法写出人物的特征；了解记叙文的文体特点。教 具 教 学 过 程一、回顾总结人物描写的方法1、肖像描写。小说中的人物要做到形象鲜明，就要对人物的外貌、神态、身材、神情、服饰以及随身器物等作一番具体的描绘。我们不赞成好人永远的靓女俊男、眉清目秀，坏人永远的奇丑无比、青面獠牙的公式化、概念化的做法。但人物外貌与内心也须有一致性，常言道：“人心不同，各如其面。”果戈理也说：“外形是理解人物的钥匙。”如祝福中的祥林嫂三次肖像描写：第一次“头上扎着白头绳，乌裙、蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的，”“顺着眼”。第二次“她仍然头上扎着白头绳，乌裙、蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。第三次“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四是上下的人；脸颊瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”。这几次传神的描写把祥林嫂内心的变化，生活经历，性格特征以及当时的处境一一揭示出来。鲁迅先生抓住祥林嫂这一人物的穿着打扮，“头上扎着白头绳”二次死了男人，为男人戴孝，“月白背心”服饰没有变化，说明生活的境况没有什么大的变化，尤其是眼神的描写“顺着眼”反映出祥林嫂的安分，胆怯，而“眼珠间或一轮”则表明思维几乎停滞，人已麻木了。通过这个肖像描写反映出祥林嫂的遭遇和灵魂深处受到的创伤，集中有力地突出了小说的主题思想。行动描写，即对人物行为、动作的描写。判断一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行动，看他做什么，怎么做。“做什么”，“怎么做”，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。分析行动是分析人物的最有力的手段，人的行为完全受其思想、意识的制约，因此写了人物的行动，也就揭示了人物内心世界，显示人物的思想和个性，通过分析行为的描写展示人物的性格和心灵，从而反映小说的主题思想，分析人物的行为，要特别注意分析动词。“瞪着金子的眼光”写出了葛朗台一看见金子时那种贪婪、攥取的目光，而“一纵”“扑上”等动作，写出了已76岁高龄的葛朗台的敏捷、迅猛，看似与年龄不符，实则反映了他对金钱的痴迷、强烈的占有欲。从中我们不难看出葛朗台的贪婪本质。心理描写。西方文学作品比较重视心理描写，通常把它作为塑造典型形象的重要手段，心里描写能深刻、细腻地揭示出人内心世界和精神面貌，使人物形象更为丰满、充实。从两个角度去分析，一是人物的言行、穿着、情感、愿望等等都是受思想制约的，所以从某个方面说，分析任务的肖像、语言、行为也是在分析人物心里。另一个角度是本身在想什么，直接反映人物的内心世界。语言描写。语言描写要抓住最能表现其性格的语言。如孔乙已一文写孔乙已给孩子们吃茴香豆时说的话：“不多了，我已经不多了。”“多乎哉？不多也。”这种只有孔乙已才有的个性化语言，深刻地揭示了他深受封建科举制度毒害，迂腐而善良的性格特征。如何把握人物呢，还要通过分析人物的语言、行为（动作）、肖像、心里等各方面的描写。分析语言。言为人声，人物的语言，能直接反映人物的思想和性格，能自然地揭示人物身份以及人物之间的关系。我们透过这个性化的语言，看见了一个爱财如命、不择手段、虚伪、凶狠的丑恶灵魂，作者通过语言描写，辛辣地讽刺了“现金交易”的资产阶级的人生哲学。细节描写。其实，细节就是人物肖像、行动、语言等的细枝末节，它只是同完整的描写相对而言，而不是独立存在的，所以在此不单独强调了。时间，好不经用。二、案例分析我想握住你的手结论：写一篇完整的描写人物的记叙文，并不一定要求肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等面面俱到，关键是根据表达的需要恰当选择，使人物描写传神。三、描写人物的记叙文要点1、学会“画眼睛”2、准确地使用动词3、筛选符合人物性格的材料4、注重细节的提炼与描摹5、注意综合运用多种描写方法四、记叙文相关知识1、文体特点记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。 记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过；描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受；抒情，就是抒发、表达自己的感情；议论，就是讲述道理，也就是作者通过对事物、事件的评论，来表明自己的观点和态度。 记叙和描写是记叙文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化。 写作记叙文时，在记叙和描写的基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力，而且能突出文章的中心。2、如何写好记叙文（1） 选择较小的切入话题作文，写作范围一般都十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼统地去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只定“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在五六百字左右的篇幅内定出立意鲜明、内容具体充实的好文章。善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选材料的“现实性、针对性、典型性”。俗话说：“与其伤其十指，不如断其一指，”就是这个道理。 比如，2003年四川省成都市中考作文题是：在现代社会里少不了交往，在交往的过程中的幸福，有苦恼，请以“交往”为话题定一篇作文。这个话题很宽泛，基本上包含了社会生活的方方面面，因为我们在社会中总是以不同的方式与人交往。如考生不能找准一个较小的切入点，就很容易对现在的人际关系泛泛而谈。而一旦落入此俗套，得高分的只能是妄想了。一篇高分作文往下走，往上走把切入点放到了楼道里的一扇铁门上，围绕这扇既给人带来安全，又给人带来麻烦的铁门，写出了楼道里的人们由冷漠对立到温情交住的变化。由此可见，只有做到了“化大为小”和“以小见大”，记叙文才容易出彩。 实践证明，凡是选择了较小切入点，并做到了“以小见大”的记叙文得高分的可能性就相当大。（2）材料新鲜记叙文的选材，是写好记叙文的重要因素。长期以来。我们的作文本上出现了模式化、规律化的选材倾向，写老师总牵扯到“蜡烛”，写同学总写到“半块橡皮”，写爱心总离不开“希望工程”诸如此类，把生活生硬分割，使人读之生厌。文章的材料好比建造房屋的材料，但文章对材料的要求永远是“力求新鲜”。想想就可以知道，假如一位阅卷教师连续不断地看到“歌颂蜡烛”的文章，他会怎么判分！所以新鲜的材料是记叙文获得满分的基础条件。（3）内容真实与“材料新鲜”一样，内容真实是记叙文的生命保证。那些胡乱编造的所谓“感人”故事，只会让读者反感。有一些同学为了表明自己的“崇高”，文章始终不离“助人为乐、希望工程、捐钱救灾”等，事实上，我们希望社会充满爱，充满关怀，可是我们不希望我们的文章里始终充满假话、充满谎言。我们作文时应牢记：只有真实的，才是动人的！如果我们一味地为了打动人而胡编乱造所谓的动人故事，只能让阅卷老师反感。当然，我们所说的真实并不是要大家把生活原封不动地照搬上去。我们所谓提倡的“艺术的真实”实际就是在真实生活的基础上进行技巧性的加工，如设置悬念、修饰语言等。它和内容的虚假是完全不同的。（4） 构思精巧 记叙文要写得精彩、写得让人难以忘记，就不得不在文章的构思上下工夫。构思的精巧起“以小见大”、“选材新鲜”并不是并列关系，而是互相包含。一般说来，构思精巧的文章，一定是“以小见大”的，也一定是“选材新鲜”的。如一篇深圳中考作文留下就完全以精巧的构思取胜。全文由三个电话留言组成，记录了非典时期一位姑娘的父母、男友、朋友的三个电话留言，字里行间渗透着浓浓的亲情、爱情、友情。这样的构思在中考作文中实属凤毛麟角，自然能得到阅卷老师的青睐。构思的范围不能局限在内容或形式，文章的开头、结尾、过渡、遣词造句都可以纳入。在作文之前，审好文题之后，构思就应该开始了。 记叙文要占领高地，获得阅卷老师的青睐，不从发展等级上做文章是不行的。3、记叙文的发展写作要点（1）立意深刻 这里的立意深刻是指文章的主题新鲜独特，与众不同，富有深意。平常的话题，我们也可以发掘出深刻的主题来。（2） 语言生动形象这是指文章的描写功夫。好的记叙文应该充满着生动形象的描写，精细入微的刻画：人物的语言、行心理，事件的动态，景物的变化可想而知，这样的文章一定会获得高分。如打工一文，在描写语言上就很见工夫：“我努力地干着与我年龄极不相称的活，拚命地抬起二三百斤的铁笼。超重的负荷压得我浑身骨骼吱吱地响，我咬紧牙努力地把自己的脊背弯成一张弓，两只脚死命地扣紧地面，两只眼球鼓成了弹丸，时刻都有射出眼眶的可能。太阳直射在我身上，背上的皮肤仿佛被烤焦了，随时都有撕裂的可能。汗水淌进了我的眼里，辣得睁不开眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，我就这样拚命地撑着”这段文字通过生动形象的描写，精细入微的刻画，传神地写出了“我”打工的体验，充分表现了作者高超的语言表达能力。（3）技巧熟练文章是用语言文字表现主题的，如何使语言文字达到最佳表达效果，就以看写作技巧了。一般而言，写作技巧包括详略、表现用法（象征、以物喻人、过渡言志等）、体裁安排、顺序、点题、过渡响应等。 a、开头 开头的方法很多，有各种各样的文章开篇。 可以开门见山，直奔主题，如例文：我为什么喜爱这句名言 我最喜爱的一句名言是马克思和恩格斯在神圣家族中写的一句话：伟人们之所以看起来伟大，只是因为我们自己在跪着。站起来吧!我之所以喜爱这句名言，是因为它是由青年人的满腔热血和凌云壮志铸成的。在写作神圣家族的时候，马克思只有25岁，而恩格期只有23岁。读一读马克思的青年时代等作品，不难看出青年马克思最核心的品格就是批判精神，青年时期的马克思有着如饥似渴的求知欲，无穷无尽的精力。他狂热地进行着思想上的探索，和康德、黑格尔等大师展开过激烈的思想斗争。我崇拜这种青年人无所畏惧的挑战和批判精神，它对我的成长起了巨大作用。 我喜爱这句名言的另一个原因是来自对现实的思考，我们的教育传统中从不缺乏同一思维，却少求异精神；从来欣赏“驯服的工具”，不喜出“格”的前卫意识；习惯于“无规矩不能成方圆”，却不想多棱镜的世界更光彩。因而最好的孩子是“守规矩的学生”，最头疼的学生是“不听话的孩子”。那么听话都是听谁的呢?无非是“大人”的、“圣人”的。结果，“ 大人”成了社会的“代表”，“圣人”成了社会的“偶像”，后学者只能紧紧地跟在“大人 ”们的身后跪拜在“圣人”的面前站不起来。殊不知，“圣人”的话并非全对。古今中外向“圣人”挑战并取得成功的例子比比皆是。伟大的科学家牛顿，正是没有躺倒在伽利略，笛卡儿等人的结论上，敢于进行新的探索，最终证出了一个三角形的三个内角之和小于180度，进而建立了非欧几何学。而现代物理学巨子爱因斯坦也正是凭着牛顿一样的科学精神和不倦地探索，冲破了以牛顿为代表的经典物理学观念，建立了具有更高成就的广义相对论和狭义相对论。而我国的文坛巨匠鲁迅正是因为敢于向统治了中国人民2000多年的儒家思想挑战，打破“至圣先师”和封建文化的桎梏，才成为中国文化革命的旗手和主将。这些事例无一不告诉我们，科学的每一次大进步，社会的每一次大发展，常常是从有违“圣人之言”开始的。站起来吧，摆脱掉无所作为的怯懦和软弱，树立信心，不断努力，努力造就自己成为一个具有开拓意识、科学精神、坚强意志和独立人格的创造性新人吧!伟人们之所以看起来伟大，只是因为我们自己在跪着。站起来吧!(童心) b、可以描绘环境、渲染气氛，如故乡的开头： 我冒着严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余载的故乡去。候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊!这不是我二十年来时时记得的故乡?C、可以抒发情感，以情动人，如：童年的一件趣事童年，是记忆长河里一块美丽的鹅卵石，让人爱不释手；童年，是长青树上那颗最大最甜的果子，让人回味无穷。我的童年被幸福和快乐涂满了金色。然而，用童稚的手编织的一串串美妙的故事，则更让人难以忘怀。 小时候很顽皮，有时连妈妈都拿我没有办法。但是，幼儿园里的老师却是家长用来“治”我的唯一法宝。我那时对什么都充满了好奇心，看到什么都敢摸摸，还有胆量试一试。但不知是什么原因，对老师却害怕得不得了。在老师面前我就像一只温温顺顺的小猫，老老实实地跟在她的后面。可是越是怕老师，越是偏偏出了事。记得那天，外面下着小雨，老师不让我们到外面去玩，小朋友们只好都贴着玻璃，眼巴巴地瞅着外面淅淅沥沥的小雨。一会儿，老师出去了，忽然有人提意玩“蒙大瞎”，得到大家的一致赞成。可是很不幸，第一轮我便做了“大瞎”。别人把我的眼睛用布蒙起来，我就可以逮人了。游戏开始了，我逮了几次，都扑了个空。小朋友们在别的地方喊我，我便顺藤摸瓜，随着声音逮，可不但没逮着，还差点被椅子绊倒。大伙儿哄堂大笑，这笑声仿佛在嘲笑我逮不到他们。我假装生气了，发誓一定要抓住他们以雪“耻辱”，但我又显得有点手足无措。就在这时，他们突然停止了笑声，教室里静静的，我心想：你们不笑，不出声音就以为我抓不到你们吗?我张开双手向前摸索着，忽然摸到一只胖胖的手，这无疑是带给我的一份惊喜，我高兴地想：手胖胖的，一定是乐乐的。太好了，终于让我逮到了!我一边大声喊着：哈!哈!抓住你了!”一边用手揭开蒙在眼睛上的布。睁开眼睛一看，啊!不是乐乐，是王老师，坏了!我的脸“唰”的红了，赶紧把手从王老师手上拿下来，跑回自己的座位。小朋友们脸都憋得通红，一副想笑还不敢笑的样子。这回我才明白他们为什么不笑了，原来是另有原因呀!我以为这下可惨了。结果，老师并没有批评我，什么都没说，只是笑笑，事情就这样过去了。从那以后，我对老师的印象改变了不少，再也不那么怕老师了。这件事至今回想起来，仍觉得挺尬尴的。(李楠)待续、D、可以描写人物，先声夺人，如：老师的爱给我无价宝在我的记忆中，有这样一位老师，高高的身材，花白的头发，布满皱纹的眉宇间是一双慈祥而有神的眼睛，啊，李老师，每当我想起他，往事就像潮水般涌出，特别是那次雨夜里的钢琴课。 “这么大的雨，李老师不会来了吧。”我手扶着窗台，心里暗自庆幸，今天是学钢琴的日子，可是我因为贪玩，老师布置的课程并没有弹好。 “咚咚”一阵急促的敲门声使我的心情顿时紧张起来，我打开门，呀!面前的正是李老师，可是这么大的雨，他我的疑问写在了脸上，“我是走着来的。”他的解释让我更吃惊。那么远，步行?“还不快请李老师进来!”妈妈边催促着我，边客气地说：“这么大的雨，您还”我这时才发现，虽然穿着雨衣，可是李老师的袖子和裤子已经湿了。“这怕什么，孩子的课不能耽误”。“李老师说着，从怀里小心地取出两本很厚的钢琴教材，递给我，“这是上回老师说的那两本书。”书竟然没有弄湿一点。原来李老师宁可自己淋湿，也生怕这书有一点损坏，把它夹在怀里了。我忐忑不安地坐到了钢琴旁，打开教程，弹起老师布置的曲子，边弹边偷眼看老师的表情，见他渐露愠色，我更加心慌，越发弹不好了。一首曲子终于结束了，我深深地低下头，等着老师的批评。出人意料的是，李老师的语气是那样的温和，“弹得很不熟练，是不是这周功课太紧张，没有时间练呀?”“我听了这话，再也忍不住，鼻子一酸，眼泪在眼眶里转。” 别难过，人总会犯错嘛，来，老师带你练。”说着，李老师把手放在键盘上娴熟地做起了示范，听着那优美的琴声，我的眼睛湿润了李老师对我的爱，像慈母的爱，更像严父的爱，他不仅教我怎样弹琴，更教会了我如何做人。(赵明) e、可以说明情况，提示背景，如： 我的小伙伴在六年级上学期时，我参加了锦州晚报举办的“手拉手”活动。资助了黑山县大兴乡中心小学五年二班的学生高菊凤。从此以后，我们常常互相通信。从她的来信，我了解到她家有六口人。爷爷奶奶均丧失了劳动能力；爷爷还患有冠心病，妹妹患有血管瘤，用药、治疗费用已达上万元，其中有很多是借款。全家生计全靠他父母务农维持。每学期交学费时，高菊凤的父母都要东借西凑。特别是有一年，洪水袭击了她的家乡，影响了她家田里的收成。这一年，她家的日子最难过，连吃穿都难保证。眼看交学费的时间到了，要是往年，可以管乡邻借钱；可今年，全村收成都不好，各家都没有多余的钱，这可怎么办呢?望着整日愁眉若脸的父母，懂事的菊凤想到了辍学。她热爱学习，但她不想让父母为难，她想尽早帮父母分担农活的重担。这天晚上，她彻夜未眠，反复思量。第二天早上，她把这个决定告诉了父母。父母十分吃惊，不由得发起火来，骂她不争气。她委屈极了，哭着冲出了家门。但过不久，她就想通了，父母是为自己好才发火的。她怎肯让父母为自己生气?她克服了种种困难，又恰逢锦州晚报举办“手拉手”活动。通过外界的帮助和自身的努力，她没有辍学，以顽强的毅力坚持学习。同时，她还在课余时间帮家里干活，挑柴、做饭样样能干。另外，她还要为因患血管瘤而不能上学的妹妹补课。尽管如此，她的学习成绩非但没被拉下，反而有了进步和提高。她在信中称我“姐姐”，我还真是有些惭愧。每当我有不顺心的事写在信中时，她总是来信鼓励我勇敢地面对它，战胜消极情绪。当她看到我寄给她的照片，发现我很瘦时，还告诉我 “身体是本钱，不要偏食，要多锻炼身体”就这样，我给她物质上的帮助，她给我精神上的鼓励。不知不觉中，我们的书信交往已经有将近两年的时间了。我把她寄给我的每一封信都视若珍宝，把它们放在一个纸箱里。通过这些信，我们彼此间建立了深厚的友谊，感情胜似亲姐妹。但遗憾的是：我们没有