(部编)人教2011课标版一年级上册11 ie üe er.docx

ie ue er教学设计教学目标：1、学会两个复韵母ie、ue,特殊韵母er,读准音，认清形，会正确书写。2、能正确拼读三个韵母组成的音节。3、学会两个整体认读音节：ye、yue，4、会正确读ye、yue和er的四声教学流程：一、学习两个复韵母ie和ue，以及两个整体认读音节1、学习ie你看到了什么？（若学生回答不出，教师指导说是一棵椰子树。）椰子树的的“椰”就是今天要学习的第一个韵母的读音。（相机出示字母）教师范读，提示：口型有变化，由i到e,而不是e，。跟读，指名读2、学习ue你看到了什么？月亮的月是这个复韵母的第四声，“月”的一声怎么读？跟读，指生读，开火车读（提醒学生注意口形的变化）学习整体认读音节ye和yue关于两个复韵母，还有个故事呢？想听吗？周末到了，天气可好啦，小朋友都在爸爸妈妈的带领下出去游玩了。可是复韵母ie和e 却在家里没人带，他们太小了，不能单独出门，心里特别难过呢！忽然，ie想到了个好办法，他摇身一变看，他是怎么变的呀？（动画演示：小“i”变成大“y”组成整体认读音节ye）这样， “ye”就可以出门了。e在旁边急得大哭，他可没法变呀，这可怎么办呢？好心的大“y”连忙说：“别哭了，我带你出去玩吧！”e赶紧擦掉眼泪，跟着大“y”就出门了。你还认识他们吗？这回他们可变成整体认读音节家族中的成员了，读整体认读音节有什么要注意的吗？快跟他们打个招呼吧！小组读出示四声读二、学习特殊韵母er1、学习读音er：做捏鼻子，耳朵的游戏。集中精力做左手捏住的是什么？耳朵可以帮助我们做什么？耳朵的耳是今天要学的第三个韵母的三声，一声怎么读？（生读）指导：发e的同时把舌头卷起来对着硬颚，就发出er的音。请大家一起伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读！2、指导特殊韵母：er是个淘气鬼，从不和声母在一起，喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。它加上声调可以单独给汉字注音：出示er四声打乱顺序读（四声）三、练习拼读（两部分） 两个复韵母喜欢和声母做游戏，我们来看几组ue和声母交的朋友：课件出示：你发现些什么？我们学习的口诀：小u小u有礼貌，见到jq x就摘帽。看图：图画上都有什么？老爷爷干什么？拼读耳机，拼读其他三组，同位合作，指名读四、正确书写三个韵母和我们玩累了，把他们送回家？都是由我们以前认识的字母组成的，注意他们要肩并着肩，挨得仅仅的。课练五、小结 回忆一下，这节课都学习了什么？（会读了，会写了，会拼读了等等）检测：课练jq x和 ue相拼1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n.l.j.q.x.h.sh）2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi 二、故事贯穿教学ie ue 1.学习ie 师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。2学习ue 师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？出示ue ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。3学习yue.师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。4学习ye师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话课间操三猜谜引出er 的教学1师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课。师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就