《送东阳马生序》中考复习

,第二部分古诗文阅读专题一文言文阅读,三十二、送东阳马生序,知识梳理,第一部分讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（叙述幼时求学的情形）既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降（jing）辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄（du），色愈恭，,礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（叙述成年后求师的情形）当余之从师也，负箧曳（y）屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍（sh），四支僵劲不能动，媵（yng）人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（写从师求教之路异常之辛苦）同舍生皆被（p）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（xi），烨（y）然若神人；（叙述自己求学时,衣食粗劣不堪，生活极其简朴）余则缊（yn）袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（概括总结全段）,1.词语解释（1）余幼时即嗜学嗜学：（2）无从致书以观致：（3）每假借于藏书之家假借：（4）手自笔录笔F：（5）弗之怠怠：（6）走送之走F：,取得，这里指买到,借,爱好学习,懈怠、放松,跑,用笔,(7)不敢稍逾约逾约：(8)益慕圣贤之道益F：慕F：(9)又患无硕师名人与游患F：硕师：游：(10)尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝F：趋F：叩：(11)门人弟子填其室填：,更加,仰慕、倾慕,超过约定的期限,大师，指学问渊博的人,交往，外出求学,担心,到，往,请教,曾经,塞满，充满,(12)未尝稍降辞色降：辞色：(13)援疑质理援：质：(14)俯身倾耳以请请：(15)或遇其叱咄叱咄：(16)色愈恭恭F：(17)礼愈至至：(18)不敢出一言以复复：,言辞和神色,引述,减，减退,询问，请教,大声斥责,询问,恭敬,周到,回答,(19)俟其欣悦俟F：(20)负箧曳屣负：曳：(21)穷冬烈风穷冬：(22)至舍舍：(23)四支僵劲不能动支：(24)媵人持汤沃灌汤F：沃灌：,背着,拖着,等待,居室,肢体，同“肢”,隆冬，深冬,热水,洗濯,(25)寓逆旅寓F：逆旅：(26)主人日再食再：(27)同舍生皆被绮绣被：(28)腰白玉之环腰：(29)右备容臭臭：(30)烨然若神人烨然：(31)余则缊袍敝衣处其间缊：(32)略无慕艳意慕艳：,旅馆,两次,寄居,腰上系着,香料,穿，同“披”,光彩鲜明的样子,乱麻,艳羡，十分羡慕,2.句子翻译（1）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（2）以是人多以书假余，余因得遍观群书。,经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。,因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。,(33)不知口体之奉不若人也奉：若F：,比得上,供养,（3）俟其欣悦，则又请焉。（4）故余虽愚，卒获有所闻.（5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（6）盖余之勤且艰若此。,等到他高兴了,就又去请教。,因为内心有足以快乐的事（指读书），从来不觉得吃得穿得比不上别人。,所以虽然我愚笨，但终于能够有所收获。,我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。,3.句子朗读节奏（1）无从致书以观，每假借于藏书之家。（2）又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。（3）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,4.文意理解(1)阅读第一段，说一说，在艰苦的条件下，作者是如何读书求学的。,宋濂忍受着巨寒的天气，亲笔把借的书抄录下来，视时间为生命，“不敢稍逾约”，因得以遍观群书。宋濂虽“无硕师名人与游”，但他却立侍老师左右，“俯首倾耳以请”。,(2)你认为作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？,作者不畏家贫借书学习;想尽办法千方百计地向老师请教。,第二部分写当今太学生学习条件之优越今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘（qi）葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？,1.词语解释（1）父母岁有裘葛之遗岁F：（2）非天质之卑天天质：卑：,每年,天然资质,低下,2.句子翻译其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？,他们的学业要是不精通，不能养成良好道德品行，不是天资低下，而是用心不及我的专一罢了，哪里是别人的过失呢？。,为了说明业有所精,德有所成,关键在于用心专一的道理。（用原文“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉？”回答亦可）,3.文意理解选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？,第三部分点明赠序的写作背景和意图东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒（y）余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。,1.词语解释（1）生以乡人子谒余谒：（2）撰长书以为贽撰F：,拜见,写,（3）言和而色夷夷：（4）其将归见其亲也亲：,父母,平和,2.句子翻译（1）撰长书以为贽，辞甚畅达。（2）与之论辨，言和而色夷。,写了一封长信作为见面礼，言辞十分流畅、通达。,同他分析、议论问题，（他总是）言语和缓面色平和。,4.文意理解(1)文章第三段描写了什么内容？这样写有何用意？(2)第三段中说“太守醉也”，这既是酒醉，也是心醉。联系文意，请你说说太守“心醉”的原因是什么。,描写了众人游宴之乐，表现了太守“与民同乐”的思想。,滁人游，太守宴，众宾欢。,【全文中心】本文作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期盼，寓于其中。【写作特色】（1）文章采用夹叙夹议的方法。写年轻时自己读书、从师、求学的经历，选取的是跟题旨有关的事情，因而在叙述中隐隐地有着议论的意图。（2）善于运用对比手法。比较明显的是将富家子弟的锦衣玉食和作者自己的贫寒的对比。,全文理解,【文意理解】1.请说说作者最终能够学业有成的几条理由。,2.学完本文，在学习上你有哪些启示（写两点）？,第一：勤奋好学，虚心求教。第二：态度认真，谦虚谨慎。第三：用心专一。,示例：（1）学习要努力刻苦，克服恶劣的环境，想方设法地汲取知识。（2）要向学识渊博的老师请教，虚心学习。,金题演练,阅读送东阳马生序，完成14题。（12分）1.解释下面标色的词语。（2分）（1）无从致书以观（）（2）俟其欣悦（）,取得，此处指买到,等待,2.下列句中标色词的意义和用法相同的一项是（2分）（）A.以是人多以书假余以中有足乐者B.门人弟子填其室其恕乎C.无鲜肥滋味之享而乡邻之生日蹙D.每假借于藏书之家胡不见我于王,【解析】A项中两个“以”的意义和用法分别是：把；因为。B项中两个“其”意义和用法分别是：人称代词，他的；表推断语气，大约。C项中两个“之”的意义和用法均是：结构助词，的。D项中连个“于”的意义和用法分别是：介词，表处所，在；介词，给。,【答案】C,3.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）录毕，走送之，不敢稍逾约。,抄完后，跑着送还书，不敢稍稍超过约定的期限。,4.第二段依次从、住、食、（请分别用一个字填空）四方面写出了求学的艰难情形，但这些都未动摇作者的求学意志，那是因为“”。（此处用原文语句回答）（4分）,行（走）衣（穿）以中有足乐者（或：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也）,【解析】题干已经给出住、食，还有另外两方面，阅读文章第一段，可概括出求学路上的艰辛，可以用“行”或“走”概括。接着说了同舍生相比，作者的穿衣打扮，可用“衣”或“穿”来概括。第三空要求回答在艰苦环境下作者求学意志未动摇的原因，文段中把自己粗衣布食与同舍生锦衣玉食相对比，体现外出求学之苦况，忍受身体上经受的苦难，都是为了表达“略无慕艳意，以中有足乐者”，最终表达要有毅力和恒心去克服学习过程中遇到的种种困难，才能学有所成。,5.联系自己的学习生