难忘的一天教学设计 (3).doc

课 题：8 难忘的一天备 课 者：李松爱教学内容：难忘的一天课时安排：2教学目标：1.认识13个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。3.提高对计算机的兴趣，知道自己肩负的责任。教学重点：识字写字，正确、流利朗读课文。教学难点：通过朗读邓爷爷的神态、动作、语言的句子来体会作者心情的变化。教学用具：教学课件 卡片教学过程：第一课时1、 提出学习目标、导入：小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗？”今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2、引出课题。今天我们就一起来看看难忘的一天，板书课题，齐读。3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。（1） 自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。（2） 认识“计，算”等13个字，会写“及、身、仔”等10个字。（3） 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。（4）了解这篇课文主要讲了一件什么事？二、展示学习目标1. 请小朋友自由读课文，读准生字读音，读通句子。2. 检测初读情况。（1） 出示生字卡拼读生字。（2） 出示句子：那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。3、 再次自由朗读全文，想想用自己的话说一说课文讲了一件什么事，4、 默读全文，完成填空：我为邓爷爷做电子计算机表演，觉得（ ）。根据学生回答，板书：紧张、机动、平静、兴奋。5、 我的心情为什么会发生这样的变化呢？我们下节课再来学习。3、 识记字形，练习写字1、 鼓励学生观察田字格中生字的字形、结构。2、 教师范写，指导重点笔画。3、 学生练习，同桌互相点评。4、 作业完成语文课堂作业本第2、3题第二课时1、 复习引入1、 投影出示下列词语。（先让学生自己联系读，再指名读）2、 出示第二组词：紧张、激动、平静、兴奋。（1） 指名读，齐读（2） 说说你的发现。（都是描写心情的词）2、 朗读感悟（1） 轻声读课文，用“ ”画出有上述词的句子。（2） 交流：1、 教学第一句（1） 课件出示：我又紧张又机动，心怦怦地跳个不停。（2） 齐读句子。（3） 能说说与“紧张”相反的词吗？（放松、轻松）（4） 为什么文中的“我”这样紧张？请联系前文想一想。（5） 结合学生回答，师小结：邓爷爷是国家领导人，他百忙之中来看“我”表演计算机，我能不紧张吗?（6） 那“我”又为什么激动？指名说，指导朗读。2、 教学第二句。在大家又紧张又激动的时候，邓爷爷来了。（1） 谁能向邓爷爷打声招呼？（2） 邓爷爷看着你们可高兴了，你能用什么词来形容？（3） 指名说。（4） 看图理解“和蔼可亲”。（5） 出示天空：看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我想 ，于是，紧张的心情 。（6） 课件出示：看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。（7） 齐读句子。3、 教学第三句。(1) 课件出示：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。(2) 理解：兴奋。兴奋就是从哪里看出“我”格外兴奋？自由地读读第4、5段。(3) 读第6段中的句子：天，仿佛阳光，仿佛(4) 学习说“仿佛”的句子。(5) 四人小组交流，看看哪一组找到的理由多。(6) 交流。(7) 重点讨论邓爷爷说的话：计算机的普及要从娃娃抓起。齐读句子理解“普及”你从邓爷爷的话中体会到了什么？如果你是那个小男孩，会想些什么？邓爷爷说的这句话可以怎么读？试试读读，交流后再读。再读四个表示心情的洗浴：紧张、激动、平静、兴奋。3、 完成语文课堂作业本第6题。4、 课外拓展1、 知道邓爷爷的南方讲话的故事吗？教师简要介绍，歌曲春天的故事响起，播放南方讲话的图片。2、 交流课外搜集的有关邓爷爷的故事。板书：难忘的一天紧张、 我的心情 激动、平静、 兴奋 教学反思： 首先，我让学生针对课题质疑。读了课题，你有什么问题要问吗？把学生的问题归类为：什么事难忘？这一天为什么难忘？学生初读完课文之后，让学生归纳，什么事让作者难忘？（这一天，我为邓小平爷爷做电子计算机表演。）接着，围绕这两个问题，我又抓住文中“我”的心情变化来教学。文中我的心情由紧张到平静再到兴奋变化。我抓住带有心情变化的句子，联系课文中邓小平的表情、动作等的描写来体会我当时的那种复杂的心情。在教学第二段时，在理解“我的心为什么会怦怦地跳 个不停？”前，我给学生出示了邓小平的一些资料，并问道：“此时，我会想些什么呢？”理解了“我”的心情为什么那么紧张，为学生的朗读积淀情感。所以这一段的教学学生学得比较轻松。 在教学第三段时，我抓住“和蔼”这个词，让学生联想到平时爷爷奶奶对自己的情景。学生马上想到，爷爷奶奶对自己很亲切，邓爷爷很和蔼，肯定和爷爷奶奶一样也很亲切，对小朋友很好，所以“我”的心情一下子平静了下来。 抓住心情变化来教学，邓小平和蔼可亲和样子及“计算机的普及要从娃娃抓起”的远见卓识深入学生的心里，突破了本课的教学难点。 文章最后一段是描写天气的句子：“天仿佛格外蓝，阳