幼儿园大班语言教案：马兰花(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：马兰花(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：马兰花一幼儿园大班语言教案：高老鼠和矮老鼠二幼儿园大班语言教案：魔法太阳帽三幼儿园大班语言教案：鸟窝四- 1 -幼儿园大班语言教案：马兰花一一、游戏综述中国民间故事马兰花以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性,让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明,表演色彩浓郁,正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟,反面形象的代表有大兰、老猫、狼,两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇,憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪,特别是对“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人儿在说话,请你现在就开花!”这句经典的台词不仅是朗朗上口,而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。幼儿经过小班和中班的多次表演学习,有了一定的表演基础,对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过马兰花这个故事以后,立刻被故事内容和情节深深地感染了,他们跃跃欲试,产生了表演的冲动,于是我们排演了儿童剧马兰花。二、游戏网络三、游戏准备(一)经验准备1.幼儿会复述故事马兰花,了解故事中的人物和故事情节。2.幼儿会唱黄梅戏对花和表演舞蹈欢庆、美丽的家园,为儿童剧表演做准备。3.了解各种动物的典型特征,学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。(二)游戏资源1.创设场景,准备道具。(1)场景:树林。(2)道具:马兰花、竹篓1个、树枝若干。2.选配音乐。(1)美丽的家园(选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧绿色家园):用于第一、五场“花”和“草”上场。(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐:用于老猫等第二、四、六场上场。(3)黄梅戏对花:用于第三场小兰和马郎的对唱。(4)欢庆中国风格的民乐):用于第六场结束。(三)家庭与社区1.家长为幼儿提供一些经典的童话故事书,帮助幼儿了解相关知识,丰富直观经验。2.家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品,并与幼儿共同设计和制作道具。四、游戏提示1、到了大班,由于表演情节的增加,表演剧情之间的衔接变成了重点,如果衔接不好,就会出现冷场的现象,从而直接影响表演的氛围。因此,在场与场的衔接环节,教师都会根据剧情播放相应的音乐,一方面提示相关的幼儿上场.另一方面也增加了表演的趣味性。2、在表演中,教师让每个幼儿都参与活动,因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强,但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况,我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟,让他们在群体表演中大胆地说出台词,做出动作,这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了33、在游戏中出现了反面角色,有的幼儿不愿尝试,总认为自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。针对这种情况,教师首先应尊重幼儿的选择,对大胆表演艟赫篇瞄;儿童剧表演反面角色的幼儿进行鼓励表扬,让幼儿在评价的时候谈自己的感受,并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事,同时请家长帮助做孩子的思想工作,让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受,愿意表演反面的角色。4、根据幼儿的兴趣,我们生成了以下活动:语言活动“马兰花”,让幼儿学会儿歌,感受儿歌所表现的人物的勤劳和勇敢。语言活动“我知道的马兰花”,引导幼儿大胆想象和创编马兰花的故事,并用连贯的语言进行讲述。音乐活动“蘑菇舞”,引导幼儿有节奏地跳舞蹈中的动作,大胆表现自己。美术活动“马兰花”,幼儿学习制作马兰花,与同伴友好合作。科学活动“有趣的动物”,引导幼儿认识动物的名称和特征。社会活动“如果我是马兰花”,让幼儿体验帮助别人的快乐。五、游戏小故事反 串“谁来演小兰?”“谁来演马郎?”“谁来演狐狸?”“我,我,我!”孩子们争先恐后地举手,角色一一分了下去,并开始准备排练了。“谁来演老太婆(小兰的妈妈)?”最后一个问,没有回音。奇怪!怎么回事?我仔细一看,原来只有叶浩然还没有选到角色,可他是个男孩子呀,一般都是女孩子演老婆婆的。所以他没有回答。“你愿意演老太婆吗?”我尝试着问。叶浩然眼睛瞪大,张大嘴巴,“啊!”似乎觉得很突然和不可思议,然后他又不说话了。“你愿意试一下吗?”他有点犹豫,但是没有一口回绝。“没关系的,如果你愿意,我来帮助你,你肯定行的!”他点了一下头,说:“那我试一下吧。”在我的帮助和鼓励下,叶浩然的反串取得了很大的成功,惟妙惟肖,很多看完表演的观众都不敢相信:老太婆竟是个男孩子演的!这也成了这个剧的一大亮点,同时我也感受到叶浩然本身也收获了很多,这正是表演游戏的教育魅力所在!“我不是坏老猫”今天要给远方的客人老师表演,孩子们都在认真地准备服装、道具和装扮。迅迅演的是老猫,加上化妆和服装,一个凶狠、狡猾的老猫逼真地出现在我们面前。有的孩子远远地躲开,不敢靠近他,有的孩子甚至大声喊道:“坏老猫!打死你!”迅迅被同伴们的举动吓到了,他马上跑到镜子前照了起来突然,他大声地哭了起来,一边跺着脚说:“我不是坏老猫!我不是坏老猫!呜呜呜呜”看着他哭花的脸,我连忙安慰他说:“这是在扮演角色呢,化妆是为了表演的需要。你看,其他小朋友不都是化妆的嘛!”在我的不断鼓励之后,迅迅的情绪慢慢地平静下,我重新帮他化好妆,还给他照了一张相片做纪念,迅迅破涕为笑。附剧本马兰花人物:王老爹、王老妈、小兰、大兰、马郎、小鸟、蝴蝶、白蚂蚁、老猫、狐狸、狼、黑狗、马兰花,其他花和树若干。第一场开场舞蹈美丽的家园,各种各样的“花草”(幼儿扮演)随音乐翩翩起舞。王老爹弯腰上场,一只手放在嘴边,一只手背在后面。王老爹 老太婆,快来呀!王老妈双手放在腰下部,弯腰,双脚外八字步地走上台。王老妈 来啦!今天是马兰花开的日子,小兰,快来看呀!小 兰 (蹦蹦跳跳上)爹、娘,什么事呀?王老妈 大兰呢?大 兰 (伸懒腰状,揉眼睛)我还想再睡一会儿,什么事呀?王老爹、王老妈 (摇头)这个女儿好吃懒做,真没办法!王老爹来到马兰山。王老爹(单手指前面,然后摔到地上)这就是美丽的马兰山,我去摘一朵最漂亮的马兰花,带回家唉哟,救命呀!小鸟、蝴蝶 (做鸟飞的动作,语气急促地)哎呀,不好了,有人摔到山底下了,马郎快来啊。马 郎 (摇手)别着急,我来救老爹爹。蝴蝶、小鸟 (双手向前推的动作)我们来往上推。马 郎 (双手拽)我来往上拽,大家一起用力,一、二、三,拉上来啦。王老爹 (双手作揖)谢谢你,年轻人,你叫什么名字?马 郎 (在胸前拱手)我叫马郎。第二场在“凶狠、狡猾”的重金属音乐中,白蚂蚁、老猫、狐狸、狼、黑狗上场。白蚂蚁 (双手在头顶抱拳,双脚分开)众大王有请。老 猫 (双手叉腰,头昂起来,生硬地)听说,在马兰山上有一朵神奇的花。狐 狸 (扭动身体,原地转圈,声音细)我知道,这花叫马兰花。狼 (弯腿,用力跺脚,声音粗)马兰花,有什么神奇的,不就是一朵花嘛!黑 狗 (双手放在嘴边,做狗叫状)对,山上的花多着呢,马兰花有什么稀奇。狐 狸 (绕所有动物一周)你们这群傻瓜,这是一朵神奇的花,你想要什么,只要对着马兰花说,马上就能得到你想要的东西。老猫 我要金币,马兰花会变出金币。狐狸、狼 (摊手)我想要银币。老 猫 (拍手)马兰花会变出银币。黑 狗 (做思考状)这么神奇的花,到哪儿去摘呢?老 猫 (手放在嘴边)听说长在马兰山上,只有勤劳、善良的人才能找到它。黑狗、狐狸 (双手握拳向上举起来,做兴奋状)那我们就去抢!弟兄们,走!第三场小兰、马郎唱黄梅戏对花,“蝴蝶”、“小鸟”在一边观看。小 兰 马郎,你怎么在这里啊?马 郎 我来给花草浇水啊。咦,小兰,你来马兰山干什么?小 兰 (做采药的动作)昨天我爹爹从山上摔下来了,腰疼,我来采草药给爹爹治病。马 郎 (伸出大拇指)你真是一位好姑娘,我来帮你。(拿出马兰花)小 兰 (指马兰花)哎,这是马兰花。蝴蝶、小鸟 (拍手)对啊,马兰花是一朵神奇的花,你需要什么草药,只要对它说,它都会帮助你。马 郎 就让马兰花来帮助你!(念儿歌)小 兰 (拍手)有这么多的草药,我爹爹的病很快就会好了。谢谢你!马 郎 (双手送花)小兰,你是一位勤劳、善良的好姑娘,我把美丽的马兰花送给你吧。蝴蝶、小鸟 马兰花要送给勤劳、善良的人。小 兰 (把花举起来)多漂亮的花呀,谢谢你!第四场王老爹 (单手捶腰)哎哟!哎哟!我昨天去采马兰花,掉到悬崖下,腰疼哟!王老妈 (招手)大兰,快点给你爹揉揉背。大 兰 (伸懒腰,打哈欠)我还想再睡一会呢?王老妈 (摇头,手在额头向远处张望) 这个大兰好吃懒做,还是我自己来吧。老头子,天色不早了,小兰也该回来了,我去瞧一瞧,老头子,小兰回来喽!小 兰 (背药篓)爹、娘,我回来了。王老爹 那么多的草药,是谁帮助你的。小 兰 是花神马兰帮助我的。大 兰 (伸头)这就是马兰花吗?送给我吧。王老妈 大兰,你好吃懒做,这朵花不能送给你。大 兰 (双手抱胸)哼!有什么稀奇!老猫、狐狸、狼、黑狗上场。老猫、狐狸、狼、黑狗 (围着大兰)大兰,你怎么不高兴呀?大 兰 小兰有一朵马兰花老猫、狐狸、狼、黑狗 (眼睛瞪大,凑在一起)什么,马兰花,难道是我们想要的马兰花?我们一定要得到它!老 猫 (双手从上往下划)大兰,你想穿漂亮的新衣服吗?大 兰 (做模特状)我想穿漂亮的新衣服!老 猫 (拉起衣服的一角)马兰花就可以变出漂亮的新衣服!狐 狸 (指脚)大兰,你想穿漂亮的新鞋子吗?大 兰 (翘起脚)我想穿漂亮的新鞋子!狐 狸 (双手打开)马兰花就可以变出漂亮的新鞋子!狼 (吃东西的样子)大兰,你想吃美味的食物吗?大 兰 (流口水)我想吃美味的食物!狼 (摇头晃脑)马兰花就可以变出美味的食物!黑 狗 (拍手)你想要什么就有什么?大 兰 (摇身体)老猫,你快想个办法吧!老猫、狐狸、狼、黑狗和大兰 (跺脚,握拳)就这么办!第五场美丽的家园音乐响起,各种各样的“花草”随音乐上场。小 兰 (洗衣服)今天天气好,我来给爹娘洗衣服。老 猫 (轻手轻脚地上)大兰,这可是一个好机会。老猫、狐狸、狼大兰,快抢啊!大 兰 (害怕状,摇头)抢马兰花,我不敢,马兰花我不要了。老 猫 (推小兰)胆士鬼,看我的!(把小兰推到河里)大 兰 老猫,快跑。小鸟、蝴蝶(挥动翅膀)不好了,小兰掉到河里啦!马郎,快来呀!快过来,快!把马兰花枪过来。马 郎 (大步跑上来)小兰,我来啦!小 兰 (急促地,手指前方)马兰花让老猫他们抢走啦!马 郎 不用怕,只有勤劳、善良的人才能得到它!第六场老猫、狐狸、狼、黑狗、大兰上场,“凶狠、狡猾”的重金属音乐再次响起。大 兰 (双手拎起衣角)我想穿漂亮的新衣服!老 猫 (双手握拳向上)我想要金币。狐 狸 (手拍胸口)我想要银币。狼、黑狗 (单脚跺地)咦!怎么变不出来呀?蝴蝶、小鸟 (飞过来)看你们往哪里跑!马 郎 我们把他们抓起来。老猫、狐狸、狼和黑狗 (围着圆圈跑)快跑啊!老猫、狐狸、狼、黑狗被追得到处跑。老猫、狐狸、狼和黑狗 (坐在地上)哎哟,哎哟,我们跑不动啦!马 郎 (一手叉腰,一手指)把他们捆起来,送走!蝴蝶、小鸟 (一人拉一个)马郎,小兰是个勤劳、善良的好姑娘,你们结婚吧。王老爹、王老妈(点头,微笑)好,你们结婚好!集体进行歌舞表演欢庆,并随音乐谢幕9 / 16幼儿园大班语言教案：高老鼠和矮老鼠二设计思路：高老鼠和矮老鼠这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动观察记录表的初衷所在。活动目标：、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。活动准备：、故事操作图片若干。、幼儿身着红色或蓝色的衣服。、高老鼠、矮老鼠图片各一张。、录音机，游戏音乐一段。活动过程：一、导入。组织幼儿学习高人走（踮起脚尖，双手举高）、矮人走（蹲下来，双手放背后）。二、欣赏故事。、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。、教师完整讲述故事一遍。提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？、教师利用教具分段讲述故事。第一、二段提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段第六段。提问：（）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。（）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。11 / 16幼儿园大班语言教案：魔法太阳帽三【活动目标】1、学习仔细观察画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。2、能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒服”“罩”“微笑”等词意。3、知道在他人遇到困难时，应该尽力去关心爱护和帮助。【活动准备】1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒服的感觉。3、图片;太阳帽一顶。【活动过程】1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣，启发幼儿的想象。师：这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样，你们猜猜看看，有什么不一样呢?幼儿猜策。师：它有一种神奇的功能，会变魔法，问：什么是魔法?这顶魔法太阳帽是谁的呢?(出示滑稽豆)2、感知故事内容。师：他有这帽子什么用呢?我们来听一段故事。(教师讲述前半段)提问：(1)小松鼠向滑稽豆提出了什么请求?滑稽豆答应了没有?(2)松鼠戴上以后会有什么感觉?你们做给大家看看。(3)小松鼠又想到了谁?蚂蚁一戴，太阳帽有什么变化?感觉怎样?谁能用动作来表示呢?大象呢?(4)滑稽豆想了什么办法，使动物都凉快舒服的?(5)动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了?(6)滑稽豆为什么微笑?为什么悄悄地走呢?3、幼儿尝试创编故事。师：如果你是滑稽豆，你又会怎样做呢?引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节，幼儿自由讲述。请二三的代表讲述自己创编的内容，提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。(5作文网 zuowen.JY5.)13 / 16幼儿园大班语言教案：鸟窝四活动目标1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱。2、感受人与自然的和谐之美以及与同伴互动学习的乐趣。活动准备1、配乐故事。2、幼儿用书鸟窝活动过程一、导入教师:今天老师要给小朋友讲一个非常好听的故事,故事的名字叫鸟窝,想不想听呀?二、欣赏故事1. 教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。2. 结合幼儿用书画面,以提问探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。三、配乐故事1.请幼儿完整地欣赏配乐故事。感受故事中 人与自然的和谐之美2.提问:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?(幼儿讨论并回答)四、爱护鸟类教师小结:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。故事:鸟窝白发老奶奶的家在山坡下、草地边,家里就只有她一人。也许是因为白发老奶奶的房子太漂亮了,也许时因为白发老奶奶一个人太孤独了,有两只小鸟在白发老奶奶家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天为白发奶奶唱好听的歌。老奶奶呢,也常用米粒和小虫喂它们