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文档简介

a o e教学设计教案第二课时教学要求：1、复习a o e 3个单韵母。2、学习a o e的四声。教学过程：一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e卡片。指名说怎么记住他们的，说口诀。（圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee）3、看口形猜单韵母4、指名说发音口诀（嘴巴张大 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee）5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。二、学习a o e的四声过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。1、学习a的四声你能控制你的声音吗？试着从a开始.(1)让它出来，让它停下来。(2)那我们先让延着这条路一直跑下去。（在黑板上画出一条一线表示公路）(3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？（在黑板上画出一条上扬的线路）（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。（在黑板上画出先下降后上扬的路线）指名发音，师纠正我们一起来让你的“”跳一次舞。（集体）（5）最后一个路线是这样的（在黑板上画出一条下滑的线路），谁让你的“”来一个。（6）现在你能根据老师的指挥让你的“”跳起舞来吗？2、认识声调符号和四种声调名称。（1）现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。（2）结合刚才的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。（3）谁能编个口诀记住这四个声调符号指名说，集体修改结合小兔骑摩托图讲述：一声高高平又平二声就像上山坡三声上坡又下坡四声就像下山坡（4）学生跟读、试背3、出示o的四声（1）学生练读（2）指名读（3）齐读（4）利用生活经验，组词读（5）指名领读（6）全班组词读4、学习e的四声（1）指名给e标上声调符号，评议（2）自由读（3）指名读（4）利用生活经验，组词读（5）指名领读（6）全班组词读三、巩固练习1抽读a o e的四声卡片。2说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声。（阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。四、作业设计1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。2、抄写a
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