七年级语文下册21《黔之驴》导学案语文版.doc_第1页
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文档简介

黔之驴课题黔之驴教学时间1课时学习目标：1掌握文学常识及重点文言实词的含义，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语理解文中说明的道理。2翻译课文，学习本文心理和动作的细致描写，理解本文的内容和寓意。3吸取“驴”的教训，努力增长才干，不要成为外强中干的人，学习“虎”的勇气和智慧。重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。让学生在反复的朗读中去感知。难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。教师在教学过程中引导学生思考。流程教师导学生学听课锦囊激情导入：同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言黔之驴。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。自主学习学法点睛1做到有目的的学习，才会有效果。2文言文学习在于多朗读，在读中理解，在读中感悟，在读中背诵。3积累文言词汇，打下扎实的文言功底。温馨提示：自己真正踏实学习掌握，才会有所收获。1明确目标（1）掌握文学常识及字词读音。（2）掌握重点实词，准确直译文章。（3）理解这篇寓言所蕴含的道理。2了解文学常识了解寓言特点，了解柳宗元及永州八记3初读课文要求读准字音，注意停顿，自读，组内读提出重点字音字形。4疏通文意并掌握重点字词。（1）一词多义：“以为”：把（它）当作，“以为神。” 认为。“以为且噬己也。” “因”：因而，“虎因喜。” 于是。“因跳踉大阚。” “之”：的，结构助词。“黔之驴。” 它，代词，代驴。“放之山下。”“虎见之。”“蔽林间窥之。”“稍出近之。” （2）两个重点句子的翻译。 有好事者船载以入。（“船”，这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。） 驴不胜怒，蹄之。（“蹄”，踢，用脚踢。这里作动词用。）5复述故事自己再疏通一遍文意，然后讲故事。合作研讨学法点睛：先独立思考，再互相讨论。理解每个问题，都要结合课文相关语句。学法点睛：理解寓意要结合文章鲜明的针对性、现实性。教师寄语：从事物的多方面考虑问题，培养自己的发散思维，会有助于我们更好成长。温馨提示：培养自己的问题意识才是学习的根本。6 问题研讨（1）课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为几个层次?各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些?它们在全文中起什么作用?虎开始为什么害怕驴？虎后来又为什么吃掉驴？（2）黔驴之技有哪些？（3）驴虎的性格有何特点？7明确寓意 从驴的角度谈给我们的启示是：我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地。从驴的角度谈给我们的启示是：我认为应该谦虚。如果驴不在虎的面前叫、不“鸣”，那它也不会被老虎吃掉。从老虎的角度给我们的启示是：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，
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