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文档简介

捅马蜂窝教学设计教学目标1. 在阅读中解决生字读音。2. 在阅读中发现好词好句。3. 在阅读中明白道理：不能做伤害别人的事。教学过程一 简介作者冯骥才1. 课前老师给大家布置了任务：查找有关冯骥才的资料。谁找到了？给大家说说。2. 出示课件，明确冯骥才是有名的画家、文学家。3. 简要介绍冯骥才的主要事迹，让学生了解他是值得我们尊重和敬仰的人。二 初读阅读材料这节课老师向大家推荐一篇冯骥才的文章捅马蜂窝，同学们按照老师的要求默读文章，遇到不认识的字看看老师给你们标出的读音。出示：1.默读要求：（1）标出不认识的字的读音； （2）用-划出你喜欢的句子。 2.出示生字和容易读错的字的读音。三学习阅读材料1.先来读读不认识的字、词。2.在说你划的喜欢的句子之前，先告诉老师： （1）这篇文章你看明白了吗？ （2）你明白了什么？ （3）这篇文章主要讲了一件什么事？ （4）他为捅马蜂窝做了什么准备？（请学生上台演示“我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。”） （5）他又是怎样捅马蜂窝的？ 请学生朗读这一部分。（提示：朗读时注意速度稍快，读出紧张的气氛，同时读出马蜂的气势。）（6）马蜂这用尽全力的一蜇，给小冯骥才带来了怎样的结果？3.现在来说说，哪些是你喜欢的句子？ （1）学生说出喜欢第一自然段，让学生理解“儿时的乐园 ”。 学生练习朗读，提示：朗读时速度稍慢，注意读出形容词。 这个马蜂窝已经存在很久了，以前小冯骥才被蜇过吗？ （2）还有你喜欢的句子吗？ 生自由回答。 （3）“一只小虫有这样的激情似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。”这部分让你感受到什么？（对马蜂的尊重和对自己行为的后悔。） 练习朗读，注意声音稍轻。（4）出示句子：在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。这句话告诉我们什么？（马蜂又回来了，以后还会有这样的蜂窝筑成。）小冯骥才以后还会捅马蜂窝吗
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