人教版四年级下册课文《鱼游到了纸上》教学设计2.doc

27、鱼游到了纸上一、教学目标 1、复习11个生字，正确读写“花、港、清澈、一壶茶、一丝不苟”等词语。2、有感情地朗读课文，了解青年的优秀品质。 3、学习作者观察和描写人物的方法。体会文章的思想感情，联系生活让学生理解做事勤奋、专注的品质。 二、教学重、难点： 1、重点：引导学生从语言语言文字中体会文章说明的道理，受到做事勤奋、专注的启发。2、难点：理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。三、教学准备：1、多媒体课件2、课文音频3、学生学习准备：自读课文，圈画出生字新词，读准字音。课时安排：两课时四、教学过程：第二课时师：同学们，我们上节课学习了鱼游到了纸上，今天我们先来复习一下词语。全班来读两遍词语。（展示PPT）师：好。同学们都读得很不错，回去也掌握了吧。那我们上节课说到了那位青年的什么品质啊？谁能来说一下？生：我们昨天说到了，青年和鱼已经融合在一起了，已经到了不知金鱼是我，还是我是金鱼的境界了。 这些句子说到了青年人专注和认真的品质。5、师：说得真好。你是认真听课的孩子啊。很棒！那大家看第八自然段，太阳下山了，可他还在那里静静地画，出示：（他似乎忘记了时间，也忘记了自己。）但他没有忘记（金鱼），他手里所画的，眼中所见的，心中所想的，都是金鱼。你们说他爱鱼到了什么境界？用书中第四自然段的一个词来形容（忘我）6、师：作者看到青年如此地忘我看鱼，作者忍不住轻声对他说（你真专心哪！）但是没想到青年有什么反应啊？生：他头也不抬，理也不理我。师：青年是这样的反应，那是代表他骄傲，没有礼貌吗？生：不是。他是聋哑人，听不见作者说话啊。师：同学们，你们是怎么知道青年是聋哑人的？生：在第10段里作者又写到他是聋哑人。师：阅读得真仔细。是啊，原来他是聋哑人啊，作者还误解了他，以为他骄傲呢。同学们，虽然他是一个聋哑人，但是他有自我放弃吗？（没有）是啊，他不但没有自我放弃，反而还很认真地看鱼和画鱼，这种执着的精神值得我们学习啊。一、 悟“看鱼”感受“鱼游到了心里”。1、 师：好，作者是一开始就知道青年是一个聋哑人的吗？（不是）那作者一开始觉得青年人是一个怎样的人？生： 举止特别的人。师：那他举止特别在哪里呢？大家看第四自然段，找找青年看鱼时“特别”神态的句子？2、谁来把他画的句子读一读师相机出示：（他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。） （抽读）年轻人怎样看鱼？（呆呆地 、静静地）这句话中你体会到了什么？（年轻人非常认真，全神贯注） 年轻人这样呆呆地看鱼是第一次吗？（不是）哪个词告诉我们？（老是）看样子大家都关注到了这几个词。在书本上画出来。好，请大家带着这种认真的情感读一次这句话。（生齐读）师：老师想问一下：这个青年这样看鱼只是偶尔的一次吗？还是两次，或者 3、4 次？生：经常看，每个星期天都看。师：你在课文的哪处地方找出来的？生：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天， 常常忘了吃饭，忘了回家。（出示ppt）师：是啊。他每个星期天都这样看，一整天都这样看，常常（生齐读：忘了吃饭，忘了回家）为了看鱼，连饭都忘记吃了，也忘记回家了。这体现了他是多么专注、勤奋、持之以恒啊。师：所以当作者把那个小女孩说的话写给他的时候，他接过笔是怎么回应的？生：鱼先游到了我的心里。（板书：鱼游到了我的心里）五、理解“游到心里”与“游到纸上”的关系。师：课题不是说鱼游到纸上的吗？怎么现在这个青年说鱼游到了他的心里呢？这两句话之间有什么关系呢？选择恰当的关联词说说。（ 因为 ）鱼先游到了我的心里, （ 所以 ）鱼游到了纸上。（选了后读这句话）A、因为所以 B、虽然但是 C、即使也 师：理解得很棒。看来你已经很明白我们这篇课文要表达的道理了。那请大家联系上下文，体会一下“鱼先游到了我的心里”这句话的意思？生：青年通过反复地观察，把金鱼的每个部位，每个细微的动作都深深地记在了自己的心里，金鱼的形象已经在他的心上了。所以说，鱼先游到了他的心里。六、课堂小结师：今天，老师和同学们一起探讨学习了“鱼游到了纸上”这篇课文。相信在一开始同学们看到这个课题时的疑惑已经全部都解开了。那么老师想问：游到纸上的仅仅是鱼吗？还有什么？生：还有青年的认真和执着。师总结：说得真棒！这也是我们所学课文的深层含义。就是因为有了这份专注，这份勤奋，这种忘我的境界，才使鱼儿游进了他的心里。鱼儿才会游到纸上，栩栩如生 ，令人赞叹！七、课外拓展师：同学们，课文中的青年是聋哑人，但他并没有因为自己是聋哑人就自我放弃，反而很认真地去看鱼和画鱼，最终把鱼给画活了。那么，在生活中，也有很多人就像课文里那位青年人一样身残自坚的，同学们，请看大屏幕。这是谁啊，有人认识么？（出示PPT，列举名人贝多芬，因汶川大地震而残废的廖智，让学生充分认识生活中那些身残志坚的人）解说：1、“贝多芬（Ludwig van Beethoven），德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。十岁时才开始写第一部交响曲，从1796年开始便已感到听觉日渐衰弱18131817年贝多芬的创作也暂时呈现颓势；1818一1827年贝多芬在耳朵失聪、健康情况恶化， 精神上受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力创作了第九交响曲，总结了他光辉的、史诗般的一生并展现了人类的美好愿望。”2、廖智，汶川地震后的年轻女舞者。在汶川大地震后，她失去了孩子，失去了双腿，失去了婚姻。但她依旧以顽强的意志和不屈的毅力在震后的两个多月用义肢站了起来，还参加了不少舞蹈比赛，甚至还参加马拉松比赛。”师：同学们，看了这些图片后，也结合课文里青年人的品质，请你说说你的感受？生：我觉得什么事情都是有可能的，即使是身体残废了。师评价：这位同学说得真好，说出了自己的感悟。请别的同学也说说他自己的感悟？生：我觉得一个人拥有坚强的品质是很重要的，无论是老师放出来的那些图片里的人物，还是青年人，我觉得他们都很坚强，而且做事很认真。师：