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文档简介
第1课时分数的产生和分数的意义 第4单元分数的意义和性质 五年级数学下册 RJ 教学课件 把桌上的东西平均分给两个同学 我能分到个 12 1 2 每人平均分到块 包 12 在进行测量 分物或计算时 往往不能正好得到整数的结果 这时常用分数来表示 一 情境引入 二 探索新知 1 你认为分数是怎么产生的呢 分数的产生 2 小结 在进行测量 分物或计算时 往往不能正好得到整数的结果 这时常用分数来表示 二 探索新知 把桌上的东西平均分给两个同学 二 探索新知 你能举例说明的意义吗 分数的意义 二 探索新知 每根是这把香蕉的 每份是这盘面包的 二 探索新知 通过观察发现 这些物体可以分为三类 二 探索新知 都是一个物体 一个正方形 一个圆 把这个物体平均分成四份 其中的一份就是这个物体的 二 探索新知 一条线段是一个计量单位 把一个计量单位平均分成四份 其中的一份就是这个计量单位的 二 探索新知 一把香蕉 一盘面包都是一些物体 把这些物体平均分成四份 其中的一份就是这些物体的 二 探索新知 一个物体 一个计量单位或一些物体 都可以看成一个整体 把这个整体平均分成若干份 这样的一份或几份都可以用分数来表示 一个整体都可以用自然数1来表示 我们通常把它叫做单位 1 二 探索新知 一个物体 一个计量单位 1 1 1 1 二 探索新知 三 巩固练习 一堆糖 平均分成2份 每份是这堆糖的 12 二 探索新知 一堆糖 平均分成2份 每份是这堆糖的 12 23 二 探索新知 一堆糖 平均分成2份 每份是这堆糖的 12 23 34 二 探索新知 把单位 1 平均分成若干份 表示其中一份的数叫分数单位 例如 的分数单位是 四 课堂小结 1 单位 1 的含义 一个物体 一个计量单位或一些物体都可以看成不同的一个整体 这些不同的一个整体都可以用自然数1来表示 通常把它叫做单位 1 2 分数的意义 把单位 1 平均分成若干份 这样的一份或几份都可以用分数来表示 二 探索新知 五 课后练习 二 探索新知 2 18 13 二 探索新知 3 每袋粽子是这些粽子的 每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 14 16 二 探索新知 4 按要求涂色 23 12 二 探索新知 5 14 14 3 二 探索新知 6 读出下面分数 并说说它们的具体含义 二 探索新知 二 探索新知 16 1 17 115 118 1100 2 4 11 7 二 探索新知 二 探索新知 二 探索新知 第2课时分数与除法 第4单元分数的意义和性质 五年级数学下册 RJ 教学课件 一 复习引入 1 什么是分数 的分数单位是什么 它包含几个这样的分数单位 2 把12支铅笔放在3个盒子里 平均每个盒子放几支 3 把4千克苹果放在8个盘子里 平均每个盘子放几千克 23 1 把1个蛋糕平均分给3人 每人分得多少个 二 互动新授 想 求每人分得多少个 要算1 3得多少 2 把3个月饼平均分给4人 每人分得多少个 3 4 个 3 4 你发现分数与除法有什么关系 被除数 除数 被除数除数 你能用字母表示出分数与除法的关系吗 a b b 0 ab 想 为什么b 0 想 求每人分得多少个 要算3 4得多少 3 小新家养鹅7只 养鸭10只 养鸡20只 鹅的只数是鸭的几分之几 鸡的只数是鸭的多少倍 鹅的只数是鸭的几分之几 是什么意思 就是求7只是10只的几分之分 阅读与理解 根据分数与除法的关系 求7只是10只的几分之几 可以用7 10 把10只看作一个整体 平均分成10份 每份1只 7只就是这个整体的 710 7 10 710 鸡的只数是鸭的只数的20 10 2 倍 分析与解答 上面两个问题有什么关系 都是用除法算的 答 710 回顾与反思 鹅的只数是鸭的 鸡的只数是鸭的2倍 你还能提出其他数学问题并解答吗 1 在下面的括号里填上适当的数 58 7 47 7 13 5 8 4 2 动物园里有大象9头 金丝猴4只 金丝猴的数量是大象的几分之几 三 巩固练习 1 用分数表示下面各算式的商 5 9 14 17 8 15 2 这些葡萄干平均装在2个袋子里
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