2019-2020年四年级语文上册 重阳节的传说教案 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文上册 重阳节的传说教案 语文S版教学目标：1.知识与技能：（1）学习生字以及由绳子组成的新词。（2）理解课文中重点句子的意思。（3）练习用“终于、先然后、因为所以”造句。（4）正确、流利|有感情地朗读课文。（5）说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。2.过程与方法：（1）通过拼读、组词、书写等掌握本课绳子与新词。（2）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。（3）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。3.情感态度与价值观：教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。教学重点难点：1.学习课文，体会桓景为民除害的精神品质。2.教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。教学准备：多媒体课件教学时间： 1课时教学过程：（一）创设情景，导入新课1.以前我们学习过清明节的由来，谁能说说清明节的来历？你还知道哪些节日的来历？2.其实，在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日，板书课题：29、重阳节的传说3.齐读课题。学生质疑课题。(二)初读课文，感知内容读通课文，教学生字：出示自学要求：1.读：借助拼音读课文，读准生字字音，读通课文。2.想：一年一度的重阳节在哪一天？课文讲了什么？说说桓景是怎样铲除瘟模、为民除害的？3.你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“-”标出。（学生自学，小组讨论。）（三）汇报交流，检查自学情况1.指名认读生字，然后齐读。2.你有哪些不理解的词语？学生提问，指名解答。3.说说课文主要写了什么？4.每个自然段写了什么？怎样分段？（四）深入研读1.指名读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？结合学生汇报，出示重点内容。出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。从“终于”这个词你体会到什么？引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。4.学习第二部分：出示灯片自学提示：（1）默读课文第二部分，思考：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？（2）画出让你感动的词句，比说说你感动的原因是什么?简单批注。（3）你喜欢桓景吗?简单说说你西画吧桓景的理由.有感情地朗读。交流汇报，理解重点：（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。（五）总结课文,拓展延伸。1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行（ ）等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。（ ）九月初九又是重阳日，人们就把这一天叫做“重阳节”。2.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为所以”。让我们怀着对桓景的敬佩与爱戴之情来读读课文吧！全班齐读。3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。4.展示历代诗人关于重阳节登高,引咎的诗句。（六）作业1.把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。全办齐读，要求：2.读句子，用带点的词语造句。附送：2019-2020年四年级语文上册 金蝉脱壳 2教案 西师大版教学目标1.朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。2.产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。教学重点了解金蝉脱壳的过程。教学准备收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。教学时间1课时教学过程一、谈话激趣，引入新课1.同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。请齐读课文题目金蝉脱壳。2.你们见过金蝉吗？你对它有哪些了解？3.读了课文题目，你想知道些什么？（金蝉是什么样的？金蝉是怎样脱壳的？它为什么要脱壳？）让我们带着这些问题来读课文，看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的，再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。二、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，把生字读正确、课文读通顺。2.分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得又正确又流利。3.师生共同评价，并相机指导朗读。4.这篇课文主要讲了什么内容？三、细读课文，了解金蝉脱壳的过程及变化1.默读课文，看看哪几段是写金蝉脱壳的过程的，哪几段是写金蝉脱壳后的变化的。2.选择自己喜欢的方式读第2段，边读边勾画出写金蝉脱壳过程的句子，然后把金蝉脱壳的主要步骤归纳出来。最后在小组内交流讨论。弄清金蝉脱壳的过程。3.引导学生体会作者观察的细致、语言的生动有趣。如：金蝉脱壳的过程作者写得活灵活现，逼真形象，你喜欢哪个句子，为什么？哪些地方看出作者观察很仔细？4.教师引读本段，让学生熟悉金蝉脱壳的过程。5.第3段写了金蝉脱壳后的变化，主要写了哪些方面的变化？（翅膀、身上的颜色）6.采用“读一读、想一想、勾一勾、议一议”的方法弄清金蝉翅膀和身上的颜色的变化情况。7.学生汇报学习情况。8.这奇妙的变化让作者一饱眼福