2019-2020年一年级数学上册 掷双色片 3教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 掷双色片 3教案 沪教版教学目标：1会对投掷的双色片的结果进行计数，会统计两种颜色双色片的结果。2通过投掷和统计活动，感受统计的随机性，进行初步的可能性猜测。3知道数可以进行分拆，能用双色片摆出10以内数的分拆，并记录下来。4培养同学们的听、说、做等良好的学习习惯。教学重点：10以内数的分拆教学难点：感受随机性、可能性等统计思想。教学准备：学习单、双色片教学过程：一、引入小朋友，看，我们的好朋友小丁丁也来和我们一起上课了。今天，他还给小朋友们带来了一个新朋友，名叫双色片。每个小朋友可以拿一个双色片来观察一下，双色片还原，它是怎么样的？（双色片是一面红、一面蓝的小圆片）这节课让我们掷掷双色片、学学数学本领好吗？（揭题：掷双色片）小丁丁要和我们比赛，比一比谁最守纪律，谁最爱动脑筋，谁的表现最最好。二、活动1.统计红蓝双色片的个数，并记录。示范：看，老师从碗里拿出了一些双色片，数数一共有几个？（5个）老师把它们全部放进我的杯子里，然后轻轻地摇一摇，再轻轻地掷一掷，猜猜我掷出的结果是几个红面朝上，几个蓝面朝上？ 记录：红 蓝 （指导记录方法，说说各数表示什么）练习： 小丁丁也在掷双色片，小朋友们能不能帮帮他，把他掷出的结果数一数，记一记？（学习单第一题）看谁数得清楚记得快！2掷双色片，记录结果、感受随机性和可能范围掷一掷：5个双色片，每人掷一次说一说：同桌互说要求 记一记：6种结果（统计每种结果的人数）3.小结：原来，一样多的双色片可以掷出好几种不同的结果，每个小朋友掷出的结果可能是一样的，也可能不一样。掷5个双色片一共可以出现几种不一样的结果？7种可能吗？为什么？8种呢？原来5个双色片只可能掷出6种结果。比一比人数，还可以发现掷到全红小朋友有几个？全蓝的呢？其他小朋友都掷到了有红又有蓝。原来掷到全红或全蓝的小朋友的人数比掷到有红又有蓝的人数要少很多。三、体会数的分拆，感受有序记录5个可以分成0 个和5个，5个可以分成1个和4个，原来一个数可以分拆成好几种不同的结果，这就是我们今天学习的数学本领数的分拆（揭题）。探究有序方法：5的分拆有6种，我们一起读一下。（5可以分成0和5，5可以分成1和4）你有什么好办法记住它们呢？（同桌说一说）四、总结今天我们学习了什么？知道了什么？附送：2019-2020年一年级数学上册 掷双色片 4教案 沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P17。教学目标：认知目标：1. 能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。2. 掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“”表示。3. 能正确书写数字“8”和“9”。能力目标：会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性（随机性）。情感目标：感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。教学重点：1. 掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“”表示。2. 对投掷结果的各种情况进行猜测。教学难点：对随机结果的认识和有序地猜测。教学准备：教师方面：1. 每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。2. 双色片（教具）（若没有，可用红、蓝磁性贴代替）。3. 每小组一张工作表。学生方面：1. 双色片10片。2. 红、蓝彩色铅笔各一支。教学设计：一、游戏引入：1. 揭示课题师：今天，让我们与我们的好朋友“双色片”一起学数学。（板书：双色片）2. 猜猜教师手中双色片的个数。师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片？3. 将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。（向猜对的小朋友表示祝贺。）二、探究新知1. 10以内数的分拆（1）计数在前面的双色片下面出示“ ” 问：这是什么意思？你看懂了吗？根据实际结果，与学生一起将数字填入空格。师：我们的小伙伴手中也有一些双色片，你会用刚才的方法记录他们手中的红、蓝片各有几片吗？出示书本第16页第1题，前两个小题集体讨论完成；中间两小题以同桌两人互讲悄悄话的形式完成；最后两小题独立完成，全班用拍手的次数来表示答案。（2）操作（摆双色片）师告诉学生要拿出的双色片的个数，由每位学生自己决定红、蓝片的个数。练习，说话：我将（ ）片双色片分拆成（ ）片红色的和（ ）片蓝色的。（此练习在教师示范后可请同桌两人合作进行。）2. 掷双色片（5片）师：我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们来做个“掷双色片”的游戏。（板书：在“双色片”前添上“掷”）（1）教师示范操作：拿出5片双色片，放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上记录：根据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、蓝“”表示。（2）学生操作（小组合作）宣布合作要求：每组4人分工合作，一人负责掷双色片，一人负责根据结果涂色，一人负责用红、蓝“”表示，还有一人负责监督，大家轮流。学生操作，教师巡视。（3）交流汇报。各组汇报操作结果，师板演结果。（若有个别结果在学生操作时没有出现，可请学生想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录？）（4）讨论；什么情况经常出现？什么情况很少出现？（5）小结：掷5片双色片，会出现6种情况，1红4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出的结果都是不可预测的，这就叫“随机”。我们平时掷骰子，出现的数字也是随机的。（6）讨论：这些结果如何排列更整齐，利于统计？结论：可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序，而另一种颜色双色片按照从多到少的顺序排列。（7）师按照学生讨论的结果重新展示工作表。3. 再掷双色片（7片）（1）请学生猜测掷7片双色片可能会出现什么情况？（2）师用双色片或磁性贴展示学生猜测的情况（有规律地排列）（见练习册）。（3）每个学生独立验证大家猜测的情况，并用“”记录在练习册表内相应的位置上（师可先示范）。（4）小结：掷7片双色片会出现8种可能，而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝很少出现。三、学写数字师：刚才我们用双色片学到了不少的本领，下面我们还要来学写数字。猜一猜，今天我们将学写哪两个数字？（8和9）（1）学写数字“8”师先请学生数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣？（8片）师：8片花瓣我们就可以用数字“8”来表示。师示范写“8”，并