六年级英语下册第三单元教学反思（3篇）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6六年级英语下册第三单元教学反思（3篇）六年级英语下册第三单元教学反思（3篇）本单元是六年级下册第三单元，是过去时态。过去时态在第二单元，学生已经接触，学生对过去时的用法已经已有初步的了解，学生知道在过去的时间发生的事就应当用过去时态，而过去时态体现在谓语动词上，而且学生也了解了动词过去式的变化规则，学生已经会用句型相互询问上个周末过得怎么样上个周末做了什么本单元，在第二单元学习的基础上，进一步学习接触不规则的动词过去式，及询问上个假期去了哪儿是怎样去那儿以及与谁去的我这一节课是第三单元第一个课时内容，五个不规则的动词短语和一个新句型，询问上个周末去了哪儿教学流程我在教学设计时，让学生学唱第三单元的歌曲，让学生对本单元有一个初步感知。上课前给学展示本节课的学习目标，让学生有目的的去学习。充分利用学生学过的语言知识进行大量的复习，加深学生对过去时用法的巩固。用已经学过的句型WHATDIDYOUDO来引出新的短语WENTFISHING,WENTCAMPING,RODEABIKE,RODEAHORSE,HURTMYFOOT新的短语引出后，我让学生跟读，齐读，CHANT,DOACTIONSANDGUESSGAME,在句型中进行操练。在学生掌握了新的短语后，我再引出新句型精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6WHEREDIDYOUGOIWENTTO，引出句型后，我通过大量的图片对学生进行句型操练，通过学生传话的游戏巩固句型。然后我把新句型新短语揉到一起进行对话练习，进一步巩固。当学生已经对新知识上口之后，再进行听力训练，继而把第二单元学的句型与本节课的句型结合在一起编对话表演，即用HOWWASYOURWEEKENDWHEREDIDYOUGOWHATDIDYOUDO培养学生语言综合运用能力。然后让学生做调查，进一步巩固句型，短语，最后做了当堂练习，检查教学目标是否达成，最后给学生留下写一份调查报告的家庭作业，训练学生写的能力。反思本节课，我设计时遵循了词不离句，句不离篇的教学原则，我的教学流程很清晰，重难点突出，课堂活动丰富，知识导入，操练，巩固，知识以滚雪球似的积累训练，师生关系融洽，学生积极性高，互助学习好。不足之处，1平时，课堂上英语口语交流较少，用英语给学生下指示时，学生不懂2对学生估计过高，滚雪球的方式运用四个句型编对话表演，对相当一部分学生来说，有一点难，学生举手表演的学生不多；3家庭作业的难度有一点大，这个写作任务应该放在本单元最后一课时。学情分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/61、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，从而导致不举手回答问题。2、六年级学生通过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习能力。本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能通过听力活动获得LETSTALK板块的相关信息，为对话学习作准备。LETSTRY让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答下面的问题；LETSTALK板块能够在语境中理解生词FELLOFF,LABOURDAY,MULE,TURPAN,COULD,TILL的意思，并能正确发音；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中恰当运用由WHERE和WHAT引导的一般过去时特殊疑问句。通过本节对话课的教学，学生掌握并会运用WHEREDIDYOUGOWHATDIDYOUDO等用语。过去时第二单元学生已接触过了，学生已经能简单地运用，就是生词过多，教学中通过学生自学，生生、师生相互解决生词，充分体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。留精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6给学生合理的思维和探究空间。适时运用多媒体，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音、观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。本节课也存在一些不足，对学困生关注不多，课堂中激情产生不多。本单元是六年级下册第三单元，是过去时态。过去时态在第二单元，学生已经接触，学生对过去时的用法已经已有初步的了解，学生知道在过去的时间发生的事就应当用过去时态，而过去时态体现在谓语动词上，而且学生也了解了动词过去式的变化规则，学生已经会用句型相互询问上个周末过得怎么样上个周末做了什么本单元，在第二单元学习的基础上，进一步学习接触不规则的动词过去式，及询问上个假期去了哪儿是怎样去那儿以及与谁去的我这一节课是第三单元第一个课时内容，五个不规则的动词短语和一个新句型，询问上个周末去了哪儿教学流程我在教学设计时，让学生学唱第三单元的歌曲，让学生对本单元有一个初步感知。上课前给学展示本节课的学习目标，让学生有目的的去学习。充分利用学生学过的语言知精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6识进行大量的复习，加深学生对过去时用法的巩固。用已经学过的句型WHATDIDYOUDO来引出新的短语WENTFISHING,WENTCAMPING,RODEABIKE,RODEAHORSE,HURTMYFOOT新的短语引出后，我让学生跟读，齐读，CHANT,DOACTIONSANDGUESSGAME,在句型中进行操练。在学生掌握了新的短语后，我再引出新句型WHEREDIDYOUGOIWENTTO，引出句型后，我通过大量的图片对学生进行句型操练，通过学生传话的游戏巩固句型。然后我把新句型新短语揉到一起进行对话练习，进一步巩固。当学生已经对新知识上口之后，再进行听力训练，继而把第二单元学的句型与本节课的句型结合在一起编对话表演，即用HOWWASYOURWEEKENDWHEREDIDYOUGOWHATDIDYOUDO培养学生语言综合运用能力。然后让学生做调查，进一步巩固句型，短语，最后做了当堂练习，检查教学目标是否达成，最后给学生留下写一份调查报告的家庭作业，训练学生写的能力。反思本节课，我设计时遵循了词不离句，句不离篇的教学原则，我的教学流程很清晰，重难点突出，课堂活动丰富，知识导入，操练，巩固，知识以滚雪球似的积累训练，师生关系融洽，学生积极性高，互助学习好。不足之处，1平时，课堂上